一、生產(chǎn)車間關(guān)鍵崗位“復(fù)合型”人才培養(yǎng)的實施背景

（一）隨著行業(yè)改革不斷深入推進，車間一線崗位人才培養(yǎng)問題日益凸現(xiàn)，主要基于以下四方面因素：

1.關(guān)鍵崗位人才空缺對生產(chǎn)造成影響：一線技術(shù)含量高、與產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系密切、培養(yǎng)周期長的關(guān)鍵崗位，當面臨員工請假、休假、調(diào)崗、離職、出差等情況時，此時車間必須有其他員工填補空缺。尤其在《員工帶薪年休假管理辦法》出臺以后，每位工作滿1年員工都享有每年最少5天假期，如果不未雨綢繆，及時培養(yǎng)出崗位“后備人才”，當崗位面臨后備人才匱乏的情況，勢必對車間生產(chǎn)工作造成一定影響。

2.一流企業(yè)對一流員工隊伍的需求：企業(yè)在“爭創(chuàng)一流”過程中，對員工綜合素質(zhì)提出了更高要求。員工不能只滿足于掌握單項專長，而應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，增強危機意識和競爭意識，在生產(chǎn)實際中成為“多面手”、“萬金油”。同時，車間通過培養(yǎng)更多崗位人才，才能真正做到“人盡其才，才盡其用”。

3.企業(yè)技術(shù)進步與流程再造的要求：近幾年來，各卷煙生產(chǎn)企業(yè)技術(shù)改造的速度加快，技改后，生產(chǎn)作業(yè)流程隨之變化，原有崗位會出現(xiàn)合并重組，這就需要有掌握不同技能的“復(fù)合型”人才不斷涌現(xiàn)。

4.員工自身職業(yè)生涯規(guī)劃的需要：按照國家局指導(dǎo)思想，煙草行業(yè)跨省重組，組建大企業(yè)、大集團是行業(yè)發(fā)展的必由之路。隨著鄭州、新鄭卷煙廠聯(lián)合易地技術(shù)改造項目的確立，企業(yè)更高層次聯(lián)合重組迫在眉睫。面對新一輪的崗位競爭，廣大員工迫切要求學(xué)習(xí)新的知識和技能，提高自身的綜合競爭實力。

近年來，××稅務(wù)分局為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的干部隊伍，以適應(yīng)新形勢、新任務(wù)對稅務(wù)干部的觀念、素質(zhì)、能力、作風(fēng)提出的更新更高要求，制定了“4251”人才培養(yǎng)工程。力爭到2007年，培養(yǎng)會計電算化、辦公自動化操作能手400名；培養(yǎng)精通財務(wù)會計及稅收的注冊會計師、注冊稅務(wù)師200名；培養(yǎng)具有計算機中級以上水平、又懂得稅收知識專業(yè)人才50人；培養(yǎng)稅收專業(yè)高級人才10人；全員大專以上學(xué)歷達到90%,本科以上學(xué)歷達到25%。“4251”人才培養(yǎng)工程是我局人才培養(yǎng)的目標，同時也是強化干部專業(yè)業(yè)務(wù)理論水平，提升稅務(wù)干部隊伍素質(zhì)的有效舉措。我局圍繞“4251”人才培養(yǎng)工程這個目標，開展了以下工作。

一、以提高干部思想素質(zhì)為先導(dǎo)，全面開展“三觀”教育

我局把開展“三觀”教育,作為培養(yǎng)和造就一支“政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正、公務(wù)員之家版權(quán)所有服務(wù)規(guī)范”的高素質(zhì)干部隊伍的重要內(nèi)容。

1、開展學(xué)雷鋒樹典型活動。我們以分局雷鋒館為載體，連續(xù)幾年發(fā)動稅務(wù)干部尋找身邊“閃光點”，組織宣講團宣講“閃光點”，弘揚正氣。我們還將“閃光點”事跡刊登在雷鋒館內(nèi)，組織稅務(wù)干部參觀學(xué)習(xí)，激勵干部樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，雷鋒館已成為一條星光走廊。

2、有針對性地在干部中開展政治理論系列培訓(xùn)。我們每年舉辦“干部教育培訓(xùn)系列講座”，請教授專家上課，不斷提高干部理論修養(yǎng)以及干部的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

3、每年在三月份組織廉政建設(shè)教育月活動，學(xué)習(xí)廉政紀律，開展警示教育。2005年三月份我們又開展了“五防”（紀律上防松弛、經(jīng)濟上防貪欲、執(zhí)法上防隨意、工作上防失誤、生活上防墮落）、“三慎”（慎權(quán)、慎行、慎微）教育，增強稅務(wù)干部廉政意識、防范意識和執(zhí)政為民意識。

