隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化勢不可擋，科技期刊編輯的角色也正在發(fā)生改變。編輯不再僅僅是“為他人作嫁衣裳”的編輯加工者，而是要成為緊跟時(shí)代潮流的復(fù)合型人才?？萍计诳庉嫴粌H要做好日常的編輯工作，更要通過不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展編輯學(xué)研究，撰寫和發(fā)表編輯學(xué)論文，提升自信，提高素質(zhì)，成長為編輯人才。四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院編輯部以“發(fā)揮行業(yè)示范作用、辦國際一流期刊、培養(yǎng)一流編輯隊(duì)伍，立足西部、影響全國、走向世界”為奮斗目標(biāo)。自2018年至今，在編輯部主任的鼓勵(lì)和帶領(lǐng)下，編輯團(tuán)隊(duì)撰寫并發(fā)表了20余篇編輯學(xué)論文，其中多篇獲各級期刊編輯學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。本文結(jié)合四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院編輯部撰寫發(fā)表編輯學(xué)論文的典型案例，分析科技期刊編輯撰寫編輯學(xué)論文的作用并總結(jié)歸納編輯學(xué)論文的選題途徑，以期與科技期刊編輯同人交流探討。

1撰寫編輯學(xué)論文的作用

1．1有助于編輯自身的成長

目前，許多科技期刊青年編輯并非編輯學(xué)專業(yè)出身，剛進(jìn)入編輯行業(yè)時(shí)往往面臨缺乏自信、對編輯行業(yè)認(rèn)可度低、無職業(yè)規(guī)劃等問題［1］。成功發(fā)表編輯學(xué)論文能夠提升自信、提高對編輯行業(yè)的認(rèn)可度。編輯在不斷撰寫編輯學(xué)論文的過程中，能夠逐漸學(xué)習(xí)了解編輯學(xué)，規(guī)劃自身在編輯行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施途徑?？萍计诳庉嬜珜懻撐囊跃庉媽W(xué)研究為基礎(chǔ)，這一過程需要科技期刊編輯理清研究思路，選擇科學(xué)研究方法，合理規(guī)劃研究技術(shù)路線［2］。這一方面可以培養(yǎng)編輯的科學(xué)思維，提高科研能力;另一方面能促使科技期刊編輯定期對編輯工作進(jìn)行回顧、總結(jié)，并針對問題查閱文獻(xiàn)找出有效的解決辦法，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高編輯業(yè)務(wù)水平。撰寫發(fā)表編輯學(xué)論文也是科技期刊編輯職稱評審時(shí)的重要支撐。寫作能夠讓青年編輯快速成長為一名優(yōu)秀編輯，也是國內(nèi)職稱評審制度對青年編輯發(fā)展成才的基本要求［3－4］。只要將壓力化為動(dòng)力，將外部動(dòng)機(jī)化作自身的內(nèi)部動(dòng)機(jī)［5－6］，平時(shí)多看多讀多思考，科技期刊編輯就能從文獻(xiàn)中、從工作中找到撰寫編輯學(xué)論文的思路?？萍计诳庉嬕坏┱J(rèn)識到寫作的重要性，從心理上和行為上克服了寫作障礙，邁過初始寫作關(guān)，撰寫論文就會(huì)成為工作和生活的一部分［7］。

1．2有助于編輯團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

高素質(zhì)的編輯團(tuán)隊(duì)是期刊可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。由13人組成的華西口腔醫(yī)學(xué)院編輯團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿活力、學(xué)術(shù)氛圍活躍，這也得益于編輯學(xué)論文的撰寫。“傳、幫、帶”不僅體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)豐富的老編輯會(huì)帶領(lǐng)新編輯學(xué)習(xí)科技期刊編輯方面的知識，練好編輯基本功;也體現(xiàn)在老編輯會(huì)幫助新編輯選題和修改文章。老編輯一直堅(jiān)持寫論文，為青年編輯樹立了學(xué)習(xí)的榜樣?！摆s、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍和撰寫編輯學(xué)論文的傳統(tǒng)無形中提高了團(tuán)隊(duì)撰寫文章的積極性。為不斷緊跟編輯學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)，找到撰寫編輯學(xué)論文的選題，編輯團(tuán)隊(duì)經(jīng)常參加國際國內(nèi)編輯行業(yè)高水平專業(yè)會(huì)議和編輯系列培訓(xùn)。編輯部定期開展集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)歸納編輯學(xué)知識和工作中遇到的問題。這不僅對實(shí)際工作具有重要的指導(dǎo)意義，也形成全員積極學(xué)習(xí)向上的氛圍，還能從中找到合適的選題進(jìn)行編輯學(xué)論文的寫作。通過不斷撰寫編輯學(xué)論文，編輯團(tuán)隊(duì)不僅提升了貫穿于選題策劃、組稿、編輯加工、宣傳營銷等出版全過程的人文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新素養(yǎng)［8］。運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)和組織中青年編輯有效地進(jìn)行編輯學(xué)研究，完善研究成果，撰寫發(fā)表編輯學(xué)論文，既能增強(qiáng)編輯工作的成就感，又能提升編輯團(tuán)隊(duì)整體的編輯素養(yǎng)［9］。

中國科技期刊的繁榮發(fā)展，編輯人才是關(guān)鍵，是維持科技期刊可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一[1]。在總書記給《文史哲》編輯部全體編輯人員的回信中，對《文史哲》幾代編輯人的工作表示肯定，也為高品質(zhì)期刊建設(shè)指明方向[2]。筆者作為一名編輯人深受鼓舞。近年來，越來越多的年輕人懷抱理想加入編輯隊(duì)伍，編輯人員是科技期刊質(zhì)量的“守門人”，青年編輯則是科技期刊發(fā)展的新生力量，在期刊的發(fā)展中起到承上啟下的作用，青年編輯的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到科技期刊目前的品質(zhì)呈現(xiàn)和未來的發(fā)展前景。青年編輯大多具有較高的學(xué)歷，在自身的專業(yè)方面受過良好教育，做過深入研究，所以在審閱專業(yè)相關(guān)稿件時(shí)可以快速把握研究新意與研究深度，判斷學(xué)術(shù)價(jià)值。青年編輯接受新鮮事物能力強(qiáng)，在期刊的新媒體建設(shè)中更能發(fā)揮優(yōu)勢。但與資深編輯相比，青年編輯的經(jīng)驗(yàn)不足，還需要進(jìn)一步提升編輯職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的提升是期刊發(fā)展的需要，也是青年編輯自身發(fā)展的需要。本文探討了青年編輯提升職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展的途徑，可為廣大青年編輯提供思路和參考。

1提升政治素養(yǎng)

