導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【提要】文化自信彰顯著一個(gè)國(guó)家和民族的精神追求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是文化自信的“根”和“魂”。新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重任，面對(duì)當(dāng)今世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期的新形勢(shì)，培育大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。培育新時(shí)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，要增強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)，完善高校大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育體系，營(yíng)造培育大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的良好社會(huì)氛圍。

【關(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文化自信

一、新時(shí)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育的價(jià)值

文化興則國(guó)家興，文化強(qiáng)則民族強(qiáng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族5000多年文明的精髓。大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的主力軍，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量。培育新時(shí)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，不僅影響著中華文化的傳承與發(fā)展，同時(shí)對(duì)大學(xué)生文化自信的提升有著重大意義。

（一）增強(qiáng)大學(xué)生文化認(rèn)同，合理應(yīng)對(duì)多元文化的沖擊

文化認(rèn)同是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，大學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，其文化認(rèn)同極易受到外部環(huán)境因素的影響。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，各國(guó)之間的文化交流也愈加密切，加之大學(xué)生善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取外來(lái)文化信息，其價(jià)值觀念易受到多元文化的沖擊已成為一種必然。多元文化的大量涌入，為大學(xué)生帶來(lái)了廣闊的視野，然而，多元文化中存在的消極的一面也嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，甚至使他們漸漸地丟失了文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”等高尚的道德情操與“天下興亡、匹夫有責(zé)”“修身齊家治國(guó)平天下”等家國(guó)主義情懷可以引發(fā)大學(xué)生的共鳴，能夠增進(jìn)大學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同。大學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)下不斷深化自己對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，以客觀、理性的態(tài)度看待多元文化的沖擊，糾正“文化自卑”“文化自虐”等扭曲的文化觀，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中真正認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在，讓文化自信根植于內(nèi)心。

（二）提升大學(xué)生人文修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國(guó)文化精髓，增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力需深深根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，新時(shí)代大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的主力軍，他們是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者、弘揚(yáng)者和實(shí)踐者，他們向世界展現(xiàn)的文化自信，就是我國(guó)文化軟實(shí)力的深刻體現(xiàn)，影響著我國(guó)的世界文明形象。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)文化軟實(shí)力的重要組成部分，大學(xué)生又是我國(guó)文化自信形象面向世界的一張“名片”。目前大學(xué)生在大學(xué)階段的接受教育更偏重于專業(yè)知識(shí)，往往忽略了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體悟，提升自身人文修養(yǎng)，從而使部分大學(xué)生缺乏文化自信。因此，塑造大學(xué)生文化自信需要從多方位滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體性認(rèn)知，這對(duì)全面提升大學(xué)生人文修養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力具有重要的意義。

（三）堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，助推實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)

理想信念是個(gè)人或群體對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)在思想上的認(rèn)同。理想信念主要表現(xiàn)為個(gè)人或群體對(duì)國(guó)家的當(dāng)前狀況及未來(lái)發(fā)展前景的堅(jiān)守與尊重。大學(xué)生處在“扣好人生第一?？圩印钡闹匾A段，他們的理想信念是否堅(jiān)定，與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展緊密相連。大學(xué)生在成為一名合格的未來(lái)建設(shè)者之前，首先要堅(jiān)定理想信念，即堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)的信念。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中深刻蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念，若將其引入到大學(xué)生培育體系中，對(duì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹立文化自信有著關(guān)鍵性的作用。其次，大學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想寶庫(kù)中可以獲取源源不絕的理想信念力量，這有助于激發(fā)大學(xué)生高度的歷史使命感與社會(huì)責(zé)任感，使大學(xué)生具備堅(jiān)定的理想信念以及高度的文化自信，從而真正認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生。

二、新時(shí)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育面臨的困境

大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育的重要性引起各方的廣泛關(guān)注，大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)也在現(xiàn)階段取得了一定的成效。然而，在整個(gè)大學(xué)生傳統(tǒng)文化培育體系中還存在的一些問(wèn)題值得我們關(guān)注。