石油化工行業(yè)是我國四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，近年來得到了飛速發(fā)展。隨著國際國內(nèi)石油化工行業(yè)的迅速發(fā)展，石油化工企業(yè)中新技術(shù)和新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，高度自動化技術(shù)密集的石油化工企業(yè)，其自動化程度和管理水平越來越高。我國進入WTO后，石油化工企業(yè)也正在與國際接軌，石油化工企業(yè)對人才的要求越來越高，可以說石油化工企業(yè)的競爭在某種程度上就是人才的競爭。人才隊伍建設(shè)是推動企業(yè)自主創(chuàng)新、科技進步和提升企業(yè)核心競爭力的重要力量。我公司做為一家以石油生產(chǎn)為主的大型企業(yè),目前正在全力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的技能型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的高層次人才梯隊。公司堅持人本理念，為員工的成長和進步創(chuàng)造相互信任、相互尊重的文化氛圍，為員工的職業(yè)規(guī)劃提供更多的機遇與空間，為員工的技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新創(chuàng)造必備的條件，并對有突出表現(xiàn)和突出貢獻的員工予以認可和獎勵，力求員工價值與公司價值同步實現(xiàn)、員工與公司共同成長和相互促進。為了提高企業(yè)的技術(shù)含金量、提升企業(yè)的綜合競爭力、為廣大的職工樹立優(yōu)秀的榜樣、為企業(yè)打造各個崗位上的中堅力量，我公司建立了完善的先進典型培養(yǎng)制度，2014年加上其他單位轉(zhuǎn)入的100多名員工共確定9名先進典型、一個先進班組作為典型培養(yǎng)對象。

一、注重培訓(xùn)戰(zhàn)略意識

我公司在推進典型培養(yǎng)建設(shè)方面具有強烈的戰(zhàn)略意識。圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)制訂技能人才培養(yǎng)規(guī)劃，對培訓(xùn)資源進行戰(zhàn)略性調(diào)整，大力推進集約化培養(yǎng)建設(shè)。一是整合教育資源。打破行政管理界限，集中整合公司及各二級單位的培訓(xùn)資源，將黨校、培訓(xùn)中心、機電儀中心和技工學(xué)校等教育資源進行優(yōu)化重組，強化職業(yè)培養(yǎng)、技能鑒定和專家咨詢職能，突出特色，發(fā)揮合力。二是整合師資資源。在全公司范圍內(nèi)，精選名業(yè)務(wù)骨干組成專職培養(yǎng)核心團隊；同時，與內(nèi)部學(xué)有專長的技術(shù)干部、技能操作骨干及大專院校、科研院所的著名學(xué)者和企業(yè)專家等多人結(jié)成兼職培訓(xùn)師資網(wǎng)絡(luò)，在降低人工成本和管理費用的同時，提高了培養(yǎng)的質(zhì)量和效益；并在此基礎(chǔ)上，對培養(yǎng)內(nèi)容進行規(guī)范化、系統(tǒng)化處理，制訂并完善了培養(yǎng)程序與質(zhì)量控制文件，提高了培養(yǎng)標準化水平。三是整合資金資源。確保培養(yǎng)經(jīng)費足額提取、專款專用，統(tǒng)籌建設(shè)規(guī)劃、統(tǒng)籌資金運作，豐富了培養(yǎng)載體，強化了培養(yǎng)的集約化運作水平；為加強培養(yǎng)機制的建設(shè)，今年我公司還計劃投萬元，進一步強化服務(wù)功能，推進集團公司級特色培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

二、注重培訓(xùn)針對意識

我公司在推進典型培養(yǎng)建設(shè)方面具有強烈的針對意識，對于從事不同的崗位的培養(yǎng)對象有著不同的培養(yǎng)程序與內(nèi)容。對從事前線機器操作崗位的典型培養(yǎng)對象來說，他們是引進設(shè)備的直接使用者，他們技術(shù)水平的高低直接影響引進設(shè)備的使用及引進的技術(shù)消化和吸收。對直接影響產(chǎn)品質(zhì)量的操作環(huán)節(jié)來說，培養(yǎng)目標是提高工藝質(zhì)量、提升操作技巧、樹立基層榜樣，我公司結(jié)合企業(yè)實際需要開展教學(xué)、培訓(xùn)工作，企業(yè)內(nèi)部的繼續(xù)教育機構(gòu)承擔(dān)組織工作，由公司內(nèi)部一線操作業(yè)務(wù)骨干作擔(dān)任咨詢與指導(dǎo)工作，在平時的工作中，對培養(yǎng)對象進行面對面的指導(dǎo)與交流，從而達到高層次的培養(yǎng)目的，為一線員工樹立良好榜樣。對于從事技術(shù)與維修等崗位的典型培養(yǎng)對象，我公司多次開展業(yè)內(nèi)短訓(xùn)班、研究班，加強培養(yǎng)對象與同行業(yè)技術(shù)專家之間的技術(shù)交流并安排各種新技術(shù)、新知識、新領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)班，為培養(yǎng)多領(lǐng)域、精技術(shù)的綜合人才打下堅實的基礎(chǔ)，除此之外公司還和國內(nèi)一流高校及科研機構(gòu)進行密切的合作，多次派遣部分培養(yǎng)對象赴高校進行定期進修學(xué)習(xí)。而對于從事管理崗位的典型培養(yǎng)人才，我公司采取崗位實習(xí)與進修相結(jié)合的方法，安排其在多個相關(guān)的崗位進行學(xué)習(xí)與自我提高，并定期派遣其外出進修，學(xué)習(xí)先進的理念與管理模式，為企業(yè)的良好運作奠定基礎(chǔ)。

