普通高中招生制度改革方案

時間:2022-01-18 04:24:00

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普通高中招生制度改革方案

一、指導思想

初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革要以《吉林省中小學考試與評價制度改革指導意見》為指導,依據(jù)《吉林省初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革方案》的基本精神,以適應基礎教育課程改革為目標,以改變考試分數(shù)相加作為初中學生畢業(yè)和升學唯一標準的傳統(tǒng)模式為核心,逐步建立和完善學業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的畢業(yè)評價機制和綜合評價、擇優(yōu)錄取的高中招生制度。

二、改革原則

初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革要堅持有利于貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育;有利于體現(xiàn)九年義務教育性質(zhì),全面提高教育教學質(zhì)量;有利于推進基礎教育課程改革;有利于促進義務教育階段和高中階段校際間均衡發(fā)展;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生全面發(fā)展的原則。

三、改革措施

(一)實行初中學生綜合素質(zhì)評價制度

1、評價內(nèi)容

以《吉林省初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革指導意見》為依據(jù),確定我市初中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容為六個方面:道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)。

2、評價工作體系

市教育局成立學生綜合素質(zhì)評價領導小組,教育局基礎教育科負責對學校學生綜合素質(zhì)評價工作具體監(jiān)督指導。各校成立學生綜合素質(zhì)評價工作委員會,班級成立由班主任和科任教師組成的學生綜合素質(zhì)評價小組。各初中制定各項保障制度,如誠信制度、公示制度、申訴制度等,學校和教育行政部門將對學生綜合素質(zhì)評價工作人員進行業(yè)務培訓。

3、評價方法與程序

以初中畢業(yè)生所在學校為評價主體。道德素質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)的評價,以教育局制定的《學生綜合素質(zhì)評價細則》(另文下發(fā))為依據(jù)由班級評價小組評定。

4、評價結(jié)果

評價結(jié)果以等級表達。等級劃分從高到低依次為A、B、C、D共四級,即優(yōu)秀、良好、合格、待合格。各校要嚴格把握等級標準,對D等級評價應非常慎重,僅限于極個別學生,對評價結(jié)果為D等級的學生家長,學校要召開聽證會。

根據(jù)我市實際情況,20*年應屆初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價,以學生本人在20*年下半年和20*年上半年表現(xiàn)為主。對于目前在校的初一、初二學生,各校要制定切實可行的綜合素質(zhì)評價長遠規(guī)劃,認真著手開展好評價工作,加強在校生成長記錄和學生檔案管理,為今后的初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革做好準備工作。

(二)實行初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試制度

1、初中畢業(yè)生學業(yè)考試是義務教育階段的終結(jié)性考試,目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習目標方面所達到的水平。考試結(jié)果是衡量學生是否達到義務教育階段畢業(yè)標準的主要依據(jù),也是高中招生的重要依據(jù)之一。

2、市招生考試辦公室具體負責全市初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試工作。

3、初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試成績以等第形式報告,以各科成績匯總后的結(jié)果,劃分為四個等第,即A、B、C、D或優(yōu)秀、良好、合格、不合格。學業(yè)水平考試獲得D的畢業(yè)生視為不合格,發(fā)給初中肄業(yè)證書。

(三)實行“綜合素質(zhì)評價+學業(yè)水平考試”相結(jié)合的高中招生辦法改革。

1、將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中階段招生的依據(jù)之一。學生綜合素質(zhì)評價等級為D級的,原則上不能被重點高中錄取。

2、初中畢業(yè)生的升學成績以分數(shù)呈現(xiàn),作為高中階段學校招生的依據(jù)。

3、市教育局將省首批重點高中統(tǒng)招生的35%作為指標生名額,按各初中學?;A教育工作情況、報考人數(shù)及職校招生完成情況分配到各初中,適當降低標準錄取,以此促進各初中學校均衡發(fā)展。

4、市教育局將省首批重點高中統(tǒng)招生的112人作為推薦生名額,教育局以按推薦生計劃數(shù)1:5比例分配到全市各初中學校。本著學生自愿報名、學校初選、公一中復試的原則,依據(jù)評價結(jié)果(評價結(jié)果為A等),按公一中復試成績擇優(yōu)錄取,錄取工作由教育局基礎教育科、招生辦、公一中組織進行。

5、體音美特長生可適當降低學生考試等第要求,綜合素質(zhì)評價達到C及C以上的可以降低分數(shù)錄取為公一中擇校生。