（一）大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)需強(qiáng)化

新時(shí)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不足的首要因素是大學(xué)生自身的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)有待強(qiáng)化。大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)需強(qiáng)化主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：1.大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)欠缺大學(xué)生在進(jìn)入高校之后，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，獲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渠道較為單一。大部分大學(xué)生缺乏對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主動(dòng)學(xué)習(xí)與深入思考，因此對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知更多的是浮于表面。許多大學(xué)生即使選擇修讀學(xué)校開(kāi)設(shè)的有關(guān)傳統(tǒng)文化的選修課程，卻在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加注重學(xué)分的獲得，沒(méi)有進(jìn)一步地理解與研究，從而使傳統(tǒng)文化課程失去了涵養(yǎng)大學(xué)生文化自信的作用。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)與功利的心態(tài)使部分大學(xué)生認(rèn)為相比專業(yè)知識(shí)而言，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏實(shí)用性。因此大學(xué)生在大學(xué)階段更偏重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而很難在課余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.大學(xué)生主動(dòng)踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)欠缺實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，大學(xué)生只有在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐中才能更深層次地體悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓所在。在當(dāng)前多元文化沖擊下，許多大學(xué)生價(jià)值追求發(fā)生轉(zhuǎn)變，更關(guān)注個(gè)人利益的得失，缺乏主動(dòng)踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識(shí)，難以在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐中樹立堅(jiān)定的文化自信。

（二）高校大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育體系有待完善

高校是培育大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的主要場(chǎng)所，高校在大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育中發(fā)揮著重要的主體作用。近年來(lái)，許多高校逐漸將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入到思政課教學(xué)以及校園文化建設(shè)中去，但高校大學(xué)生文化自信培育體系中還存在著有待完善之處。1.高校不夠重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的設(shè)置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程是大學(xué)生深度認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要路徑之一。然而，高校對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程設(shè)置相對(duì)單一，多將其設(shè)為通識(shí)選修課。選修課相較必修課，存在著覆蓋面小、課時(shí)較短、課程內(nèi)容不夠豐富等弱點(diǎn)，這些弱點(diǎn)導(dǎo)致學(xué)生不能深入了解傳統(tǒng)文化的精髓，影響文化自信的形成。2.高校教師對(duì)大學(xué)生文化自信培育的欠缺一方面，部分高校教師只將注意力放在專業(yè)課程的教學(xué)上，而忽視了提升大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)以及對(duì)大學(xué)生文化自信的培育。另一方面，高校思政課是大學(xué)生文化自信培育的主渠道，部分思政課教師沒(méi)有把思想政治教育與文化自信培育有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)文化自信不能內(nèi)化于心，外化于行。3.高校校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)形式較為單一高校舉行的校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)多以講座、報(bào)告等形式開(kāi)展，偏重理論層面的文化熏陶，而沒(méi)有結(jié)合大學(xué)生的興趣點(diǎn)開(kāi)展一定數(shù)量的實(shí)踐活動(dòng)，從而使傳統(tǒng)文化活動(dòng)失去了它本來(lái)的教育意義，也很難對(duì)大學(xué)生文化自信培育產(chǎn)生深層作用。

（三）社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育的沖擊

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，各國(guó)文化交流更加暢通，外來(lái)文化大量涌入大學(xué)生的視野中。中外文化的差異性使部分大學(xué)生對(duì)外來(lái)文化產(chǎn)生極高的好奇心，并逐漸被外來(lái)文化吸引。外來(lái)文化在潛移默化中影響了這些大學(xué)生們的思想觀念和價(jià)值取向，使他們降低了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)注度，無(wú)法自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，甚至失去了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化未來(lái)發(fā)展的信心，難以樹立堅(jiān)定的文化自信。例如，部分大學(xué)生推崇過(guò)“洋節(jié)”，而不注重理解本國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵；部分大學(xué)生推崇外國(guó)大牌而忽視蘊(yùn)含中華文化元素的本土品牌。與此同時(shí)，外來(lái)文化中裹挾的拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等也對(duì)大學(xué)生文化自信的培育造成了嚴(yán)重的沖擊。除此之外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已成為社會(huì)環(huán)境的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響也對(duì)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培育帶來(lái)了沖擊。大學(xué)生群體受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響較大，極易在復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中受到錯(cuò)誤的引導(dǎo)。加之一些別有用心的西方國(guó)家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)扭曲的價(jià)值觀，這對(duì)一些思想尚不成熟、辨別能力不強(qiáng)的大學(xué)生會(huì)造成巨大的文化沖擊，不利于大學(xué)生提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，樹立文化自信。