三、注重培訓(xùn)效能意識

半年工作總結(jié)

根據(jù)省教育廳《關(guān)于對我省31所高職高專院校進行人才培養(yǎng)工作水平評估工作的通知》精神，我校從200*年5月開始開展了人才培養(yǎng)水平評估自評工作。在省公安廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教育廳的指導(dǎo)幫助下，我校人才培養(yǎng)水平評估自評工作經(jīng)過精心組織，周密安排，扎實工作，嚴格按照教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》的要求，完成了四個階段的自評任務(wù)，取得了較好的成效，被省教育廳專家組評為優(yōu)秀?，F(xiàn)將我校人才培養(yǎng)水平評估工作總結(jié)如下：

一、基本做法

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作責(zé)任。今年5月接到省教育廳評估通知后，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視，多次召開黨委會和校務(wù)會，專題研究評估工作，從各方面加強了對自評工作的領(lǐng)導(dǎo)。一是根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校的特點和實際，制定了《關(guān)于開展人才培養(yǎng)工作水平評估自評工作的實施方案》，明確了自評工作的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)和措施步驟。二是成立了校人才培養(yǎng)工作水平評估自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)評建辦，由分管教學(xué)工作副校長任主任，教務(wù)處長、校辦主任為副主任，抽調(diào)了專門人員，正式開展自評工作。同時，成立了16個項目組，具體負責(zé)15項二級指標和辦學(xué)特色、創(chuàng)新項目的自評工作；各部門也成立了自評工作小組，抓好本單位自評工作。學(xué)校確定了校長為學(xué)校評建工作的第一責(zé)任人，各部門的主要領(lǐng)導(dǎo)為本單位的第一責(zé)任人。三是抓好指標分解，明確工作任務(wù)。校評建辦根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，經(jīng)過認真梳理，將評估指標體系的8項一級指標、15項二級指標和81項主要信息，具體分解到各部門，明確自評任務(wù)，責(zé)任到各單位。各部門根據(jù)評建辦分配的工作任務(wù)和目標要求，進行合理分工，及時將指標和主要信息分解到有關(guān)科室，指定專人負責(zé)，開始了“清查家底”，收集整理檔案資料工作。四是搞好建章立制，保證了自評工作的順利進行。學(xué)校明確要求評建辦要定期向校黨委匯報，每周至少要向校長專門匯報一次工作進展情況，并出臺了《評建工作獎懲規(guī)定》；各部門自評工作小組也建立了定期研究、匯報、檢查評建工作的制度。校評建辦堅持每天上午開早會，通報各項目組、各部門自評工作小組工作進展情況，加強對評建工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。此外，學(xué)校還分別于6月底、8月中旬和10月初對各項目組的自評工作進行了檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取相應(yīng)措施，明確整改方向，增強了評建工作的針對性和實效性。

（二）抓好學(xué)習(xí)宣傳，提高思想認識。5月17日，學(xué)校召開了接到教育部評估正式通知后的第一次迎評創(chuàng)建動員大會。8月30日，在新學(xué)期全校教職工大會上，校領(lǐng)導(dǎo)就迎評創(chuàng)建工作再次做了動員和部署。評建期間，劉瑞榕副校長還參加了教育廳組織的水平評估培訓(xùn)會，并多次親自主持召開項目組、各部門自評工作小組會議，就大家提出的疑難問題進行一一解答。各部門層層動員，廣泛宣傳評建工作的重要意義，使廣大師生提高了認識，統(tǒng)一了思想，增強了搞好評建工作的自覺性和主動性。政治處、學(xué)生處、團委等部門充分利用廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生刊物、宣傳欄等媒介進行廣泛宣傳，營造了濃厚的評建氛圍。校評建辦多次組織有關(guān)人員認真學(xué)習(xí)教育部文件和評估指標體系內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文件精神；組織人員到已接受評估的福建醫(yī)科大學(xué)、福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校參觀考察、學(xué)習(xí)取經(jīng)；邀請評估專家、福州大學(xué)原教務(wù)處處長鄭威教授，交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處負責(zé)人到校作自評輔導(dǎo)報告；編寫了《人才培養(yǎng)工作水平評估宣傳手冊》，做到全校師生人手一冊，廣泛宣傳，使大家對評估指標體系等內(nèi)容有了進一步的理解和把握。

