教育論文題目寫作技巧論文教科研能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質之一。撰寫教育論文,既是教師教科研能力的一種具體的展示,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而,不可忽視的現(xiàn)實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認識不夠、信心不足。因此,筆者——一個從事教育工作多年,發(fā)表文章數(shù)百篇的老教師,很想與大家談談撰寫教育論文的實踐與認識,期望本人的拙見能對讀者有一點啟發(fā)。

一、對教育論文界定的認識

論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問題、說明道理也。通俗一點講,你寫的文章是對某一個問題的認識,并說明為什么有這樣的認識,這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內就稱為教育論文。

部分教師之所以不敢寫論文,無非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認識上的一個誤區(qū)。其實,現(xiàn)在教育界對論文的要求并不很高,論文的內涵被縮小了,外延被擴大了,報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等,均看成是教育教學論文。

二、撰寫教育論文的意義

1.教育論文是社會共享的精神財富

1、醫(yī)藥學術論文之觀念陳舊，缺乏對相關專業(yè)知識的更新

我們收到一篇文稿有關“靜脈注射丙種球蛋白治療川崎病的臨床分析”，設三組對比研究：(1)單用阿斯匹林組;(2)靜脈注射丙種球蛋白0.4g/(kg·d)×5d加阿斯匹林組;(3)靜脈注射丙種球蛋白2g/(kg·d)加阿斯匹林組。結果得出以靜脈注射丙種球蛋白2g/(kg·d)加阿斯匹林療效最佳的結論。眾所周知，對于川崎病的治療的確有不同的看法和爭論，但爭論的熱點在于靜脈注射丙種球蛋白1g/kg或2g/kg，而不是單用阿斯匹林或靜脈注射丙種球蛋白0.4g/(kg·d)×5d，因為后一種治療方案已經被淘汰，這樣的科研選題顯然是不能被認同和采用的。

2、醫(yī)藥學術論文之選題重復，缺乏新意

盡管在醫(yī)藥學術臨床研究中，醫(yī)藥學術論文真正的原創(chuàng)性研究占少數(shù)，更多的是借鑒、模仿或部分重復前人或他人的工作，但即或是模仿和重復他人的研究，也應該有一點新的結果，新的結論或新的觀點，新的見解，尤其在藥物的療效觀察方面，可根據(jù)自己的臨床應用經驗，進行批判性思維，進入循證實踐再循證實踐的良性循環(huán)，并不是簡單進行臨床療效或副作用觀察。

我們收到的醫(yī)藥學術論文的稿件中有大量的對同一種藥物治療某一種疾病的臨床療效觀察，比如同時有幾篇稿件都是細辛腦治療毛細支氣管炎療效觀察，其結果都是療效顯著，但在研究設計上缺乏新意，沒有發(fā)現(xiàn)問題的本質所在。

3、醫(yī)學論文寫作技巧的問題：

一、選擇題目

選題是論文寫作的第一步，正確的選題在很大程度決定著會

計論文的成敗與否，因而有很多原則要領，如必須“為時而著，為事而作”(白居易)等。作為金融論文的選題，除了需遵循一般原則外，還需要注意它的特殊性。這是因為金融學術論文對專業(yè)理論基礎及實踐經驗都有一定的要求。有些學生已經具備一定理論基礎和專業(yè)知識，但無實踐經驗，閱歷淺；有些學生有著較強的實踐經驗，但專業(yè)理論基礎不是很扎實；有些可能在這兩方面都稍顯不足。因此，必須慎重對待題目的選擇。

(一)題目選擇的一般原則

1．學術價值原則。學術價值是選題的著眼點。

2．量力而行原則。選題一定要充分考慮主觀條件與客觀條件，從實際出發(fā)，實事求是，量力而行。主觀條件主要是指個人的興趣與愛好、知識水平和科研能力等。如果論文選題連自己都不感興趣，是不可能寫好論文的。如果超出了自己現(xiàn)有的知識水平與科研能力，則最后成文都會很困難。實踐證明，勉強為之的題目，也是不可能出成果的?？陀^條件是指占有資料的條件和指導老師的條件。該原則的基本精神是：（1）選題宜專不宜全，宜小不宜大，應揚己所長，避己所短。選題過大，會面面俱到，不著邊際，什么問題都談到，什么問題也說不清楚，難以將論題說深說透。選題過窄過小，發(fā)揮的空間很小，取得突破性成果十分困難。要根據(jù)自己的科研能力選擇大小適中，難易適中的題目。

