導(dǎo)語：加強(qiáng)特殊教育意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為大力發(fā)展特殊教育事業(yè)，高質(zhì)量、高程度普及九年任務(wù)教育，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)平衡發(fā)展、內(nèi)在發(fā)展、和諧發(fā)展，依據(jù)《市特殊教育“十二五”工作指導(dǎo)意見》，結(jié)合我區(qū)實(shí)踐，經(jīng)區(qū)人民縣政府贊同，現(xiàn)就增強(qiáng)特殊教育工作提出意見如下：

一、增強(qiáng)特殊教育，構(gòu)建和諧新洲

（一）特殊教育是構(gòu)建社會(huì)和諧的主要方面。奉行“大家共享，遍及受益”的教育公道主旨，保證殘疾兒童少年對等受教育的權(quán)益，減少殘疾人與健全人之間的社會(huì)差異，是教育事業(yè)的主要構(gòu)成局部，是促進(jìn)社會(huì)公道、構(gòu)建社會(huì)和諧的主要手段。

（二）增強(qiáng)特殊教育是貫徹《任務(wù)教育法》的必定要求。具體貫實(shí)《任務(wù)教育法》，將殘疾兒童少年教育具體歸入任務(wù)教育系統(tǒng)，處理辦學(xué)前提粗陋、專業(yè)教員缺少、殘疾兒童隨班就讀短少質(zhì)量保證、辦學(xué)規(guī)劃相對不足等問題，促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)平衡發(fā)展。

二、完善特殊教育系統(tǒng)，知足殘疾人教育需求

（三）普及任務(wù)教育。堅(jiān)持將發(fā)展殘疾兒童少年任務(wù)教育作為穩(wěn)固和提高九年任務(wù)教育效果與程度的一項(xiàng)主要任務(wù)，堅(jiān)持將殘疾兒童少年任務(wù)教育作為特殊教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)?！笆濉睍r(shí)期，我區(qū)殘疾兒童少年任務(wù)教育發(fā)展目的是：順應(yīng)承受通俗教育的殘疾兒童少年隨班就讀率98%，承受特殊教育的目力、聽力和智力殘疾兒童少年任務(wù)教育入學(xué)率到達(dá)95%。

（四）發(fā)展學(xué)前教育。積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)、教育事業(yè)，依托幼兒園、康復(fù)機(jī)構(gòu)以及在特殊教育學(xué)校增設(shè)學(xué)前康復(fù)部等方式，大幅度提高殘疾兒童學(xué)前教育程度。到2012年，全區(qū)殘疾兒童基本能承受學(xué)前三年教育，0—3歲殘疾兒童能獲得必然的康復(fù)醫(yī)治和康復(fù)練習(xí)。

（五）拓展職業(yè)技能教育。為殘疾人堅(jiān)持和完成職業(yè)志向服務(wù)，中等職業(yè)技能學(xué)校要測驗(yàn)創(chuàng)辦特殊教育班，為殘疾人堅(jiān)持和完成職業(yè)志向服務(wù)。到2012年，初步構(gòu)成較為完善的特殊教育與職業(yè)教育協(xié)作培育機(jī)制。

（六）逐漸堅(jiān)持終身教育系統(tǒng)。把提高殘疾人受教育程度看成是殘疾人具體完成本身價(jià)值的基本前提，縣政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭要一起支持殘疾學(xué)生承受通俗高中教育、高級教育，尊敬和知足全體殘疾人受教育的權(quán)益和要求，堅(jiān)持專項(xiàng)助學(xué)基金，賜與特殊政策支持。協(xié)助支持聽力、智力、目力殘疾學(xué)生進(jìn)入高中階段教育。

三、加大經(jīng)費(fèi)投入，改善特殊教育辦學(xué)前提

（七）加大財(cái)務(wù)投入力度。區(qū)財(cái)務(wù)部分要依照高于通俗學(xué)校5倍的規(guī)范撥付特殊教育學(xué)校生均財(cái)務(wù)預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先安排特殊教育學(xué)?；窘ㄔO(shè)和大型設(shè)備設(shè)備置辦經(jīng)費(fèi)，保證特殊教育正常運(yùn)轉(zhuǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