（三）開展自評自查，整改存在問題。評建期間，各部門按照評估指標、觀測點的等級標準，逐一進行對照檢查，深入剖析，找準找全存在的主要問題，發(fā)現(xiàn)差距和不足，有計劃、有針對性地采取措施，集中力量整改存在的問題。迎評創(chuàng)建期間，學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費有限的情況下，先后投入715萬元，建成了射擊館；投入35萬元，建成了物理實驗室；投入近200萬元，用于教師在職攻讀碩士學(xué)位，并添置和更新了一大批教學(xué)儀器設(shè)備，改善了教師辦公條件。同時，修訂完善了各專業(yè)教學(xué)計劃；建立健全了各項教學(xué)管理規(guī)章制度，制定出臺了精品課程建設(shè)、引進高層次人才、學(xué)風(fēng)建設(shè)行動計劃、教師干部外出參加會議等制度，并將全校規(guī)章制度匯編成冊，進一步規(guī)范和加強了各項教學(xué)、行政管理；針對各主要教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步完善了教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，強化過程管理，抓實各個環(huán)節(jié)，實施有效監(jiān)控，為教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高起到重要的保證作用。學(xué)校還與石獅市公安局、福州市公安局倉山分局建立了包括人才培養(yǎng)、對口業(yè)務(wù)交流、教官選派、教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)、掛職鍛煉、學(xué)生實踐鍛煉、科研協(xié)作等全方位的協(xié)作關(guān)系，初步形成了具有我校特色的互動式教學(xué)訓(xùn)練模式；通過對現(xiàn)有資源的整合，建立了偵查治安法律綜合實訓(xùn)基地和警務(wù)技能實訓(xùn)基地。此外，還開展了校級專業(yè)改革試點工作和校級、省級、國家級精品課程的建設(shè)和申報活動。

摘要：生物類專業(yè)主要涉及生物科學(xué)、生物技術(shù)和生物工程等專業(yè)，由于該類專業(yè)所涉課程實踐性很強，大多數(shù)課程均包含理論、實驗或?qū)嵺`教學(xué)，一方面，理論教學(xué)可以指導(dǎo)實驗或?qū)嵺`教學(xué)；另一方面，臨床實踐或?qū)嶒灲虒W(xué)可以為教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。教師通過加強理論與實踐教學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)吸收效果，教師課堂講授是學(xué)生獲得知識的基礎(chǔ)，實驗和實踐教學(xué)加深了學(xué)生對理論知識的理解吸收和對所遇問題處理應(yīng)變能力。使所學(xué)知識融會貫通、達到活學(xué)活用，通過增強學(xué)生專業(yè)技能和動手能力，激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到教師和學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生物類專業(yè)課程;教學(xué)方法;考核方式

生物類專業(yè)起到橋梁學(xué)科的作用，既是基礎(chǔ)理論、實驗和實踐教學(xué)之間的橋梁，又是科學(xué)技術(shù)和實際應(yīng)用轉(zhuǎn)化的橋梁。由于該專業(yè)各學(xué)科課程信息量大，很多知識間有緊密的聯(lián)系，且有實踐性很強的特點，再加上教學(xué)過程中缺乏有效的教學(xué)方法和手段，為此，學(xué)生對專業(yè)知識難于掌握和吸收，進而影響學(xué)生的實驗、實踐和臨床應(yīng)用能力。為此，其理論、實踐和實驗教學(xué)亟待改革，我們在“生物類專業(yè)”課程的教學(xué)改革中始終堅持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、基本技能、操作能力和綜合素質(zhì)為中心的教學(xué)理念，通過改革教學(xué)方法和手段，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動手能力和創(chuàng)新能力的全面提高。注重學(xué)生實驗和實踐技能培養(yǎng)，通過教學(xué)改革，全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體改革措施包括以下六方面：