摘要：中考語文話題作文是借鑒高考語文話題作文形式來考查考生語文綜合素質的一種命題形式。近幾年來,全國各地中考作文命題中話題作文的數(shù)量急劇攀升,占據(jù)了作文命題的主體地位,成了近幾年中考作文的主流題型。特別是2005年以來,絕大多數(shù)地區(qū)的中考作文命題都為話題作文,引起了廣大師生的高度重視。

話題作文之所以受到全國各地命題者的青睞,是因為這種題型能張揚學生個性,能寫出真情實感,充分展現(xiàn)考生的真才實學,它能在立意、選材、文體、表達等方面給考生自由選擇、自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造留有很大空間。

話題作文雖然給考生留有很大創(chuàng)作空間,但考試時很多考生都得分不高。這是為什么呢?其原因有選材、立意、結構等方面的問題,也有偏離話題、不會擬定標題、不會把握文體、卷面不整潔、字數(shù)不符合要求等方面的硬傷。那么,初三學生如何在中考中使話題作文得高分呢?以下幾點寫作技巧是不容忽視的:

一、必須深入生活

其實,深入生活是寫好任何文章的最基本的要求。生活,是寫作取之不盡用之不竭的源泉,沒有生活,哪來的寫作材料?只有深入到生活中去,觀察、體驗、感悟,才能掌握大量的寫作素材,才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料,寫好作文,才有可能。命題作文是如此,話題作文也是如此。因此,考生首先要關注現(xiàn)實生活,關注社會熱點,貼近現(xiàn)實,貼近生活,使自己的作文內容鮮活。當然,這里也需要多讀多思,不斷積累,博覽課外讀物,咀嚼時文英華,注意消化吸收,為我所用,話題作文才能真正有新穎別致的可能。

二、把握話題中心

關鍵詞：寫作技巧

論文寫作是一種藝術就臨床醫(yī)學論文寫作而言是將有目的觀察病例所獲得的數(shù)據(jù)結果或臨床積累的資料通過科學的思維判斷推理用文字圖表符號等再現(xiàn)的過程不管你從事任何臨床工作只要你希望把自己的研究成果或臨床經驗’’以文字的形式進行交流和發(fā)表就不能不涉及到醫(yī)學論文的寫作但在基層的醫(yī)務工作者中卻沒有引起足夠的重視并缺少基本的訓練現(xiàn)就臨床醫(yī)學論文寫作的基本原則基本結構和要求等分別介紹如下

1醫(yī)學論文寫作的基本原則

一篇好的臨床醫(yī)學論文論文寫作是一種藝術就臨床醫(yī)學論文寫作而言是將有目的觀察病例所獲得的數(shù)據(jù)結果或臨床積累的資料通過科學的思維判斷推理用文字圖表符號等再現(xiàn)的過程不管你從事任何臨床工作只要你希望把自己的研究成果或臨床經驗以文字的形式進行交流和發(fā)表就不能不涉及到醫(yī)學論文的寫作但在基層的醫(yī)務工作者中卻沒有引起足夠的重視并缺少基本的訓練現(xiàn)就臨床醫(yī)學論文寫作的基本原則基本結構和要求等分別介紹如下

1醫(yī)學論文寫作的基本原則

一篇好的臨床醫(yī)學論文必須具有科學性創(chuàng)新性實用性條理性和規(guī)范化這是撰寫醫(yī)學論文必須遵循的基本原則。

醫(yī)學論文是推進醫(yī)學科學發(fā)展的重要方面，是醫(yī)學科學研研和臨床工作總結；是促進醫(yī)學科研成果的交流和提高醫(yī)療技術水平的重要工具，一篇好的醫(yī)學論文，要求具備兩個：

以下幾個方面：①醫(yī)學科研論文內容的科學性、先進性、實用性。②寫作技巧上注意文字簡潔、觀點鮮明、數(shù)據(jù)準確、內容真實、具有實驗的重復性、符合國家標準的計量單位。