編輯人員承擔(dān)期刊內(nèi)容的策劃、選擇、加工、推廣等一系列工作，其政治覺悟和科學(xué)素養(yǎng)決定了期刊內(nèi)容的走向?？萍计诳强茖W(xué)研究成果展示和交流的重要平臺，科技期刊作為科技信息的重要載體，其發(fā)展?fàn)顩r是一個(gè)國家科技軟實(shí)力的重要標(biāo)志。期刊出版要堅(jiān)持正確出版導(dǎo)向，把社會(huì)效益放在首位、弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。黨的報(bào)告中指出“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的精神，新時(shí)代的青年編輯更應(yīng)該有信念、有理想，自覺踐行和宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具備崇高的歷史使命感和強(qiáng)烈的社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激揚(yáng)青春，開拓人生。在稿件審讀時(shí)青年編輯應(yīng)該把是否符合政治要求放在首位，確保不出現(xiàn)任何政治性錯(cuò)誤。為此，青年編輯從業(yè)后應(yīng)該努力學(xué)習(xí)國家關(guān)于新聞出版法規(guī)方面的方針政策，如《報(bào)紙期刊質(zhì)量管理規(guī)定》《期刊出版管理規(guī)定》等，盡快適應(yīng)編輯這一新身份?？梢越柚旅襟w的方式，利用“碎片化時(shí)間”，瀏覽“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“人民網(wǎng)”“新華網(wǎng)”等手機(jī)客戶端，熟悉黨和國家的重大方針、政策，提升政治敏感度和理論水平。出版工作是國家文化強(qiáng)國建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，出版工作的政治性、科學(xué)性、專業(yè)性都很強(qiáng)，編輯人員作為出版物內(nèi)容的策劃者、選擇者、加工者和推薦者，職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻。

2堅(jiān)守學(xué)術(shù)底線

期刊是學(xué)術(shù)交流的陣地，也是防范學(xué)術(shù)不端的戰(zhàn)場。編輯部應(yīng)該制定嚴(yán)格、規(guī)范的審稿流程，嚴(yán)格落實(shí)“三審三校”制度。青年編輯收到稿件后，應(yīng)該首先借助學(xué)術(shù)不端檢測系統(tǒng)檢測文字復(fù)制比，盡早發(fā)現(xiàn)剽竊、一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)術(shù)類期刊在三審程序外，通常還需要外審專家對論文進(jìn)行進(jìn)一步審閱，青年編輯可以通過知網(wǎng)等平臺檢索外審專家的學(xué)術(shù)成果，熟悉編輯部合作的外審專家的專業(yè)方向，擅長的專業(yè)領(lǐng)域，將稿件送給合適的專家審閱，借助外審專家對論文的創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性、學(xué)術(shù)價(jià)值給出專業(yè)的判斷和建議。外審過程要嚴(yán)格執(zhí)行雙匿名審稿制，保證審稿過程的公平公正。稿件的學(xué)術(shù)質(zhì)量、編校質(zhì)量是期刊的生命線，青年編輯既然選擇了這一職業(yè)，那么期刊的發(fā)展與自身的發(fā)展緊密相連。青年必須恪守學(xué)術(shù)規(guī)范和底線，自覺抵制業(yè)內(nèi)的不正之風(fēng)，自覺遠(yuǎn)離關(guān)系稿、人情稿，堅(jiān)決杜絕超越辦刊宗旨刊發(fā)質(zhì)量低劣論文等行為，以自身的自律為期刊贏得繁榮長遠(yuǎn)的發(fā)展。

3發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢

摘要:剖析青年教師在指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文過程中需要著重關(guān)注的必要環(huán)節(jié)，即設(shè)計(jì)/論文的選題，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)模式，學(xué)生設(shè)計(jì)/論文的書寫以及答辯等環(huán)節(jié)?；诶辖處熦S富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和已指導(dǎo)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的經(jīng)歷，提出并引入“青年導(dǎo)師———優(yōu)秀研究生———優(yōu)秀本科生”的逐級指導(dǎo)模式。該指導(dǎo)模式不僅有助于本科生快速融入課題研究中，還有利于青年指導(dǎo)教師的快速成長，真正培養(yǎng)出符合目標(biāo)要求的畢業(yè)生，從而進(jìn)一步為建設(shè)一流本科專業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞:青年指導(dǎo)教師;本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文;指導(dǎo)模式

一、前言

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文是我國高等院校實(shí)施本科人才培養(yǎng)方案并實(shí)現(xiàn)制定教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是最后一個(gè)環(huán)節(jié)。它既是對本科生大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握情況的檢驗(yàn)，又是對學(xué)生科研素質(zhì)、動(dòng)手能力等方面的綜合考察［1］。畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的質(zhì)量不僅體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究水平，還是衡量一個(gè)學(xué)校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)之一［2］。不同于其他教學(xué)環(huán)節(jié)，它的獨(dú)立性、綜合性和實(shí)用性將很大程度上有助于提升高標(biāo)準(zhǔn)和高要求的本科教學(xué)質(zhì)量，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文使學(xué)生獲得綜合訓(xùn)練，提高綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)［3］，需要在近四個(gè)月的時(shí)間里(一般為16周課時(shí))充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和研究科學(xué)問題的積極性［4］，并將科學(xué)問題的求解過程以文本形式展現(xiàn)出來，最終經(jīng)過專家評委們的評定，從而獲得相應(yīng)的學(xué)分(一般為28學(xué)分)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文質(zhì)量和指導(dǎo)教師的素質(zhì)、能力及責(zé)任感密不可分［5］。在此過程中，指導(dǎo)教師作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的首要負(fù)責(zé)者，需要高度的責(zé)任心與耐心，嚴(yán)格把控好本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的各個(gè)環(huán)節(jié)［6］。一般而言，本科生須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用本科階段前七個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與自身的思維方式來解決一個(gè)學(xué)術(shù)性課題［7］。經(jīng)過開展畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文這一重要環(huán)節(jié)，高等校院可以在很大程度上培養(yǎng)和提升本科生的分析問題和解決問題的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識［8］。畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文質(zhì)量的好壞在一定程度上可以綜合評價(jià)本科生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也可以作為重要教學(xué)課程來評估高等院校的本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。教育部辦公廳了關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知，著重強(qiáng)調(diào)了加快建設(shè)高水平本科教育，做強(qiáng)一流本科，建設(shè)一流專業(yè)，培養(yǎng)一流人才。本人作為鄭州大學(xué)一名青年教師，在大力建設(shè)“一流”學(xué)科———綠色催化的同時(shí)，以化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科點(diǎn)(國家重點(diǎn)培育學(xué)科和河南省特色學(xué)科)為平臺，與經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師交流合作，結(jié)合自身指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的經(jīng)驗(yàn)，將本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行逐一剖析，提出個(gè)人見解，以提高一流學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)一流本科專業(yè)建設(shè)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文環(huán)節(jié)的剖析