一、明確教學(xué)專業(yè)目標體系

李凌巖等[1]總結(jié)發(fā)現(xiàn)只有制定和建立好應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系，才能更好適應(yīng)現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的動物生產(chǎn)類應(yīng)用型人才，使大學(xué)生更接近了解基層，為推進就業(yè)開拓新思路。目前很多學(xué)校培養(yǎng)目標存在針對性和實踐性不強等特點，學(xué)校應(yīng)基于學(xué)校辦學(xué)特點和特色，建立相應(yīng)教學(xué)培養(yǎng)目標。一些高職院校，由于存在科研基礎(chǔ)和理論水平相對較弱問題，但可以增強實踐實習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,而實驗教學(xué)是提高學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié),為此，構(gòu)建實驗教學(xué)新體系，可以為技能性學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)提供基礎(chǔ)[2]。針對當前農(nóng)林類院校生物化學(xué)實驗教學(xué)條件較差，為此強化了臨床應(yīng)用，為同類院校生化實驗教學(xué)改革提供借鑒[3]。天津大學(xué)生物工程專業(yè)通過系統(tǒng)性教學(xué)體系設(shè)計,建立多層次的實驗教學(xué)體系和多層次的考核模式,對實驗課教學(xué)內(nèi)容和方法開展進行深入改革，獲得較好的效果[4]。姜錦鵬等[5]總結(jié)得出以安徽科技學(xué)院為例，通過調(diào)研提出了面向行業(yè)企業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型動植物檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位，并對課程體系、人才培養(yǎng)模式、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、師資隊伍建設(shè)等方面提出修改調(diào)整建議，為提高動植物檢疫專業(yè)本科學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量，對相關(guān)行業(yè)企業(yè)、高校和畢業(yè)生先后開展動植物檢疫專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研。通過調(diào)研反饋信息，為完善動植物檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)方案和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動物生產(chǎn)類專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需求，對實踐教學(xué)進行了改革。通過采取一系列措施，系統(tǒng)地加強本科學(xué)生專業(yè)科研技能、創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，同時也為其他高等農(nóng)業(yè)院校動物生產(chǎn)類高層次人才培養(yǎng)提供參考[6]。

二、不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容

提要：在目前建設(shè)創(chuàng)新型國家的進程中，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校教育的重點。為更好地促進未來人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型實施，從文獻年代分布、學(xué)科分布、研究內(nèi)部等方面對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科人才的培養(yǎng)進行分析，并從國家政策支持、各高校高度重視并積極實施等方面闡述我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科人才培養(yǎng)的社會發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；本科人才；培養(yǎng)；現(xiàn)狀

黨的十八大報告提出，要提高我國的自主創(chuàng)新能力，到2020年使我國進入創(chuàng)新型國家行列。要實現(xiàn)這一目標，在很大程度上取決于現(xiàn)階段我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本科人才的規(guī)模與質(zhì)量，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科人才的培養(yǎng)成為高校教育的重點任務(wù)。本文闡述了國內(nèi)高校本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究的現(xiàn)狀，并對其進行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上預(yù)測高校本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。

一、數(shù)據(jù)來源

數(shù)據(jù)來源選取中國知網(wǎng)（CNKI）作為文獻檢索來源，時間跨度為2005～2015年，通過主題詞按照“創(chuàng)新or創(chuàng)業(yè)and本科人才and培養(yǎng)”檢索式進行檢索，并對一次檢結(jié)果進行去重及剔除相關(guān)度不高的文獻后，共獲取相關(guān)文獻975篇。本研究即以這975篇文獻為基礎(chǔ)，分析研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型本科人才培養(yǎng)在我國的進展。

二、研究現(xiàn)狀分析

摘要：“工學(xué)結(jié)合”是工商管理專業(yè)人才的重要模式之一，是建立在校企合作的基礎(chǔ)之上的，以實踐為主要宗旨的培養(yǎng)人才的模式。當前在工商管理專業(yè)中“工學(xué)結(jié)合”的人才模式還存在一些問題。鑒于此，就“工學(xué)結(jié)合”模式下的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行分析，研究“工學(xué)結(jié)合”模式下工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性發(fā)展，為工商管理專業(yè)提出更加切合實際的人才培養(yǎng)建議。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；工商管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是在現(xiàn)代化教育理念下，通過對工商管理專業(yè)的人才進行專業(yè)化標準的培養(yǎng)，并明確相對固定的教學(xué)內(nèi)容和課程教育?，F(xiàn)階段各大高校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為了整個工商管理專業(yè)較為重要的教學(xué)項目之一，同時也是對人才培養(yǎng)水平評估的重要指標之一，但一些院校在實踐環(huán)節(jié)中由于設(shè)備、資金、師資、環(huán)境等方面的設(shè)置不夠逼真，使得實踐教學(xué)未能達到預(yù)定效果。工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開相關(guān)產(chǎn)業(yè)的參與和支持，只有工學(xué)結(jié)合的模式才能將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在實踐過程中加深對工商管理專業(yè)的認識，有助于學(xué)生做出正確的未來職業(yè)規(guī)劃。