（八）多渠道籌集資金。征收的殘疾人就業(yè)保證金每年安排一局部用于特殊教育學(xué)校開展職業(yè)教育，福利彩票、慈悲資金中安排必然資金用于特殊教育事業(yè)和贊助家庭堅(jiān)苦的殘疾少年兒童生活。還，鼓舞社會(huì)集團(tuán)、企事業(yè)單位和個(gè)人應(yīng)用“助殘日”、“六一”等節(jié)假期向特殊教育機(jī)構(gòu)和殘疾兒童少年捐錢。

（九）推進(jìn)特殊教育學(xué)校規(guī)范化、規(guī)范化建設(shè)。落實(shí)《特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（中華人民共和國建設(shè)部、教育部布告第204號）的相關(guān)要求，加速特殊教育學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，積極裝備核算機(jī)及收集技能教育設(shè)備、無妨礙設(shè)備、康復(fù)和特殊教育儀器，在“十二五”時(shí)期把區(qū)特殊教育學(xué)校建設(shè)成為設(shè)備較齊備、功能較充分、規(guī)劃較大的省級示范性特殊教育學(xué)校。教育部分安排中小學(xué)危房革新、中小學(xué)辦學(xué)前提規(guī)范化建設(shè)、中小學(xué)長途教育等工程項(xiàng)目，應(yīng)對特殊教育予以重點(diǎn)支持。

（十）增強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)。把特殊教育教員培訓(xùn)歸入教員繼續(xù)教育工作范圍，按期選派教員參與省、市特殊教育師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教員隊(duì)伍專業(yè)化程度，增強(qiáng)通俗中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校兼職特殊教育教員隊(duì)伍建設(shè)，過量引進(jìn)特殊教育專業(yè)人才。在“十二五”時(shí)期建設(shè)一支本質(zhì)優(yōu)秀、構(gòu)造合理、專兼結(jié)合的特殊教育教員隊(duì)伍。

四、深化特殊教育改革，提高教育質(zhì)量

（十一）堅(jiān)持發(fā)展性準(zhǔn)則，具體推進(jìn)本質(zhì)教育。把殘疾學(xué)生看作是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需求的個(gè)別，知足殘疾學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展、賠償發(fā)展的需求，特殊教育學(xué)校和特殊教育工作者要堅(jiān)持本質(zhì)教育方向，依據(jù)殘疾學(xué)生特點(diǎn)提出分歧的教育內(nèi)容和要求，豐厚學(xué)生校園文明生活，增強(qiáng)學(xué)生品德、幻想教育，開展心思征詢與指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自我尊重、自傲、自強(qiáng)、自立，使每一邏輯學(xué)生都能獲得發(fā)展。

（十二）堅(jiān)持主體性準(zhǔn)則，深化改良教育方法。尊敬殘疾兒童作為特殊教育主體的位置，結(jié)合新課程改革，認(rèn)真探究特殊教育教室教育新形式，堅(jiān)持卓有成效的教育新規(guī)范，積極推進(jìn)特殊教育教室教育方法的革新。要經(jīng)過采用現(xiàn)代技能教育手段，推進(jìn)課程教育手段的更新；經(jīng)過采用教室教育形式治理，推進(jìn)教員教育行為的更新；經(jīng)過增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和才能構(gòu)成方法的更新。

（十三）堅(jiān)持協(xié)調(diào)性準(zhǔn)則，不斷構(gòu)成特教合力。努力讓殘疾學(xué)生承受無差異的教育，教育部分要采取有力辦法，協(xié)調(diào)特殊教育學(xué)校與學(xué)前教育單位、通俗中小學(xué)、職業(yè)技能學(xué)校之間的關(guān)系，構(gòu)成特教合力，有方案、有步調(diào)地為殘疾兒童的終身發(fā)展打下優(yōu)越的基本。