近幾年來，隨著本科生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文數(shù)量也日益增長。但是，畢業(yè)生不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，缺乏必要的系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，科研理論素養(yǎng)偏低，教師指導(dǎo)不到位等因素，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文質(zhì)量不盡人意。課題選擇不當(dāng)、方法使用不規(guī)范、亂編數(shù)據(jù)、結(jié)論無法重復(fù)驗(yàn)證等學(xué)術(shù)性問題日益突出。只有通過努力提高大學(xué)生的科研素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)訓(xùn)練，建立全過程漸進(jìn)式的指導(dǎo)模式等方法，才能有效地提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文研究水平、大學(xué)生科研能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量［9］。(一)科研素養(yǎng)是基礎(chǔ)。對于本科生來說，從大一開始，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參加一些科研創(chuàng)新競賽，加入一些本科生科研能力訓(xùn)練項(xiàng)目，提前進(jìn)入自己所感興趣的老師的課題組，進(jìn)行一些簡單的科研實(shí)踐訓(xùn)練，形成濃烈的科研氛圍。除此之外，指導(dǎo)教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀、資料搜集、科技論文寫作，以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，開設(shè)相關(guān)課程，引導(dǎo)本科生學(xué)習(xí)和了解科研方法和技巧，培養(yǎng)正確理性的科研觀念。要想將本科生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的復(fù)合型科研人才，是一個(gè)非常復(fù)雜而且需要日積月累積淀的過程，所以只有從以老師為主體的課堂內(nèi)教學(xué)和以學(xué)生為主體的課堂外科研實(shí)踐兩個(gè)方面來加強(qiáng)學(xué)生的科研素養(yǎng)，使本科生得到充分的提高，才能達(dá)到較為理想的效果［10］。在理論課程的學(xué)習(xí)中，可以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為客體，結(jié)合前沿的研究熱點(diǎn)豐富與拓展理論課教育內(nèi)容，適當(dāng)?shù)丶由罾碚撜n深度，通過傳授知識與技能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使本科生在理論課程學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成勤于思考、善于思考、科學(xué)思考的好習(xí)慣，這樣的養(yǎng)成過程也是讓本科生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、培養(yǎng)科研興趣，提高科研素養(yǎng)的探索過程。此外，動(dòng)手能力的培養(yǎng)也是十分重要的，除了高等教育要求的必修的實(shí)驗(yàn)課程外，學(xué)院也可以組織以青年教師為主開始引導(dǎo)學(xué)生接觸簡單的實(shí)驗(yàn)課題，這對創(chuàng)新能力的提高，科研興趣的激發(fā)以及科研素養(yǎng)的提高都是非常有益的。一般來說，青年教師和學(xué)生之間年齡差距小，更能理解學(xué)生的想法，所以溝通起來更為容易，青年教師在這個(gè)過程中應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用［11］。(二)做好選題是關(guān)鍵。選題是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文眾多環(huán)節(jié)的第一步，也是舉足輕重的一步。對于新工科時(shí)代背景下的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，課題一般是由指導(dǎo)教師根據(jù)自己的研究項(xiàng)目和研究方向，同時(shí)結(jié)合相關(guān)工程背景而擬定的。在選題內(nèi)容上，青年指導(dǎo)教師一方面需研讀本專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本教學(xué)要求［12］，注重培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)以致用的能力;另一方面需要結(jié)合本領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿，考慮學(xué)生思維方式的創(chuàng)新性，最大程度地激發(fā)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識［13］。同時(shí)，在選題的難度上要因人而異，需要大致衡量學(xué)生的能力，以確保學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利圓滿地完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，以優(yōu)異的學(xué)術(shù)結(jié)果來提高設(shè)計(jì)/論文質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師科研項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃與畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文一體化［14］。青年指導(dǎo)教師將選題大致確定后，可以將選題領(lǐng)域、自身的科研方向、對學(xué)生的要求等重要信息統(tǒng)一匯總，方便感興趣的本科生對該課題進(jìn)行初步了解。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流，探討關(guān)鍵點(diǎn)，以便學(xué)生能夠以積極的態(tài)度完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文。這里應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生的指導(dǎo)。例如鄭大化工學(xué)院鼓勵(lì)大學(xué)二年級學(xué)生開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，從而最大程度地激發(fā)成績優(yōu)異學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)造力。結(jié)合本人的經(jīng)驗(yàn)，首先與對科研感興趣的學(xué)生進(jìn)行面談，使其熟悉課題組研究方向，并由研究生帶領(lǐng)進(jìn)入課題組熟悉基本情況。起初，要加強(qiáng)本科生、研究生以及青年指導(dǎo)教師的聯(lián)系，定期討論課題并交流經(jīng)驗(yàn)，周期一般為一個(gè)學(xué)期。在此期間，學(xué)生可以進(jìn)一步確定是否繼續(xù)該課題，并作為日后的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文課題。同時(shí)，青年指導(dǎo)教師也可以進(jìn)一步考察學(xué)生的能力和特長［15］。待雙方相互確定后，青年指導(dǎo)教師引領(lǐng)本科生和課題組的相應(yīng)研究生進(jìn)行“一對一”的組隊(duì)，正式開展課題內(nèi)容的研究。參與輔助本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文工作的研究生需要經(jīng)過青年指導(dǎo)教師的考核，保證該研究生具有足夠的輔導(dǎo)能力和端正負(fù)責(zé)的態(tài)度［16］，從而形成“導(dǎo)師－研究生－本科生”的指導(dǎo)模式。該指導(dǎo)模式無論在溝通方式上還是科研水平上，形成了一種高效的工作節(jié)奏和有效的遞進(jìn)關(guān)系。青年指導(dǎo)教師針對本科生所研究課題進(jìn)行大致思路分析之后，在研究生的帶領(lǐng)下，本科生需要從基礎(chǔ)知識開始對課題進(jìn)行全面地認(rèn)識，如相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，專業(yè)知識的儲備，學(xué)術(shù)詞語的解讀，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用等等。青年指導(dǎo)教師需要注意本科生的時(shí)間分配問題，可每月進(jìn)行一次“面對面”的學(xué)習(xí)匯報(bào)，同時(shí)輔以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行討論，便于青年指導(dǎo)教師和學(xué)生之間有效交流［17］。對于這種指導(dǎo)模式，青年指導(dǎo)教師需要提醒大二、大三年級的本科生，以課程學(xué)習(xí)為主，課題研究為輔，以防本末倒置。對于本科生而言，提前接觸課題不僅可以提前熟悉課題的研究內(nèi)容，完成一些簡單的課題任務(wù)，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文環(huán)節(jié)減輕負(fù)擔(dān)，還可以保證自己在未來的兩年時(shí)間內(nèi)順利完成一個(gè)系統(tǒng)且具有一定難度的課題［18］，這會(huì)在最大程度上激發(fā)學(xué)生科研的熱情和養(yǎng)成積極的思維方式［19］，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和科研工作產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。