一、“工學(xué)結(jié)合”模式下的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是20世紀80年代中期被引入的，這種人才培養(yǎng)模式借鑒國外工學(xué)結(jié)合的成功教學(xué)經(jīng)驗，普遍應(yīng)用于我國的高職院線中，該模式的培養(yǎng)人才教育形式可以歸納成工學(xué)交替、2+1、訂單等。由于工商管理專業(yè)涉及的行業(yè)較為廣泛，一些企業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)容有明顯的季節(jié)性、時段性的需求，使得對工商管理專業(yè)人才的需求量增加。而學(xué)校方面課程安排都比較固定，想要配合這些企業(yè)的實踐學(xué)習(xí)就必須打亂已經(jīng)預(yù)先安排好的教學(xué)計劃，使得學(xué)校和學(xué)生陷入兩難境地。一些企業(yè)為了配合政府和學(xué)校為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)的機會，但由于客觀原因企業(yè)提供的實踐職位往往只是一些基層空缺職位，工作內(nèi)容繁雜、薪水較低，一定程度上打擊了學(xué)生的積極性，使得學(xué)生對進入企業(yè)實習(xí)的期望值下降。面對日益豐富的各種人才培養(yǎng)模式，工學(xué)結(jié)合的模式漸漸暴露出了其弱點，沒有健全的工學(xué)結(jié)合制度、校企合作機制，使得校企合作變得徒有其表，企業(yè)僅僅提供實習(xí)崗位，而學(xué)生實習(xí)的目標卻脫離了教學(xué)目標和教學(xué)安排，并未達到人才培養(yǎng)的目的。

二、“工學(xué)結(jié)合”模式下工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展的思路

*學(xué)院正處在由“大發(fā)展”進入“大提高”的關(guān)鍵階段，新的歷史時期如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀所要面對的首要問題。為此，學(xué)校決定以開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機，以修訂新一輪本科人才培養(yǎng)方案為抓手，重點推進“教學(xué)質(zhì)量與教育改革創(chuàng)新工程”建設(shè)，把“學(xué)校發(fā)展目標和人才培養(yǎng)定位”作為學(xué)習(xí)實踐活動的主要議題組織專題研討，開展新一輪的教育思想大討論，為進一步深化教育教學(xué)改革提供強大思想動力。

為使教學(xué)專題學(xué)習(xí)實踐活動能夠有序開展，取得切實成效，依據(jù)《*學(xué)院開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》的要求，現(xiàn)提出以下實施意見：

一、學(xué)習(xí)調(diào)研階段（即日起—4月10日左右）

（一）學(xué)習(xí)調(diào)研

在組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各院（系）、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)班子通過組織座談會、專題輔導(dǎo)報告、走訪、調(diào)研等活動，廣泛聽取師生員工意見和建議，按照科學(xué)發(fā)展觀要求分析查找現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的差距和不足，認真梳理在人才培養(yǎng)上存在的突出問題和原因，做好“新一輪本科人才培養(yǎng)方案”修訂原則、所屬學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵及中長期發(fā)展規(guī)劃的調(diào)研與論證工作，形成書面調(diào)查報告。