三、新時(shí)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育的對(duì)策

新時(shí)代大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育是長(zhǎng)期而且復(fù)雜的過(guò)程，培育的成效并不是由某一因素決定的，而是要發(fā)揮合力作用。培養(yǎng)新時(shí)代具備中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的大學(xué)生需以大學(xué)生自身、高校教育、社會(huì)環(huán)境幾方面為發(fā)力點(diǎn)，構(gòu)建多方協(xié)調(diào)的大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育機(jī)制。

（一）增強(qiáng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識(shí)

1.大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大學(xué)生文化自信意識(shí)增強(qiáng)的第一步是自覺(jué)提升自身中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。課堂學(xué)習(xí)是大學(xué)生獲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的重要途徑，大學(xué)生應(yīng)意識(shí)到課堂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，轉(zhuǎn)變聽(tīng)課習(xí)慣，提高課堂效率。無(wú)論是對(duì)待必修課還是選修課，都應(yīng)該具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課上認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材上的知識(shí)以及老師所講授的內(nèi)容，并做好課堂筆記；在課下注重提升知識(shí)的進(jìn)一步整合以及深度挖掘的能力，提高課堂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的效率。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)拓寬獲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的途徑。課堂學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化只能起到一定程度的引導(dǎo)作用，而真正想要提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，還應(yīng)積極主動(dòng)地廣泛閱讀相關(guān)典籍，提升自我教育能力，從內(nèi)心產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信意識(shí)。2.大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大學(xué)生是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與踐行的重要力量，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行是大學(xué)生文化自信意識(shí)提升的基礎(chǔ)。大學(xué)生應(yīng)樹立傳承和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任意識(shí)。大學(xué)生作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與踐行的主體，必須提升責(zé)任意識(shí)與使命意識(shí)，并付諸實(shí)踐中。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)之外，深化自身對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，將理論聯(lián)系實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)生活中從點(diǎn)滴出發(fā)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來(lái)約束自己的言行，在各種文化的沖擊下也能堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，主動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自身的文化自信意識(shí)。

（二）完善高校大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培育體系

高校是大學(xué)生獲得教育的主要場(chǎng)所，在培育大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，樹立大學(xué)生文化自信中發(fā)揮著引領(lǐng)作用。為此，高校應(yīng)準(zhǔn)確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，從課程設(shè)置、教育隊(duì)伍以及實(shí)踐活動(dòng)幾方面著手，完善大學(xué)生文化自信培育體系。1.完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程設(shè)置由于選修課存在著覆蓋面小、課時(shí)較短等缺點(diǎn)，高校在課程建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)合理安排一定的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必修課程，并根據(jù)實(shí)際需要編寫教材，保證課時(shí)長(zhǎng)度以及課程覆蓋面。選修課程是必修課程的補(bǔ)充，大學(xué)生在學(xué)習(xí)必修課的基礎(chǔ)上可根據(jù)自身要求選修感興趣的傳統(tǒng)文化課程。必修課程與選修課程結(jié)合，推動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培育。除此之外，高校還可以采用線下線上雙管齊下的方式，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。線上學(xué)習(xí)時(shí)間更靈活，方式更輕松，有助于提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。線下課與線上課同時(shí)發(fā)力，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育進(jìn)程。2.強(qiáng)化高校教師中華文化教育意識(shí)高校教師是大學(xué)生文化自信培育過(guò)程中的重要參與者，是大學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者。高校教師文化自信水平與大學(xué)生文化自信的樹立直接相關(guān)。高校要重視提升教師文化自信水平。高校應(yīng)意識(shí)到教師在大學(xué)生文化自信培育中起到的關(guān)鍵作用，并通過(guò)定期組織教師開(kāi)展有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)、會(huì)議、講座等，提升教師隊(duì)伍的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，提高教師文化自信水平。同時(shí)，高校要將教師文化自信水平納入到考核機(jī)制中，建設(shè)一支具備堅(jiān)定的文化自信的教師隊(duì)伍。此外，高校還應(yīng)推動(dòng)教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將文化自信的培育貫穿于教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，才能為增強(qiáng)大學(xué)生文化自信提供理論指導(dǎo)。3.豐富校園傳統(tǒng)文化活動(dòng)形式高校除了開(kāi)展有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座、報(bào)告等活動(dòng)之外，可以注重結(jié)合大學(xué)生的興趣適當(dāng)開(kāi)展實(shí)踐形式的活動(dòng)。高校可以注重推進(jìn)校內(nèi)書法、漢服、戲曲等傳統(tǒng)文化社團(tuán)的建設(shè)，鼓勵(lì)傳統(tǒng)文化社團(tuán)從同齡人的興趣點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展多樣的實(shí)踐活動(dòng)，吸引更多的大學(xué)生參與其中。同時(shí)，高校還應(yīng)以青年志愿者服務(wù)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)幫扶社會(huì)弱勢(shì)群體，并引導(dǎo)大學(xué)生在志愿活動(dòng)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如在結(jié)對(duì)幫扶留守兒童時(shí)，帶領(lǐng)他們一起誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，學(xué)習(xí)書法、戲曲等。這些活動(dòng)會(huì)使大學(xué)生在實(shí)踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力所在，為大學(xué)生文化自信的培育提供根基。