(三)過程指導(dǎo)是保障。在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文進(jìn)行時(shí)，青年指導(dǎo)教師可向?qū)W生強(qiáng)調(diào)該環(huán)節(jié)的每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，規(guī)定好匯報(bào)總結(jié)的時(shí)間頻率(例如每一周或兩周匯報(bào)一次)和具體要求，以引起學(xué)生足夠的重視［20］，從而產(chǎn)生一定的時(shí)間緊迫感。對于已初步了解課題的學(xué)生，可以提高工作任務(wù)的難度，并逐步促使其加深對課題的理解，完成較復(fù)雜的課題任務(wù)。結(jié)合本人指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對那些已得到課題數(shù)據(jù)的學(xué)生，在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文開始時(shí)，更側(cè)重思維方式的激發(fā)，進(jìn)行較深入的數(shù)據(jù)整理并給出系統(tǒng)性分析結(jié)果。借助“導(dǎo)師———研究生———本科生”的指導(dǎo)模式，由青年指導(dǎo)教師把握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的整體思路，研究生負(fù)責(zé)指導(dǎo)本科生探究課題中的細(xì)節(jié)部分，如一些基礎(chǔ)操作的傳授和基礎(chǔ)問題的解答等。為了保證學(xué)生能按照既定時(shí)間計(jì)劃開展課題，青年指導(dǎo)教師需要求本科生每周當(dāng)面給研究生匯報(bào)課題進(jìn)展，每兩周或每月當(dāng)面給指導(dǎo)教師匯報(bào)總結(jié)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生階段性總結(jié)的好習(xí)慣和能力，而且還能保證課題的順利進(jìn)行。除此之外，為了完成更加高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)，青年教師還應(yīng)該端正自己的指導(dǎo)理念:要盡可能為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展而考慮，所以不可以直接授之以“魚”，而是要盡力引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科研理念，降低對老師的依賴性，做到“授之以漁”。相對于傳授理論知識來說，提升學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力才是更加重要的，這種能力的培養(yǎng)也是高等院校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵之處，也更加有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。我國學(xué)生受長期應(yīng)試教育的影響，對老師和課堂的依賴性過于強(qiáng)，所以青年指導(dǎo)教師一定要注意多鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索去動(dòng)手解決遇到的問題，但是基于完成時(shí)間的影響一定要及時(shí)給予一定的方向引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)問題關(guān)鍵的地方，這樣可以使學(xué)生對自己做的課題理解得足夠徹底［21］，為以后的答辯環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，青年教師也可以和學(xué)生共同進(jìn)步，逐漸探索和摸索出更加合適的指導(dǎo)方法和教育方法。(四)重視撰寫能力培養(yǎng)在學(xué)生撰寫本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文時(shí)，青年指導(dǎo)教師需要特別重視其設(shè)計(jì)/論文的撰寫，其質(zhì)量將最終體現(xiàn)選題的合理性、學(xué)生的科研能力以及指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力。首先，指導(dǎo)教師和學(xué)生均需認(rèn)真研讀學(xué)院對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的撰寫要求。學(xué)生需要了解完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文應(yīng)包括哪些部分，各部分的主要內(nèi)容及相關(guān)規(guī)范要求，如字?jǐn)?shù)、格式等。青年教師需要了解如何教學(xué)生撰寫出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，引導(dǎo)學(xué)生建立起對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的基本認(rèn)識，提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文寫作的水平與規(guī)范性［22］。為了讓日后繼續(xù)深造的學(xué)生盡早進(jìn)入研究生狀態(tài)，青年指導(dǎo)教師需在學(xué)院要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步嚴(yán)格要求，讓學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)碩士生的標(biāo)準(zhǔn)。其次，為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文寫作效率，青年指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生可先列出設(shè)計(jì)/論文的提綱，再確定設(shè)計(jì)/論文的結(jié)構(gòu)，最終對設(shè)計(jì)/論文進(jìn)行潤色。學(xué)生列出提綱需交給指導(dǎo)教師并得到認(rèn)同后，再進(jìn)行設(shè)計(jì)/論文的撰寫。由于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文著重描述課題的研究結(jié)果和對數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析，所以青年指導(dǎo)教師還需要和學(xué)生進(jìn)行討論，提煉出核心數(shù)據(jù)，并總結(jié)出一定的結(jié)論，充分回答課題所提出的關(guān)鍵科學(xué)問題。最后，針對畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文整體的語言規(guī)范問題，青年指導(dǎo)教師可從自身書寫科技設(shè)計(jì)/論文的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供基本要求，如語句的陳述方式、圖表格式、參考文獻(xiàn)的篇數(shù)和編排等?；诮陙聿簧龠`反學(xué)術(shù)規(guī)范與道德的科研造假、論文抄襲嚴(yán)重的案例，青年指導(dǎo)教師更應(yīng)該給學(xué)生著重強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究論文的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科研理念和良好的科研素養(yǎng)。(五)嚴(yán)格把控答辯環(huán)節(jié)答辯是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，提供給了大學(xué)生一個(gè)充分展示自己畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的舞臺。通過半年左右的課題研究，學(xué)生對自己的研究課題從一開始的不甚了解，到已經(jīng)形成自己一個(gè)大致的知識體系和認(rèn)知觀點(diǎn)，并通過答辯的形式傳遞給他人［23］。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文不僅要求學(xué)生在完成設(shè)計(jì)/論文的過程中獲得相應(yīng)的課題結(jié)果，還要求學(xué)生能將課題研究內(nèi)容和相應(yīng)的結(jié)論有條理地陳述出來，并與答辯小組老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。為此，青年指導(dǎo)教師需要指導(dǎo)學(xué)生制作完成答辯PPT。該答辯PPT的主要內(nèi)容包括課題研究背景，研究方法，研究內(nèi)容，研究結(jié)論，課題展望以及致謝等。答辯PPT需要滿足簡潔、美觀、大方且具有學(xué)術(shù)性等要求。為了保證學(xué)生在答辯過程中有邏輯地陳述整個(gè)課題內(nèi)容，指導(dǎo)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯，并給予指導(dǎo)和意見。通過預(yù)答辯，既可以讓學(xué)生熟悉整個(gè)答辯流程，也可以讓指導(dǎo)教師對學(xué)生的整個(gè)答辯過程提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見，以便學(xué)生順利通過答辯，高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文的課題任務(wù)。

