學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)研究
時(shí)間：2022-09-29 08:49:03
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)前教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。
【摘要】學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的未來職業(yè)選擇以幼師為主，培養(yǎng)他們的鋼琴彈唱能力可以幫助學(xué)生在步入職場(chǎng)后順利開展幼兒音樂教育活動(dòng)。但是，當(dāng)下許多學(xué)生的鋼琴?gòu)棾芰Σ⒉粡?qiáng)，需要教師提高重視，針對(duì)問題及時(shí)制訂優(yōu)化策略。
【關(guān)鍵詞】鋼琴?gòu)棾粚W(xué)前教育；彈奏技藝；識(shí)譜能力
一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Ω攀?/strong>
（一）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ母拍?
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴?gòu)棾芰κ菍W(xué)生綜合運(yùn)用鋼琴?gòu)椬嗪脱莩记傻哪芰?，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在幼兒園主題活動(dòng)或是音樂課中具備一定的邊彈邊唱能力，可以使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到強(qiáng)化，并使他們從事幼兒教育工作的能力得到全面增強(qiáng)。
（二）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ?a href="http://828857.com/article/759703.html" target="_blank">培養(yǎng)目標(biāo)
學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴?gòu)棾繕?biāo)同其他專業(yè)的鋼琴?gòu)棾繕?biāo)有一定的差異，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生只需要進(jìn)行初級(jí)鋼琴?gòu)椬嗉寄芎吐晿费莩寄苡?xùn)練，能完整彈奏和演唱幼兒歌曲就行。
（三）培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ囊饬x
隨著全國(guó)各地幼兒園逐漸提高學(xué)生彈唱能力考試標(biāo)準(zhǔn)和考試難度，幼兒園教師更加需要注重培養(yǎng)學(xué)生的彈唱能力，同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到彈唱能力的重要性，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的彈唱能力，全面提升他們的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為他們順利開展幼教工作打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ囊饬x主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.提升學(xué)生的音樂素質(zhì)學(xué)前音樂教育不僅要提升學(xué)生的鋼琴?gòu)棾寄埽€應(yīng)該提升學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。聲樂與鋼琴演奏的有效配合能很好地鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴?gòu)棾芰?，提升學(xué)生的節(jié)奏感。2.便于開展幼教活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中，音樂是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，并且，音樂也是一種重要的學(xué)前教育方法，對(duì)幼兒的音樂感知能力和生活感知能力起到明顯的提升作用，并能夠促進(jìn)幼兒的心智發(fā)育。因此，學(xué)前教育教師必須具備鋼琴?gòu)棾芰ΑＭ瑫r(shí)，鋼琴?gòu)棾僮骱?jiǎn)單，感染力強(qiáng)，能有效促進(jìn)幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)順利開展，并能在一定程度上提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.提高學(xué)生的就業(yè)能力鋼琴?gòu)棾芰κ怯變航處煹囊豁?xiàng)基本技能，因此，是否能熟練掌握鋼琴?gòu)棾寄苤苯佑绊憣W(xué)生是否能順利畢業(yè)。從幼兒園招聘教師的現(xiàn)狀來看，很多幼兒園招聘教師時(shí)首先考慮的是學(xué)生對(duì)基本音樂技能的掌握情況，很多招聘會(huì)上招聘工作人員會(huì)讓參與招聘的人現(xiàn)場(chǎng)展示鋼琴?gòu)棾寄?，通過這種方法對(duì)應(yīng)聘者的鋼琴演奏技能和聲樂演唱能力進(jìn)行考察。隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇，招聘條件也相應(yīng)提升，此時(shí)，學(xué)生不僅要掌握一定的鋼琴?gòu)棾寄?，還要具備一定的編曲和伴奏能力。也就是說，學(xué)生不僅要能彈唱音樂，還要對(duì)音樂中表達(dá)的意境和情感進(jìn)行充分的理解，然后用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言將其展現(xiàn)出來。