一、科學性：

一篇醫(yī)學論文的首要條件是必須具有科學性。所謂科學性、是指論文所介紹的方法、論點，是否可以使用科學方法來證實，多次實驗具有實驗結果的重復性。這就要求：⑴進行科研設計時具有周密的考慮，排除一切對實驗結果可能干擾的不利因素；⑵設立必要的對照組，甚至雙盲對照研究；⑶對實驗和觀察的數(shù)據(jù)，要進行統(tǒng)計學處理；⑷無論理論研究和實驗研究，對其結果的分析要從實際資料出發(fā)，得出正確的結論，切忌空談假設。

二、先進性：

醫(yī)學論文的先進性，實際上指這篇論文是否達到一定的科學水準，一篇論文盡管具備了科學性，但不一定具備先進性，對醫(yī)學論文的先進性，我們可以從兩個方面來衡量，一是醫(yī)學理論水平，如原理探討，療效機制等是否有新的突破；二是實踐水平，如診斷水平及治療水平高于一般的醫(yī)療技術。

關鍵詞：寫作技巧

(一)題目

醫(yī)學論文擔負著傳播醫(yī)學信息、進行學術交流、指導臨床實踐的重任，論文的題目是信息的集中點，更要求論文命題能準確反映文章內容，提供有價值的信息，因此，論文題目要求具體、簡潔、鮮明、確切而有特異性和可檢索性。

1、論文題目要有具體性。

題目不具體是初學者撰寫醫(yī)學論文時常見的缺點，例如“矽肺的預防”，“乙型肝炎的流行病學調查”等等。

2、論文題目要有簡潔性。

眼下,教育漫筆的寫作非常繁榮,應該說,這是一種很好的現(xiàn)象。漫筆簡略、隨意、選材便利、形式生動,寫起來又不必占用很多的時刻,非常合適處在第一線的教師寫作。漫筆的寫法靈活多樣,好像很難用一個固定的程式來歸納,但通過很多閱覽時下教育類報刊的漫筆,咱們仍是能夠歸納出一些基本思路?；蛟S說,這種基本思路是符合一般的思維習慣的。一般為以下幾種：

敘說案例引出主意

教育漫筆往往是由一個詳細案例作為由頭。對這個案例的要求是:實在、生動、有新意。實在,就是案例有必要是日子傍邊的確存在的,是自己所見所聞乃至是經歷過的,而不是隨意偽造的,或許道聽途說的；生動,是指案例有必定的故事性,并且比較風趣,或許有經典細節(jié)的,可讀性較強,不是那種平淡無奇的陳詞濫調；有新意,指的是案例能折射出某種新的意向、新的認識,或許是一種新的現(xiàn)象的端倪。例如下面這個案例:

這是一次區(qū)級優(yōu)異小學語文教師語文教育課堂展現(xiàn)活動。第三位上場執(zhí)教的是一位年青的女教師。她執(zhí)教的課文是《捐軀炸暗堡》。由于是借班上課,上課伊始,教師為了調集情緒,生動氣氛,她問學生“:你們最崇拜的是誰?”學生紛繁舉起了手,有的說崇拜球星羅納爾多,有的說崇拜影星趙薇,有的說崇拜棋王聶衛(wèi)平……待學生講了一些崇拜目標后,教師反詰:“你們猜,我最崇拜誰?”話音剛落,學生們簡直異口同聲地說“:教師崇拜。”一聽這么規(guī)整的答復,坐有近百位聽課教師的多媒體教室里登時爆發(fā)一陣哄笑。教師們?yōu)槭裁葱?笑學生答復得奇妙?笑學生答復得規(guī)整?恐怕都不是。本來,教師也許是要說崇拜的,但是,這一陣哄笑,使教師為難了,語塞了,她供認不行,不供認也不行。

這個案例無疑是新穎而有新意的。案例的敘說應該簡練而不大略,詳細而不煩瑣,不要用抽象的歸納,也不要用細膩的描繪。案例是否具有典型性,在很大程度上決議了漫筆的價值。因此,精心選擇案例是寫好漫筆的第一步。引出案例后,能夠說說自己的感觸和主意。