西安石油大學(xué)創(chuàng)建于1951年，是西北地區(qū)惟一以石油石化學(xué)科為特色的一所普通高等學(xué)校。在國家“十五”期間科技工作方針的指導(dǎo)下，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，以特色求發(fā)展，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷加強(qiáng)制度創(chuàng)新，通過制定和完善一系列科技管理文件，加大地調(diào)動(dòng)了教師從事科技工作的積極性，對學(xué)校的科技工作起到了極大的促進(jìn)作用。近年來，學(xué)?？萍脊ぷ魅〉昧丝上渤煽?，其科技活動(dòng)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)和變化。

一、科技經(jīng)費(fèi)增長速度加快

2005年學(xué)?？萍伎偨?jīng)費(fèi)為7922萬元，達(dá)到歷史最高水平。其中2005年自然類科技經(jīng)費(fèi)為7735.8萬元，人文社科類科技經(jīng)費(fèi)為190.25萬元，較2004年增長較大。

科技經(jīng)費(fèi)增長速度較快，表現(xiàn)為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、學(xué)?？萍纪度爰哟?。學(xué)校對科技的投入逐年增加，2005年科技投入1027.1萬元。這主要源于學(xué)?？萍颊叩母纳啤W(xué)校先后出臺相關(guān)政策，通過對科研基地、高級別縱向科研項(xiàng)目的一系列資助配套，促進(jìn)了學(xué)?？萍脊ぷ鞯某掷m(xù)快速發(fā)展。

學(xué)校通過加大對科研基地的投入，以吸引、遴選和造就一批國內(nèi)知名學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)、支持一批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人，建設(shè)具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，帶動(dòng)科技隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。經(jīng)過廣泛調(diào)研和科學(xué)論證，相繼制定和完善了《重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理辦法》、《科研基地分層分類管理辦法》、《工程技術(shù)研究中心管理辦法》、來源:公務(wù)員之家（）《人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地管理辦法》等制度。通過這些文件制度規(guī)范了科研基地管理，使其按照科學(xué)規(guī)律成長。

一、引言

2019年1月25日，在中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)媒體融合發(fā)展、建設(shè)全媒體成為我們面臨的一項(xiàng)緊迫課題”“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體”?！八娜襟w”時(shí)代的到來，為科技期刊發(fā)展開辟了新的局面。科技期刊是以發(fā)表自然科學(xué)及技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的定期或不定期的連續(xù)出版物，刊登最新的行業(yè)政策和最前沿的科研成果，其主要學(xué)科范疇包括自然科學(xué)和工程技術(shù)?？萍计诳婕俺霭鎯?nèi)容、出版方式、出版周期等要素，其主要特征有連續(xù)性、時(shí)效性、創(chuàng)新性、滲透性等?？萍计诳瞧诳挠袡C(jī)組成部分，能為各行各業(yè)的學(xué)者、專家等提供科學(xué)技術(shù)交流的平臺，為各種新技術(shù)的實(shí)現(xiàn)提供實(shí)用可行的參考，學(xué)者、專家可通過科技期刊追蹤行業(yè)前沿科學(xué)技術(shù)、最新研究成果?？萍计诳庉嫷墓ぷ骶哂兄匾饬x，為保證科技期刊編輯工作的可持續(xù)發(fā)展，科技期刊編輯應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提升自我素質(zhì)，為“四全媒體”的到來作全面準(zhǔn)備。針對編輯自我素質(zhì)的提升，很多行業(yè)內(nèi)的前輩都給出了切實(shí)可行的建議。達(dá)麗哈·阿合亞［1］對大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書編輯面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了研究，提出利用互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)更新工作方式，提高編輯專業(yè)素質(zhì)；梁永霞［2］對科技期刊編輯科學(xué)素質(zhì)的提升進(jìn)行了分析并提出了建議；邰文［3］就科技期刊編輯自我提升給出了相應(yīng)的建議，如轉(zhuǎn)變信息服務(wù)模式、推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)、拓展服務(wù)方式等；孫瑾［4］將科技期刊青年編輯素質(zhì)的培養(yǎng)分為三大方面：基本素質(zhì)、單位培養(yǎng)及青年編輯的自我培養(yǎng)；丁磊［5］對青年編輯的基本素質(zhì)及其培養(yǎng)進(jìn)行了簡單的分析，并提出了相應(yīng)的建議；郭海瑞［6］就科技期刊青年編輯人才的吸引、培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)給出了相關(guān)建議；李曉濛［7］剖析了科技期刊青年編輯面臨的挑戰(zhàn)，提出了科技期刊青年編輯自我培養(yǎng)的路徑；杜承宸［8］結(jié)合自身工作經(jīng)歷探討了如何做好科技期刊編輯工作；陸雅玲［9］站在科技期刊可持續(xù)發(fā)展的角度，對科技期刊編輯需要具備的素質(zhì)進(jìn)行了全面的總結(jié)分析?！八娜襟w”時(shí)代的到來，對科技期刊編輯的素質(zhì)提出了新的要求。王海燕［10］對“四全媒體”時(shí)代科技期刊編輯勝任力的現(xiàn)實(shí)要求與提升進(jìn)行了分析與指導(dǎo)。本文圍繞“四全媒體”進(jìn)行分析，并就科技期刊編輯自我素質(zhì)的提升提出建議。

二、“四全媒體”概述

“四全媒體”有四個(gè)基本特征，可以從時(shí)間、空間、主體、效能四個(gè)方向解讀為全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體。

（一）全程媒體

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，信息傳輸技術(shù)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，信息或事件的全程記錄、同步傳播得以實(shí)現(xiàn)，媒體能實(shí)現(xiàn)時(shí)間上的全程跟蹤記錄，全程媒體由此出現(xiàn)。

中國科協(xié)等五部門聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于準(zhǔn)確把握科技期刊在學(xué)術(shù)評價(jià)中作用的若干意見》指出：科技期刊是原始創(chuàng)新的重要平臺，是科研成果集中記錄和交流傳播的基本載體，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科技人才的重要手段，也是國家科技軟實(shí)力的重要標(biāo)志，在推動(dòng)科技創(chuàng)新和國家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮著十分重要的作用。[1]一個(gè)優(yōu)秀的科技期刊團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該做到具備全球視野、實(shí)時(shí)跟蹤科研動(dòng)態(tài)、科學(xué)組織策劃專題，有規(guī)劃地逐步提升期刊的影響力；在此過程中，吸引并培育高水平的科研人才，為學(xué)科發(fā)展提供支撐。