（二）解放思想大討論

科創(chuàng)項目管理與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，科創(chuàng)項目是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要抓手?？苿?chuàng)項目管理是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。管理是一種服務(wù)，人才培養(yǎng)也是一種服務(wù)，兩者都是推動社會進步的方式?？苿?chuàng)項目管理是貫穿項目始終的，從項目的醞釀、沉淀、立項、執(zhí)行、階段性成果、結(jié)題等方面全方位進行跟蹤，每個環(huán)節(jié)都是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。對于每個環(huán)節(jié)運用管理和服務(wù)的理念進行介入構(gòu)成創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要部分。1.科創(chuàng)項目全過程管理每個科創(chuàng)項目的管理是從項目立項直到項目結(jié)題的自始至終的管理，具體表現(xiàn)在三個階段。（1）項目立項。項目立項是整個管理模式的開始，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。首先在課題引入上可以采用課堂引入科創(chuàng)理念和科技前沿引發(fā)學(xué)生興趣、網(wǎng)上掛出科創(chuàng)項目招聘啟事、學(xué)生自創(chuàng)以及第二課堂促成等多種方式。其次，需要動員師生積極參與，例如可以開展輔導(dǎo)員專題動員、科創(chuàng)宣講會等多種活動，激發(fā)學(xué)生參與積極性。最后，對于提交項目申請書的科創(chuàng)項目進行匯總，組織進行答辯，分批進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)實踐項目的答辯，創(chuàng)新項目答辯過程邀請由不同專業(yè)背景教師組成的專家組對各個項目進行評審。創(chuàng)業(yè)項目先經(jīng)過專家討論遴選出很有基礎(chǔ)的項目，再進行答辯，最終確定給予立項的項目。在項目立項過程中，根據(jù)項目本身的性質(zhì)、特點分別列入創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類，并分不同層次（國家級、上海市級、校級）進行立項。很多項目不是一下子列入國家級，而是經(jīng)過校級、上海市級的培育，執(zhí)行一年才進入國家級項目立項，這是非常合理的，也是對項目執(zhí)行推動和激勵的重要手段。項目嚴格的評審與答辯讓學(xué)生懂得獲得研究經(jīng)費進行科技創(chuàng)新不容易，從而更加珍惜科創(chuàng)的機會。在項目醞釀、形成及答辯過程中，科創(chuàng)小組漸漸形成凝聚力，學(xué)生團隊與指導(dǎo)教師的溝通也更加有效，為后期項目執(zhí)行打下了良好基礎(chǔ)，這正是科創(chuàng)項目立項與管理的本意，也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。（2）項目執(zhí)行?？苿?chuàng)項目執(zhí)行過程中的管理包括導(dǎo)師對項目的指導(dǎo)、學(xué)生對項目的推進，還包括學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、實踐能力的提升和團隊精神的建立，這是單個科創(chuàng)項目的執(zhí)行管理。從職能部門而言，對科創(chuàng)項目的管理包括對項目執(zhí)行推進的督促和管理。一般科創(chuàng)項目期限為1～2年，相關(guān)項目管理部門會在項目執(zhí)行一半左右的時間進行一次中期檢查，包括書面報告、答辯等環(huán)節(jié)，分學(xué)院進行，教務(wù)處管理部門人員親臨現(xiàn)場。除了技術(shù)層面的督促外，還包括經(jīng)費的合理使用檢查與督查，這也是對學(xué)生財務(wù)觀念、工程進度管理等理念的培養(yǎng)，也是人才培養(yǎng)的當然所在。（3）項目結(jié)題。科創(chuàng)項目整個環(huán)節(jié)進行至尾聲將進行項目結(jié)題。項目結(jié)題主要包括成果匯總與匯報，相關(guān)管理部門對項目進行驗收。對單個項目而言，在進行項目結(jié)題的時候負責(zé)人、導(dǎo)師和學(xué)生團隊將通力協(xié)作，全方位進行梳理與總結(jié)，這對綜合素質(zhì)的提升大有裨益。從管理層面而言，對整個部門的全部科創(chuàng)項目進行驗收、總結(jié)可以全面深入地把握學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、團隊合作精神等，對于審視人才培養(yǎng)方式、模式，對于培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教育教學(xué)模式進行改革都有幫助。2.科創(chuàng)項目管理的成效項目管理貫穿項目的始終，體現(xiàn)管理即服務(wù)的理念，組織、協(xié)調(diào)，搭建平臺，促進師生之間、學(xué)生之間互相交流，在此過程中將特別出色的學(xué)生推介給教師重點培養(yǎng)。項目管理理念的實施促使項目涉及的不同專業(yè)學(xué)科的交叉，例如“風(fēng)道清潔機器人”項目是熱能動力與機械等學(xué)科的交叉；“相變材料開發(fā)及其在太陽能發(fā)電中的應(yīng)用”項目是工程熱物理、材料等學(xué)科的交叉，等等。動員、宣傳各類學(xué)術(shù)競賽并組織申報，搭建平臺，組織學(xué)院、學(xué)校初賽。經(jīng)過幾輪比賽，學(xué)生作品的競爭力得到大幅提升，更重要的是營造了學(xué)術(shù)氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)新意識和動手實踐能力。通過多年的努力，我院科創(chuàng)項目的管理水平不斷提升，項目的醞釀、執(zhí)行、項目參與學(xué)生的人數(shù)與參與度及人才培養(yǎng)的質(zhì)量，特別是受到社會的認可度（如強勢專業(yè)及其他專業(yè)學(xué)生受到社會的認可度）也在日益大幅提升。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建及成效

通過科創(chuàng)項目進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的構(gòu)建，運用矩陣式管理方式進行科創(chuàng)項目管理，推進包括卓越工程師培養(yǎng)計劃等在內(nèi)的人才培養(yǎng)模式的探索，近年來取得了一定的成效。參加科創(chuàng)項目的人數(shù)和水平獲得長足進步。我院從設(shè)立科創(chuàng)項目開始，10多年來一直以來非常重視科創(chuàng)工作和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。2008年上海市開始設(shè)立科創(chuàng)基金項目，2008～2010年我校每年獲得40項左右；2011年我校獲得上海市科創(chuàng)基金超過160項；2012年我校獲得國家級創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)實踐計劃項目30余項。通過這些項目，學(xué)校、學(xué)院、教師對學(xué)生創(chuàng)新活動全程服務(wù)與管理，組織項目、組織參加各類學(xué)術(shù)競賽，在國家“節(jié)能減排大賽”、全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、上海市“科創(chuàng)杯”、“陳嘉庚青少年發(fā)明獎”等學(xué)術(shù)競賽中屢獲佳績。這對學(xué)生科創(chuàng)積極性的提高和學(xué)術(shù)氛圍的創(chuàng)建均大有裨益。通過這些項目，使我?！皩W(xué)習(xí)工廠”、“創(chuàng)新實踐基地”、“創(chuàng)新課堂”等創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念與基地得到強化。我校熱能與動力工程專業(yè)還被列入教育部的“國家級工程實踐教育中心”，入選教育部首批“卓越工程師培養(yǎng)計劃”、教育部首批“專業(yè)綜合改革試點”等。我校成為國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃單位，這些是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺，也是長期進行科創(chuàng)項目管理和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索的結(jié)晶。