二、當(dāng)前學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰ε囵B(yǎng)存在的問題
（一）鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)有待提高
對(duì)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗉妓嚨呐嘤?xùn)是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的重中之重，學(xué)生要保持正確的鋼琴?gòu)椬嘧藙?shì)，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)匿撉購(gòu)椬嗉妓嚕`活控制指尖在琴鍵上彈出流暢有力的和弦，給聽眾帶來悠揚(yáng)的有余味的音樂享受。然而，許多學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘧藙?shì)與技藝上還存在一些問題，例如，在鋼琴?gòu)椬嘧藙?shì)方面，一些學(xué)生存在明顯的折指現(xiàn)象，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間使手指保持站立狀態(tài)，掌關(guān)節(jié)塌陷，甚至一些學(xué)生連端正的坐姿都無(wú)法保持，這些錯(cuò)誤的儀態(tài)、姿勢(shì)會(huì)對(duì)實(shí)際彈奏出來的音色效果產(chǎn)生不良影響。而在鋼琴?gòu)椬嗉妓嚪矫?，學(xué)生存在的問題就更多，比如，有些學(xué)生對(duì)各調(diào)式的和弦、音階的演奏不夠熟練，對(duì)樂譜中經(jīng)常出現(xiàn)的跳音、連音無(wú)法準(zhǔn)確區(qū)分。
（二）編配知識(shí)基礎(chǔ)不夠牢固
培養(yǎng)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ囊淮笕蝿?wù)就是讓學(xué)生能夠?yàn)橛變焊枨幣溥m合的和弦和伴奏音型，但是，從當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況來看，他們還不具備這一能力，真正能夠根據(jù)音樂風(fēng)格靈活配編節(jié)奏音型的學(xué)生少之又少，大多數(shù)學(xué)生都比較習(xí)慣用1535式分解和弦，以至于所彈唱出來的樂曲經(jīng)常因?yàn)闆]有合適的和弦伴奏而顯得突兀或不夠流暢，出現(xiàn)這一問題的根源在于學(xué)生忽視了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)和弦和調(diào)式的認(rèn)識(shí)不清晰，再加上學(xué)生缺乏準(zhǔn)確處理歌曲的能力，在拿到一個(gè)新的幼兒歌曲樂譜時(shí)，不能快速分析音樂作品，無(wú)法準(zhǔn)確判斷歌曲的旋律特征、風(fēng)格題材與曲式結(jié)構(gòu)，因此不能搭建起合適的節(jié)奏框架。
（三）識(shí)譜視唱能力比較弱
作為一名幼兒音樂教師，熟練掌握幼兒歌曲的彈唱是基本要求，如今，時(shí)代發(fā)展迅速，每年都會(huì)出現(xiàn)許多優(yōu)秀的幼兒歌曲，學(xué)前教育的學(xué)生僅僅依靠學(xué)校所積累的兒歌儲(chǔ)備勢(shì)必難以應(yīng)對(duì)日后的實(shí)際教學(xué)，為了將來在職場(chǎng)上能夠自如地完成眾多自己從未聽過的歌曲的彈唱，學(xué)生必須具備良好的識(shí)譜視唱能力。但是，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來看，掌握識(shí)譜視唱能力的學(xué)生比較少，學(xué)生群體中普遍存在由于對(duì)樂譜的符號(hào)、節(jié)奏、音高等概念缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)而無(wú)法通過自學(xué)完成歌曲彈唱的問題。
（四）彈唱之間無(wú)法完美配合
優(yōu)秀的鋼琴?gòu)棾枰獙W(xué)生既能夠聲情并茂地演唱歌曲，又能夠熟練、協(xié)調(diào)地彈奏樂曲。在鋼琴?gòu)棾校瑥椗c唱的完美配合對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言都比較困難，尤其是那些剛剛接觸鋼琴?gòu)棾膶W(xué)生，他們總是無(wú)法做到“一心二用”，要不就是為了彈奏不出錯(cuò)而把注意力完全集中在樂譜與琴鍵上忘記了唱歌，要不就是為了不唱錯(cuò)而把注意力完全集中在歌詞和音調(diào)上，從而耽誤了鋼琴演奏，造成唱與彈沒有辦法相結(jié)合。
三、培養(yǎng)學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ牟呗?/strong>
（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