1科技期刊對科研人員具有培育作用

科技期刊是科學(xué)技術(shù)成果傳播和傳承的重要載體。從功能角度來看：于個(gè)人而言，科研人員在高水平的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量，是其個(gè)人職稱評定、學(xué)位授予、同行認(rèn)可、學(xué)術(shù)成果等的重要評判依據(jù)；于群體而言，高影響力的科技期刊數(shù)量和高水平的學(xué)術(shù)文章數(shù)量，是衡量國家、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等科技成果的重要依據(jù)。而科研人員又是科研群體的核心，因此，說到底，高水平的科技期刊是科研人員實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的土壤。以《石油勘探與開發(fā)》為例，該刊經(jīng)過多年有計(jì)劃、系統(tǒng)性的建設(shè)，已成為石油科技類影響力較強(qiáng)的期刊，刊載了大量石油、石化等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)論文。根據(jù)科睿唯安（ClarivateAnalytics）發(fā)布的2020年SCI期刊引證報(bào)告，《石油勘探與開發(fā)》影響因子為3.803，超越了，創(chuàng)造了該刊創(chuàng)刊以來最高紀(jì)錄?！妒涂碧脚c開發(fā)》的發(fā)展，離不開高水平的作者，同時(shí)也“反哺”了作者，期刊針對優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的傳播制定了一整套的方案，包括與國外平臺建立直接聯(lián)系，同步發(fā)布最新內(nèi)容，借助國外知名的傳播渠道來推廣優(yōu)質(zhì)作者及其最新成果。通過一系列長期努力，期刊對作者的“反哺”作用初見成效。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在該刊發(fā)表過文章的國內(nèi)作者，有96%都收到了國外期刊的約稿，獲得了更廣泛的關(guān)注?！妒涂碧脚c開發(fā)》在實(shí)現(xiàn)期刊自身發(fā)展的同時(shí)，也見證了石油勘探等相關(guān)領(lǐng)域一批優(yōu)秀的青年科研人員的成長，形成了期刊和作者協(xié)同發(fā)展的良性循環(huán)。

2《石油勘探與開發(fā)》影響力現(xiàn)狀

《石油勘探與開發(fā)》創(chuàng)刊于1974年，經(jīng)過幾十年的不懈努力，在國內(nèi)外科技期刊領(lǐng)域具備了一定的行業(yè)影響力。一方面，《石油勘探與開發(fā)》于2012年進(jìn)入SCI，近年來影響因子持續(xù)升高；在全球石油工程類SCI期刊中排名第3，繼續(xù)保持在Q1區(qū)；總被引頻次由2019年的3818次增加到4738次；引用其刊出論文的SCI期刊為125種；讀者覆蓋世界127個(gè)國家或地區(qū)；作者來自35個(gè)國家或地區(qū)。另一方面，《石油勘探與開發(fā)》2021年獲得“中國出版政府獎(jiǎng)期刊獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”；連續(xù)9年被評為“中國最具國際影響力學(xué)術(shù)期刊”；17次獲“百種中國杰出學(xué)術(shù)期刊”獎(jiǎng)；連續(xù)5屆入選“中國精品科技期刊”；連續(xù)6屆被評為“中國權(quán)威學(xué)術(shù)期刊”；有13篇刊出的論文被評為“中國百篇最具影響國內(nèi)學(xué)術(shù)論文”；2012—2016年在中國科技期刊中影響因子排在第1位，近年來有所下降，但始終處在前5名；在錄用率不到4%的情況下，依然連續(xù)10年保持年投稿量在1500篇以上。[2]可以說，《石油勘探與開發(fā)》已成為我國石油勘探領(lǐng)域在世界舞臺上的一張名片，為世界先進(jìn)石油理論技術(shù)進(jìn)入中國、中國石油工業(yè)最新科技成果走向世界搭建了高端科技交流與合作的平臺。

3科技期刊培育科研人員的舉措

摘要：為了和更多的青年編輯分享編校工作快速上手的經(jīng)驗(yàn)，文章以作者親身經(jīng)歷為例，分析了一個(gè)編輯的“門外漢”如何通過自我修養(yǎng)轉(zhuǎn)型為一名合格責(zé)任編輯，提升編輯自我價(jià)值的過程。據(jù)此得出青年編輯要先通過提高對自刊的基本認(rèn)識、提升編輯必備基本功、積極參與行業(yè)交流學(xué)習(xí)和取得出版專業(yè)資格證書，實(shí)現(xiàn)作為編輯從業(yè)人員的初級目標(biāo)；之后通過積極參加社會(huì)活動(dòng)投身社會(huì)服務(wù)行業(yè)，為促進(jìn)行業(yè)發(fā)展做出自己的努力，實(shí)現(xiàn)中級目標(biāo)。不斷制定目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，提出青年編輯入職后應(yīng)不斷提升自我修養(yǎng)，直面編輯工作可能遇到的問題與挑戰(zhàn)，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力做好科學(xué)研究，切實(shí)履行學(xué)術(shù)“守門人”的崗位職責(zé)，旨在為科研隊(duì)伍建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：青年編輯；主觀能動(dòng)性；自我價(jià)值；中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)；挑戰(zhàn)

近年來，越來越多高學(xué)歷的青年進(jìn)入了期刊行業(yè)，擴(kuò)大了編輯從業(yè)人員的規(guī)模，也出現(xiàn)了一些問題。初入期刊行業(yè)的青年編輯大多具有碩士或博士學(xué)位，具備一定的專業(yè)知識和科研經(jīng)驗(yàn)，獲取信息、查閱文獻(xiàn)和獨(dú)立思考的能力均比較強(qiáng)，但是普遍缺乏編輯方面的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)［1］。和大部分青年編輯一樣，筆者也曾是外行，一次偶然的機(jī)會(huì)，看到了《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部的招聘，于是按照要求，經(jīng)網(wǎng)上申請、筆面試等環(huán)節(jié)，最終進(jìn)入了編輯行業(yè)。初入編輯行業(yè)，筆者對其一無所知。迄今為止，筆者參加編輯工作已有兩年時(shí)間，從一個(gè)編輯行業(yè)的“門外漢”，通過不斷摸索快速成長為能獨(dú)當(dāng)一面的責(zé)任編輯。本文通過自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，結(jié)合身邊的優(yōu)秀示例，分享一些能幫助青年編輯快速成長的方法，以期與青年編輯共同進(jìn)步。