（三）營(yíng)造培育大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的良好社會(huì)氛圍

1.有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)媒體具有快捷性、開(kāi)放性、交互性等特點(diǎn)，新時(shí)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒體的廣泛接觸者，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于大學(xué)生在社會(huì)風(fēng)氣的影響下潛移默化地樹立文化自信。一方面，主流媒體應(yīng)將傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育大學(xué)生文化自信作為重要的工作任務(wù)，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以通過(guò)投放公益廣告、微博推廣、微信公眾號(hào)推送等方式進(jìn)行廣泛地傳播，激發(fā)大學(xué)生的文化自信。另一方面，由于自媒體具有平民化、普及化等特點(diǎn)，其話語(yǔ)方式更加貼近大學(xué)生生活，因此政府應(yīng)積極引導(dǎo)自媒體通過(guò)創(chuàng)作有關(guān)傳統(tǒng)文化的小視頻、小短劇等，以更活潑、更易接受的方式弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營(yíng)造弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好社會(huì)氛圍，通過(guò)外部環(huán)境的作用涵養(yǎng)大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。2.打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境新時(shí)代大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們接受新鮮事物的能力強(qiáng)，同時(shí)也容易受到網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)誤言論的引導(dǎo)。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，對(duì)不尊重歷史、抹黑傳統(tǒng)文化等錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)言論嚴(yán)加整治，通過(guò)警告、禁言、封號(hào)、情節(jié)嚴(yán)重者追究刑事責(zé)任等方式打擊錯(cuò)誤價(jià)值觀的傳播，為培育大學(xué)生文化自信打造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。此外，相關(guān)部門還應(yīng)樹立高度的警惕意識(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)審核機(jī)制，從源頭上阻斷西方國(guó)家錯(cuò)誤思潮的滲透，并積極宣傳國(guó)家主流價(jià)值觀念，使大學(xué)生真正認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而堅(jiān)定文化自信。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)正處于新時(shí)代的歷史方位上，大學(xué)生作為富有廣闊發(fā)展前景的群體，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的中堅(jiān)力量，擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。新的歷史方位對(duì)大學(xué)生提出了新要求，促使他們成為符合新時(shí)代要求的全面發(fā)展人才。大學(xué)生不僅要具備專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，而且還要具備中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，樹立高度的文化自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這片沃土滋養(yǎng)著中華民族的文化自信，為中華人民不斷奮進(jìn)提供精神支撐。大學(xué)生也以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)內(nèi)心，為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

作者：徐宇曈 王春剛