要想培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰Γ紫?，學(xué)校要優(yōu)化課程設(shè)置，重點(diǎn)開設(shè)理論知識(shí)、鋼琴?gòu)椬?、兒歌彈奏等課程，讓學(xué)生接受系統(tǒng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)。理論知識(shí)主要包括鋼琴?gòu)棾幕緲防碇R(shí)和與兒歌編配有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，前者主要解決學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Ρ∪醐h(huán)節(jié)中不會(huì)識(shí)譜的問題，通過優(yōu)化樂理理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)并牢固掌握和弦、調(diào)式、節(jié)奏型、調(diào)號(hào)、拍號(hào)等基礎(chǔ)知識(shí)。后者主要是解決學(xué)生在鋼琴伴奏方面存在的問題，這一部分需重點(diǎn)圍繞正三和弦的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解。鋼琴?gòu)椬嗾n程主要是解決學(xué)生鋼琴?gòu)椬嘧藙?shì)與技法方面的問題，通過課上教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的鋼琴?gòu)椬嘧藙?shì)和習(xí)慣，準(zhǔn)確掌握鋼琴?gòu)椬喑Ｓ弥阜ǎ⒓訌?qiáng)學(xué)生鋼琴?gòu)椬喾椒ǖ挠?xùn)練。在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，通過聆聽鋼琴名家、教師的彈奏，進(jìn)入到他們所編織的音樂世界，感受每一次指尖對(duì)琴鍵的敲擊所發(fā)出的聲音，留意音與音之間的連接，通過聆聽，在感受美的同時(shí)增強(qiáng)自己的音樂鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)?？梢约釉O(shè)兒歌彈奏的教學(xué)內(nèi)容，這主要是出于對(duì)學(xué)生未來就業(yè)的考慮，通過培養(yǎng)學(xué)生的兒歌彈奏能力，幫助學(xué)生順利適應(yīng)職場(chǎng)，成為一個(gè)專業(yè)技能過硬的幼師。在兒歌彈奏課程中，教師要盡可能選擇最新的兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，并將其加入新生鋼琴?gòu)椬嘤?xùn)練中，同時(shí)，教師可以用幼兒歌曲代替教材中的一些比較生僻的練習(xí)曲，以增加學(xué)生練習(xí)兒歌彈唱的機(jī)會(huì)，畢竟兒歌相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單，以兒歌作為練習(xí)曲，有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心與興趣。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方法
教師鋼琴?gòu)棾虒W(xué)所選擇的方式將直接影響學(xué)生的鋼琴?gòu)棾獙W(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量，以往，在鋼琴?gòu)棾慕虒W(xué)課堂上，大多數(shù)教師將目光集中于訓(xùn)練學(xué)生的彈奏技巧和演唱技巧，所采取的教學(xué)方法也大多是為學(xué)生講解理論知識(shí)之后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在集體課教學(xué)模式下很難展現(xiàn)學(xué)習(xí)主體性，因此，教師不僅要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還要改善教學(xué)方法。為此，教師可以在教學(xué)上多利用信息技術(shù)的力量。教師可以錄制微課，借助微課可反復(fù)觀看的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生通過觀看微課視頻實(shí)現(xiàn)對(duì)鋼琴?gòu)棾仉y點(diǎn)的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；教師可以在集體課上借助電子鋼琴系統(tǒng)監(jiān)聽學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，并給予一對(duì)一指導(dǎo)，同時(shí)，學(xué)生也可以利用電子鋼琴系統(tǒng)錄下自己練習(xí)時(shí)的彈奏情況，實(shí)現(xiàn)自查自糾；在講解一些比較復(fù)雜晦澀的樂理知識(shí)時(shí)，教師同樣也可以將樂理知識(shí)通過動(dòng)畫等形式更形象地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解。除了利用現(xiàn)代化教學(xué)手段之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)新授課方式，在以往集體式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師可以開展分組教學(xué)，給學(xué)生提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。