一、發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，主動(dòng)接觸新鮮領(lǐng)域

（一）深入了解所在期刊的基本情況

編輯的自身成長與所在的期刊緊密相連，期刊的創(chuàng)新需要編輯的與時(shí)俱進(jìn)，編輯的成長需要期刊提供平臺。因此，新入職編輯需要對所在期刊有一個(gè)全面又深入的認(rèn)識。筆者入職的《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》于1996年創(chuàng)刊，是綜合性農(nóng)業(yè)期刊，月刊。主要刊登作物學(xué)、園藝學(xué)、植物保護(hù)、動(dòng)物科學(xué)與醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境和農(nóng)業(yè)機(jī)械工程等學(xué)科的學(xué)術(shù)論文?！吨袊r(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》作為農(nóng)業(yè)高校學(xué)報(bào)類的領(lǐng)頭期刊，影響因子以及總被引頻次等指標(biāo)逐年上升，2019年科技期刊世界影響力指數(shù)農(nóng)業(yè)科學(xué)綜合類期刊中學(xué)科排名第33位，位于《期刊引用報(bào)告》的前25%；2020年科技期刊世界影響力指數(shù)農(nóng)業(yè)科學(xué)綜合類期刊中學(xué)科排名35位，學(xué)科排名基本穩(wěn)定，但在《期刊引用報(bào)告》中僅位于前50%?！吨袊r(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》為中文核心期刊、中國科技核心期刊及中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊，曾獲高校科技期刊研究會(huì)頒發(fā)的“百佳期刊”和“中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)”頒發(fā)的“領(lǐng)軍期刊”獎(jiǎng)，被多個(gè)國外重要檢索刊庫（俄羅斯文摘雜志來源期刊、美國化學(xué)文摘來源期刊、美國劍橋科學(xué)文摘網(wǎng)站來源期刊、聯(lián)合國糧農(nóng)組織數(shù)據(jù)庫和國際農(nóng)業(yè)和生物學(xué)中心等）收錄，是農(nóng)業(yè)高校學(xué)報(bào)類最有影響的學(xué)術(shù)期刊之一。通過對自刊的認(rèn)知，了解到自刊具有的優(yōu)勢以及與同類期刊的差距與不足，從而作為規(guī)劃自身發(fā)展的切入點(diǎn)，為做好編輯工作樹立良好的開端。

稿件質(zhì)量是科技期刊生存和發(fā)展的前提，審稿工作直接關(guān)系到科技期刊的論文質(zhì)量、稿件出版周期[1]。因此，科技期刊的稿件送審效率對于提升科技期刊的服務(wù)質(zhì)量、縮短稿件的刊出時(shí)滯、提高編輯的工作效率等至關(guān)重要。本文結(jié)合在編輯部工作經(jīng)驗(yàn)，指出可從充分利用、積累、挖掘資源，使用個(gè)性化的審稿函，多方式送審、催審，及開發(fā)科技期刊智能審稿系統(tǒng)等方面提高科技期刊稿件送審效率。

一、充分利用、積累、挖掘資源

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。利用百度學(xué)術(shù)等網(wǎng)站可通過搜索科技期刊待送審文章的關(guān)鍵詞查到該細(xì)分領(lǐng)域?qū)＜野l(fā)文情況，聚焦待送審論文對應(yīng)的專家資源并有目的地快速送審。（二）多途徑積累、挖掘?qū)＜屹Y源。1.物色投稿頻次高、質(zhì)量高的作者編輯工作需細(xì)心、留心，也需長時(shí)間積累。除上述網(wǎng)絡(luò)搜尋審稿專家的方法外，還可在投稿頻次高、質(zhì)量高的作者中物色審稿專家，也可通過參加技術(shù)交流會(huì)結(jié)識，也可關(guān)注同領(lǐng)域期刊微信號推送的專家報(bào)告、精彩論文，從中發(fā)現(xiàn)近期熱點(diǎn)領(lǐng)域的審稿人選。2.開辟專家自薦、互薦窗口科技期刊還可在網(wǎng)站、微信平臺等開辟專家自薦窗口，鼓勵(lì)年輕科技工作者“毛遂自薦”。在送審專家審稿環(huán)節(jié)，科技期刊可開設(shè)增添該方向送審專家信息等功能，鼓勵(lì)審稿專家在審稿之余補(bǔ)充同行專家或在拒審時(shí)推薦專家。3.挖掘青年學(xué)者及其團(tuán)隊(duì)有發(fā)文經(jīng)歷的博士生挖掘和用好青年學(xué)者及其團(tuán)隊(duì)有發(fā)文經(jīng)歷的博士生也會(huì)有助于科技期刊審稿效率的提升。青年學(xué)者多處于事業(yè)上升期，精力更加充沛。同時(shí)還多是重要科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，發(fā)文需求高，因此審稿熱情更容易被調(diào)動(dòng)。挖掘他們作為科技期刊審稿中堅(jiān)力量可彼此支撐，互助發(fā)展。4.重視參考文獻(xiàn)信息科技論文的參考文獻(xiàn)作者研究的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，體現(xiàn)了科研深度和廣度，因此根據(jù)待送審論文的參考文獻(xiàn)信息，科技期刊編輯可快速精準(zhǔn)地挖掘送審專家，提高送審效率。

二、使用個(gè)性化的審稿函

為提升科技期刊的審稿效率，一些期刊多使用在線方式審稿，故在線采編系統(tǒng)在收稿、初審、外審等單據(jù)的設(shè)計(jì)上多采用統(tǒng)一預(yù)設(shè)模板。采用這種模板給專家發(fā)送審函可在一定程度上提高編輯發(fā)郵件的工作效率，但往往有些偏生硬的感覺，送審郵件不能在專家收到時(shí)立即“打動(dòng)”專家，更不能與專家共鳴，專家后續(xù)審稿效率得不到更有力的保障。編輯工作不僅是案頭工作，更應(yīng)重視與作者、讀者及專家的溝通，重視彼此的感受、信息傳遞與溝通的效果，因此編輯在與專家交流關(guān)鍵的“送審”環(huán)節(jié)，更應(yīng)體現(xiàn)出對專家“有溫暖”的尊重。在統(tǒng)一預(yù)設(shè)的送審郵件模板基礎(chǔ)上加入編輯最近與專家見面時(shí)交流話題的延伸或主動(dòng)在送審郵件分享送審專家對口方向的會(huì)議信息等更能吸引專家眼球，從而增進(jìn)彼此溝通的效率和效果。

三、多方式送審和催審

編輯人才隊(duì)伍建設(shè)是科技期刊可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障，是一項(xiàng)應(yīng)常抓不懈的工作。編輯在對稿件的判斷、取舍和期刊編校質(zhì)量的提高方面發(fā)揮著重要作用，編輯的綜合素質(zhì)直接影響期刊的學(xué)術(shù)水平，而青年編輯是支撐科技期刊長遠(yuǎn)健康發(fā)展的中堅(jiān)力量。目前，新入職科技期刊編輯隊(duì)伍的多為具有研究生學(xué)歷的畢業(yè)生，他們學(xué)歷高，學(xué)術(shù)背景深厚，外語成績好，又成長于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對新知識的求知欲望強(qiáng)，接受新媒體、新技術(shù)的能力強(qiáng)，但對于編輯工作來說，他們多屬于“半路出家”，對“為人作嫁衣”的具有奉獻(xiàn)精神的編輯工作的性質(zhì)認(rèn)識不夠深入，對重復(fù)性高、持久性強(qiáng)、繁瑣單一的編輯工作的特點(diǎn)不理解，極易產(chǎn)生成就困惑、成長困惑[1]。為此，關(guān)注青年編輯的思想動(dòng)態(tài)，為其創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)氛圍，使其在日常編輯工作中加深對編輯職業(yè)的認(rèn)同感、自豪感[2]，盡快提高自身編輯素質(zhì)，是提升科技期刊核心競爭力的必要條件。

