導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生思想品德教育模式與實(shí)踐一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

在我國(guó)改革開(kāi)放不斷深入的大背景下，大學(xué)生思想品德教育發(fā)生了新的變化，大學(xué)思想品德教育模式創(chuàng)新也就顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)大學(xué)生思想品德教育模式的創(chuàng)新，可以更好促進(jìn)高校思想品德教育實(shí)效性的發(fā)揮?！洞髮W(xué)生情境化思想品德教育理論與實(shí)踐模式》一書(shū)分理論與實(shí)踐兩篇，理論篇主要對(duì)教育的基本原理與邏輯進(jìn)行了概述，實(shí)踐部分則主要對(duì)高校思想品德教育的探索及實(shí)踐進(jìn)行了介紹。在此主要結(jié)合實(shí)踐篇的內(nèi)容進(jìn)行介紹。實(shí)踐篇共八講內(nèi)容。第一講開(kāi)篇提出大學(xué)生活如同啟航的港灣；第二講提出自我認(rèn)知是逐漸成熟的開(kāi)始；第三講指出人際交往是了解另一個(gè)心靈的窗口；第四講指出個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系應(yīng)是“事事關(guān)心＂；第五講提出健康應(yīng)從快樂(lè)的生活開(kāi)始；第六講指出道德的價(jià)值在于美好心靈的塑造；第七講講述職業(yè)生涯規(guī)劃以及人生過(guò)程；第八講明確指出大學(xué)生應(yīng)做一個(gè)有素質(zhì)的道德青年。可以說(shuō)，該書(shū)為我國(guó)高校思想品德教育提供了有益的借鑒和啟示。

書(shū)中指出，我國(guó)高校思想品德教育將大學(xué)生看作一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的群體，過(guò)度重視理論的傳授，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。尤其在當(dāng)前的社會(huì)背景下，大學(xué)生對(duì)于新思想、新問(wèn)題都比較感興趣，但部分教師在教學(xué)過(guò)程中卻不愿過(guò)多涉及，思想品德教育課程缺乏說(shuō)服力和吸引力。教師不僅忽略了學(xué)生心理是一個(gè)不斷成熟的過(guò)程，更忽略了學(xué)生對(duì)填鴨式教育的逆反心理，從而導(dǎo)致高校思想品德教育收效甚微。另外，由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已然成為大學(xué)生了解世界、彼此間相互溝通的重要形式。網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生的影響是廣泛而又深遠(yuǎn)的，特別是網(wǎng)絡(luò)中西方個(gè)人英雄主義的泛濫，使高校學(xué)生的民族情感以及奉獻(xiàn)精神逐漸被淡化，與此同時(shí)，高校思想品德教育正面效應(yīng)也被大大削弱，嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)生良好思想品德的形成。因此，如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息與思想價(jià)值的多元化的沖突，是當(dāng)下教育工作者必然面臨且必須重視的挑戰(zhàn)。書(shū)中強(qiáng)調(diào)，高校思想品德教育一是應(yīng)以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)過(guò)程中，必須尊重學(xué)生的合理需求與正當(dāng)權(quán)利，充分賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生能力與個(gè)性的培養(yǎng)。二是不回避熱點(diǎn)話(huà)題，充分引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)象以及熱點(diǎn)話(huà)題進(jìn)行辯論。

實(shí)踐是高校學(xué)生與社會(huì)之間的紐帶，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵。因此在我國(guó)高校思想品德教育過(guò)程中，＿方面需要關(guān)注理論知識(shí)的傳授，另一方面要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查、志愿者服務(wù)以及其他社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在了解社會(huì)、鍛煉毅力、增長(zhǎng)才干的基礎(chǔ)上，増強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。除此之外，還應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)信息在思想品德教育過(guò)程中的作用，尤其在校園網(wǎng)站的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)融知識(shí)性、思維性、趣味性于一體，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，以便第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行有效的指導(dǎo)。如建立思想品德教育課程貼吧或ＱＱ群，教師與學(xué)生共同針對(duì)思想品德相關(guān)話(huà)題進(jìn)行討論，教師及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

另外，還需增設(shè)學(xué)生心理咨詢(xún)服務(wù)，設(shè)立心理健康相關(guān)課程，幫助學(xué)生陶冶情操、塑造人格以及啟迪人生；設(shè)立心理咨詢(xún)信箱，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及就業(yè)提供心理咨詢(xún)方面的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成為身心健康并對(duì)社會(huì)有用的人?！洞髮W(xué)生情境化思想品德教育理論與實(shí)踐模式》一書(shū)體現(xiàn)出了高校思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性以及科學(xué)性，并以此引申出了一套全新的思想品德教育理念以及實(shí)踐模式。筆者在開(kāi)展２０２１年湖南省高校優(yōu)秀思想政治工作者優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目過(guò)程中研讀了此書(shū)，發(fā)現(xiàn)該書(shū)為相關(guān)教育工作者提供了開(kāi)展思想品德教育的理論依據(jù)與實(shí)踐指導(dǎo)。

作者：郭寶亮 趙國(guó)年