（十四）堅(jiān)持校個(gè)性準(zhǔn)則，積極開發(fā)特征課程。要合理應(yīng)用我區(qū)特殊教育現(xiàn)有資源，針對殘疾學(xué)生的心理缺陷，圍繞康復(fù)練習(xí)開發(fā)校本教材，將促進(jìn)殘疾學(xué)生身心健康貫串于學(xué)校教育教育的全進(jìn)程，科學(xué)地開展康復(fù)練習(xí)。要依據(jù)面向社會(huì)實(shí)踐、面向就業(yè)的準(zhǔn)則，建設(shè)特征課程，真正使殘疾學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)受益。

五、完善保證系統(tǒng)，推進(jìn)特殊教育事業(yè)發(fā)展

（十五）增強(qiáng)特殊教育治理。教育部分要切實(shí)增強(qiáng)對特殊教育工作的指導(dǎo)，實(shí)時(shí)統(tǒng)籌協(xié)諧和研討處理特殊教育工作中的問題，具體落實(shí)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃中特殊教育的詳細(xì)要求，促進(jìn)教育事業(yè)和諧發(fā)展。

（十六）營建普特一體化的教育情況。特殊教育學(xué)校在教育部分指導(dǎo)下自立招生。全區(qū)各通俗中小學(xué)、幼兒園必需依法招收適齡輕度殘疾兒童入學(xué)，以保證殘疾兒童在通俗學(xué)校特殊教育班或隨班就讀這一特殊教育主體方式的施行。

（十七）增強(qiáng)特殊教育督導(dǎo)評價(jià)工作。堅(jiān)持殘疾兒童少年任務(wù)教育目的責(zé)任制，將殘疾兒童少年教育具體歸入任務(wù)教育系統(tǒng)，并將殘疾兒童少年任務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r作為督導(dǎo)評價(jià)的專項(xiàng)內(nèi)容。

（十八）堅(jiān)持殘疾兒童少年任務(wù)教育助學(xué)準(zhǔn)則。在對承受九年任務(wù)教育的殘疾兒童少年執(zhí)行“兩免一補(bǔ)”政策的還，民政部分負(fù)責(zé)把特殊教育學(xué)校貧窮生歸入社會(huì)救援，將在校寄宿的殘疾學(xué)生歸入城鎮(zhèn)居民最低生活保證范圍；衛(wèi)生部分每年對特殊教育學(xué)校學(xué)生進(jìn)行一次免費(fèi)體檢，勞動(dòng)保證部分、衛(wèi)生部分辨別為殘疾學(xué)生處理城鎮(zhèn)居民醫(yī)保、新型鄉(xiāng)村協(xié)作醫(yī)療；積極鼓舞社會(huì)各界捐贊助學(xué)，對單位和個(gè)人捐助特殊教育的資金免征所得稅。

（十九）努力提高教職工待遇。積極落實(shí)國家和省、市關(guān)于特殊教育教員各項(xiàng)津貼政策。承受殘疾兒童少年入學(xué)隨班就讀的通俗學(xué)校專任指導(dǎo)教員，享用必然比例的特殊教育津貼。對從事特殊教育工作的教員在評職、升級、評優(yōu)等方面予以優(yōu)先思索。

（二十）優(yōu)化特殊教育發(fā)展社會(huì)情況。大力宣傳特殊教育的意義和效果，為特殊教育的改革和發(fā)展?fàn)I建優(yōu)越的言論氣氛。文明場館要思索殘疾學(xué)生的特殊需求，向殘疾學(xué)生免費(fèi)開放。要普遍發(fā)動(dòng)全社會(huì)關(guān)懷和支持特殊教育事業(yè)，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)為特殊教育做出嚴(yán)重奉獻(xiàn)的單位和個(gè)人。全社會(huì)要通力合作，營建有利于殘疾學(xué)生健康生長的社會(huì)情況，構(gòu)成一起關(guān)懷特殊教育發(fā)展的新場面。