以往的集體式大班教學(xué)可以提高教師的教學(xué)速度，但是，也容易出現(xiàn)教師無(wú)法照顧到每位學(xué)生的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)某些學(xué)生濫竽充數(shù)的情況，因此，教師可以將集體教學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師以組為單位對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證每一位學(xué)生都能夠看清老師的示范，接受老師一對(duì)一的指導(dǎo)。當(dāng)然，為了幫助學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)與練習(xí)鋼琴?gòu)棾?，教師在日常教學(xué)中還要靈活選擇教學(xué)方式，比如，教師可以為兒歌編配舞蹈動(dòng)作，用身體的律動(dòng)幫助學(xué)生掌握兒歌的節(jié)奏，再比如，教師可以在班里舉行小型鋼琴?gòu)棾荣?，讓學(xué)生既當(dāng)選手又當(dāng)評(píng)委，從而增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)積極性。
（三）加強(qiáng)技能訓(xùn)練
培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴?gòu)棾芰?shì)必要讓理論與實(shí)踐充分結(jié)合，加強(qiáng)鋼琴?gòu)棾寄艿挠?xùn)練，包括鋼琴?gòu)椬嘤?xùn)練與聲樂演唱訓(xùn)練。鋼琴?gòu)椬嗉妓囉?xùn)練的主要內(nèi)容包括各種伴奏織體、伴奏音型的彈奏和運(yùn)用，兒歌常用和弦及其序進(jìn)的掌握，以及兩升兩降以內(nèi)的鋼琴基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，尤其是兩升兩降以內(nèi)的鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)技能，這是學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ靡蕴岣叩幕A(chǔ)，在日常訓(xùn)練中，教師要通過嚴(yán)格的音階練習(xí)與琶音練習(xí)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)技藝。在進(jìn)行音階練習(xí)時(shí)，由于許多學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)比較薄弱，所以，教師不能急于求成，可以適當(dāng)放慢速度，讓學(xué)生慢練音階，并要求學(xué)生在日常練習(xí)時(shí)注意感受手指的動(dòng)作，格外注意大指的活動(dòng)，著重練習(xí)大指的轉(zhuǎn)換，在慢練中形成習(xí)慣反射，再讓學(xué)生慢慢提高速度，由慢變快，使音階更連貫。在開展琶音練習(xí)時(shí)，學(xué)生要注意保持正確的彈奏姿勢(shì)，移位時(shí)要保持手掌的穩(wěn)定，彈奏時(shí)手指要自如伸展，避免肘部出現(xiàn)大幅度動(dòng)作。聲樂演唱技能的訓(xùn)練包含的內(nèi)容很多，主要有氣息的訓(xùn)練、共鳴的訓(xùn)練、咬字吐字的訓(xùn)練以及歌唱情感的訓(xùn)練等。在氣息訓(xùn)練中，教師要指導(dǎo)學(xué)生放松雙肩，保持正確的站立姿勢(shì)，通過打哈欠的比喻引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)氣息的控制；在共鳴練習(xí)中，教師同樣可以通過打哈欠的形象比喻引導(dǎo)學(xué)生理解口腔共鳴與胸腔共鳴，并通過發(fā)聲練習(xí)幫助學(xué)生找準(zhǔn)發(fā)聲位置，通過共鳴實(shí)現(xiàn)對(duì)聲音的修飾；在咬字吐字練習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生明確提出字正腔圓的要求，指導(dǎo)學(xué)生適度打開咽部腔體，按照不同的口型把字吐清，尤其是字的韻母的發(fā)聲要連貫——這是決定聲音是否圓潤(rùn)的關(guān)鍵；在演唱情感的訓(xùn)練中，教師首先要為學(xué)生介紹樂曲的創(chuàng)作背景，其次要指導(dǎo)學(xué)生將情感注入歌曲演唱，使學(xué)生通過找準(zhǔn)共鳴、氣息控制等技巧，增強(qiáng)演唱的感染力。另外，教師要強(qiáng)化彈與唱的結(jié)合，可以采取先分再合、先慢再快的方式逐步提高學(xué)生的彈唱能力。比如，教師可以先讓學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行打拍視唱，再過渡到彈左手唱左手，彈右手唱右手，等學(xué)生適應(yīng)之后，可以左右手互換，即彈左手唱右手，彈右手唱左手，最后，教師再鼓勵(lì)學(xué)生通過左右手的配合完成整部樂曲的彈唱。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在鋼琴?gòu)棾矫娲嬖诘膯栴}，教師要積極尋求解決的對(duì)策，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式以及加強(qiáng)技藝訓(xùn)練等方法，為學(xué)生鋼琴?gòu)棾芰Φ呐囵B(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。
作者：韓冬靚 單位：太原幼兒師范高等?？茖W(xué)校