引經據(jù)典深入剖析

會計畢業(yè)論文

一、寫作原則

（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門制定有關方針、政策時有一定參考價值的論題。

（2）實用性。我們在做論文寫作時切忌空談，切忌重復已過時的東西，要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實問題展開討論，并提出新的見解。

（3）時間性。特別提醒撰寫會計方面論文的同學，由于2001年財政部頒布了現(xiàn)行會計制度，因此，我們在進行論文寫作時要注意參考2001年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫會計信息失真方面的文章同學注意。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會計信息造假問題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。

（4）觀點正確。論文寫作時，其觀點不要和國家的方針、政策規(guī)定相違背。

關鍵詞：寫作技巧

討論是醫(yī)學論文的重要組成部分，作者應圍繞主題，有針對性地進行討論，避免冗長的文字堆砌。討論要以研究的結果為依據(jù)，作者既不要不敢下結論，也不可妄下結論。國際醫(yī)學期刊編輯委員會的建議，國際醫(yī)學期刊編輯委員會（ICMJE）的《向生物醫(yī)學期刊投稿的統(tǒng)一要求》。

對討論部分的書寫作了統(tǒng)一要求，主要可歸納為以下5點：1、應強調指出研究獲得的新的重要結果和結論，不要重復引言和結果部分內容；2、應說明研究的價值和局限性，如有其他相關研究，應闡述其間的關聯(lián)；3、要與研究的目的結合起來討論，避免妄下研究結果不支持的結論；4、除非做了經濟學分析，一般不應下成本、效益方面的結論；5、要避免強調和暗示尚未完成的工作的重要性，如果有把握，可以提出新的假設和建議。作者在寫討論時易出現(xiàn)的問題妄下結論作者在日常工作時發(fā)現(xiàn)，一些作者，特別是一些年輕的作者，比較容易人為夸大研究的理論或實用價值。有人總愛用“首次發(fā)現(xiàn)”、“沒有報道”這類字眼，目的無非是想證明自己的研究是很前沿的，有價值的，自己應該受到應有的尊重和相應的待遇。即便沒有做相應的全面的文獻檢索，有些人也喜歡這種用詞。還有些作者，喜歡下這樣的結論，就是讓人從其論文中找不到依據(jù)的結論。試想，如果沒有相應的結果支持，結論從何而來？如果有把握，提出一些假設和設想是可以的，但要言之有據(jù)，切忌空談，其實，研究是不是第一，是不是很有價值，讀者心里有桿秤，事實也終會證明，作者沒有必要大肆標榜。作者應以結果為依據(jù)，根據(jù)結果下適當?shù)慕Y論。即便真的是很有意義的開拓性研究，也只需客觀、適當評價即可。好與壞、是與非，后人自有公論。真正的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，是不會被埋沒的。

討論不系統(tǒng)有些作者對研究所反映的問題討論得不夠系統(tǒng)、完整，導致論文分割（Balkanization）。所謂論文分割，主要指以下兩種情況：1、作者在討論時不引用或沒有系統(tǒng)引用相關文獻。發(fā)生這種情況的主要原因為：作者沒有意識到查找和引用相關文獻的必要性；作者因條件所限，無法查到和查全相關文獻；少數(shù)作者故意不引用相關文獻，以突顯自己研究的“新穎”和“價值”；有些醫(yī)學期刊有意讓作者壓縮篇幅，致使作者不能引用很多文獻。2、作者雖引用了相關文獻，但沒有結合自身的研究討論，也就是說，作者雖查到并引用了相關文獻，但沒有把以前的結果和自己的結果融合在一起討論。這兩種論文分割的結果都一樣，就是使讀者看完論文后，仍對該研究缺乏系統(tǒng)、完整、深入地了解和理解。作者應盡力避免。

與引言、結果部分重復有些作者在討論部分，仍喜歡強調引言部分已經明確的研究目的，并引用結果部分已經列出的具體數(shù)據(jù)，使討論和引言、結果部分內容重復。

這種做法既浪費篇幅，又容易使讀者產生繁復之感。實際上，討論是根據(jù)研究的目的和結果所做的總結性、提示性陳述，主要是對研究所反映的問題進行分析和評價。文中已經有的，就不必再簡單重復。