通過多年的努力，承擔(dān)的大學(xué)生科創(chuàng)項目越來越多，在科創(chuàng)項目的管理和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方法方面不斷探索，逐步形成單個項目全程推進和全部項目通盤管理相結(jié)合的矩陣式科創(chuàng)項目管理模式，并不斷進行實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，獲得國家教育部和上海市的支持，逐步形成一系列創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺，逐步構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和方法，取得一定成效，所培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識、實踐能力不斷提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升。實踐證明，項目全程跟蹤和全部項目全程管理相結(jié)合的矩陣式科創(chuàng)項目管理模式是行之有的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和卓越工程師培養(yǎng)計劃過程中發(fā)揮了重要作用。

本文作者：吳江吳強任建興何平賀文龍胡程鎮(zhèn)工作單位：上海電力學(xué)院

摘要：新零售電子商務(wù)是電子商務(wù)發(fā)展的重要趨勢，是電子商務(wù)發(fā)展的必然階段。電子商務(wù)改變了傳統(tǒng)電子商務(wù)的運作模式，在新形勢和新零售背景下，為電子商務(wù)的發(fā)展和從業(yè)人員的工作能力都提出了更高的要求。同時，也對現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式提出了更高的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法完全適應(yīng)電子商務(wù)人才培養(yǎng)的需求，進行基于工學(xué)結(jié)合的新型師徒的人才培養(yǎng)模式探索和研究，將會促進電子商務(wù)人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)電子商務(wù)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新型師徒；電子商務(wù)；人才培養(yǎng)

近年來，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)的進程不斷加快，電子商務(wù)也開始逐漸得到了發(fā)展，尤其隨著近幾年的人工智能、大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)的不斷成熟，將電子商務(wù)逐漸引入到了新形勢背景下。新零售階段是電子商務(wù)發(fā)展的必經(jīng)階段，也是是電子商務(wù)發(fā)展的更高階段，新零售主要是通過先進的信息技術(shù)，完成電子商務(wù)線上線下銷售體系的整合，是電子商務(wù)的一種新型模式。新零售概念由阿里巴巴創(chuàng)始人馬云率先提出，并指出在未來的二十年內(nèi)，新型電子商務(wù)將取代傳統(tǒng)電子商務(wù)地位。在新形勢下，新零售電子商務(wù)為電子商務(wù)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，電子商務(wù)培訓(xùn)機構(gòu)必須要結(jié)合社會實際發(fā)展情況，做出人才模式的及時調(diào)整，才能滿足電子商務(wù)發(fā)展的需求，因此，雙新型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)勢在必行。

1、基本概念

1.1新零售電子商務(wù)。新零售模式的電子商務(wù)是在傳統(tǒng)的電子商務(wù)發(fā)展而來的，是電子商務(wù)發(fā)展的必然階段。新零售的概念有阿里巴巴創(chuàng)始人馬云首先提出，并且預(yù)測了新零售電子商務(wù)未來的發(fā)展狀況。隨著我國在人工智能化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的電子商務(wù)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展需求。未來二十年里，電子商務(wù)將發(fā)生翻天覆地的變化，電子商務(wù)將實現(xiàn)線上線下和物流的全面整合，形成新零售電子商務(wù)模式，實現(xiàn)電子商務(wù)模式的進一步提高[1]。1.2新型師徒制的定義。傳統(tǒng)的師徒制是師傅實現(xiàn)一對一的教授徒弟基本知識和本領(lǐng)，徒弟實現(xiàn)對師傅傳授技藝的傳承和發(fā)揚，這種方式能夠?qū)嵺`和理論相結(jié)合，提高徒弟專業(yè)素養(yǎng)和能力，實現(xiàn)獨立工作的目的。而新興的師徒制是以企業(yè)或行業(yè)為主體，以院校和培訓(xùn)機構(gòu)為基礎(chǔ)，學(xué)校和企業(yè)既有分工又有合作，實現(xiàn)資源的共享，發(fā)揮各自所長，共同實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。徒弟既是學(xué)校的學(xué)生有事企業(yè)或行業(yè)的準技術(shù)人員，同時接受在校教師和企業(yè)技術(shù)骨干的雙重培訓(xùn)，工學(xué)交替進行學(xué)習(xí)，這種模式極為新型師徒制，這種人才培養(yǎng)模式為雙新型培養(yǎng)模式[2]。

2、互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)發(fā)展趨勢