1青年編輯的自我培養(yǎng)

1.1通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)，熟練掌握編輯出版規(guī)范

青年編輯踏上編輯工作崗位后，要盡快完成從學(xué)生到編輯的角色轉(zhuǎn)變。通過加強(qiáng)對國家大政方針的學(xué)習(xí)，了解時(shí)事和理論時(shí)評[3]，樹立正確的政治意識，培養(yǎng)自身對政治的敏感性；通過參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和閱讀相關(guān)文件材料，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治站位，培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)。青年編輯要熟練掌握各校對符號的意義及用法；要掌握語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號、數(shù)學(xué)公式、量和單位、圖與表格的書寫規(guī)則或編排規(guī)范[4]；掌握參考文獻(xiàn)的著錄格式，了解摘要的寫作要求，關(guān)鍵詞的提取方法；要盡快學(xué)會(huì)選題策劃、審稿、編輯、校對方法；通過自學(xué)編輯出版專業(yè)知識和理論操作實(shí)務(wù)，提高文字水平、編輯水平，掌握編輯技巧，確保自己編輯的科技論文在文字質(zhì)量及科技信息方面具有良好的規(guī)范性。

1.2通過向同事學(xué)習(xí)培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)

科技期刊編輯工作涉及到組稿約稿、審稿、退修、校對、印刷等多個(gè)環(huán)節(jié)，編輯部各成員在專業(yè)背景、知識水平、編輯閱歷、溝通交流等方面各有千秋，青年編輯入職后，要積極主動(dòng)向已工作多年的同事學(xué)習(xí)，多想、多看、多問，學(xué)會(huì)與人交流，通過邊學(xué)邊干，掌握編輯各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容。通過向同事學(xué)習(xí)、向同事看齊，全心全意為作者、讀者服務(wù)。編校過程中，秉承凡有疑問處一律問清楚、查清楚的原則，全身心投入編輯工作，認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、一絲不茍地完成各環(huán)節(jié)的編校工作，從思想上體會(huì)并深刻認(rèn)識編輯工作的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)精神，樹立勤勤懇懇、任勞任怨、全心全意為作者和讀者服務(wù)的職業(yè)精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

一、數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計(jì)

以編輯身份登錄《湖北林業(yè)科技》網(wǎng)站主頁，選擇“統(tǒng)計(jì)分析”功能，在“稿件統(tǒng)計(jì)”下選擇2015－2019年進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。

二、結(jié)果與分析

1．投稿總量分析。從本刊近5年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，2015～2019年總收稿量為1140篇，退稿量286篇(占25．09%)，錄用量630篇(占比55．26%)，送審量419篇(36．75%)。5年中主辦單位投稿總量285篇，投稿至《湖北林業(yè)科技》總計(jì)144篇，占比50%，剛好二分之一。由圖1可知:①從投稿數(shù)量來看，2015－2019年《湖北林業(yè)科技》在投稿前10名(5年投稿總量≥18篇)的單位中，投稿主力軍第一梯隊(duì)為主辦單位湖北省林業(yè)科學(xué)研究院5年投稿比為10．41%－15．32%，總量為144篇;第二梯隊(duì)為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，總量為57篇。第三梯隊(duì)為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院等7個(gè)單位。②從投稿量趨勢來看，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)5年投稿比為(0．74%－3．38%);長江大學(xué)5年投稿比為(0－3．86%)，浙江農(nóng)林大學(xué)5年投稿比為(0．37%－1．45%)，湖北省林業(yè)科技推廣中心5年投稿比為(0－2．35%)，湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站5年投稿比為(0－2．35%)。投稿數(shù)量基本持平的單位為湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院5年投稿比為(1．18%－2．02%);湖北省太子山林場管理局5年投稿比為(0－1．57%);投稿逐步下降的單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院5年投稿比為(2．75%－7．81%)和湖北省森林病蟲害防治檢疫站5年投稿比為(0－4．37%)。2．稿件來源分析。(1)按照稿件來源來分:國家級基金資助論文10%～22%，省級基金資助論文12%～44%，其他33%～77．5%。其他類文章波動(dòng)幅度較大，文章類型差異較大。(2)按照作者來源來分:湖北省內(nèi)作者占比72%～83%，省外作者17%～28%。省外一般稿件占比也同比上升。(3)從投稿單位來源來看，投稿主力依然為主辦單位。其次為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。第三梯隊(duì)為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖北省林業(yè)調(diào)查規(guī)劃院等7個(gè)單位;從投稿量趨勢來看，穩(wěn)步上升的為華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長江大學(xué)、浙江農(nóng)林大學(xué)、湖北省林業(yè)科技推廣中心和湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站，近5年高校投稿逐步上升，需要繼續(xù)擴(kuò)大宣傳，爭取吸收更優(yōu)質(zhì)的稿源;投稿略有下降的單位為湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和湖北省森林病蟲害防治檢疫站。近5年逐步降低，需要加強(qiáng)同局直單位的橫向聯(lián)系，爭取稿件;從文章綜合質(zhì)量來看，主辦單位以及華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、長江大學(xué)等高等院校投稿中，項(xiàng)目基金資助文章、試驗(yàn)研究類文章占比略高。農(nóng)林類高等院校各類項(xiàng)目支持多，文章質(zhì)量相對高。這是今后本刊約稿的重點(diǎn)。除此之外，市級林科所有持續(xù)穩(wěn)定的稿源，也是投稿主力，不容忽視。例如咸寧市林業(yè)科學(xué)研究所、宜昌市林業(yè)科學(xué)研究所、三峽植物園管理處、河南南陽市林業(yè)科學(xué)研究所等。這也是今后稿件爭取的重點(diǎn)和方向。3．稿件類型分析。(1)從稿件組成來看，本刊以自由投稿為主，其中第一部分為省內(nèi)林業(yè)工程系列職稱晉升投稿;第二部分為大專院校學(xué)生自由投稿;第三部分為推薦投稿;最后一部分為省外自由投稿。約稿占比甚微。這四部分稿件中，以省內(nèi)林業(yè)工程系列職稱晉升稿件為多;在大專院校學(xué)生自由投稿中，因?yàn)榇T博士畢業(yè)對發(fā)表文章有嚴(yán)格的要求，所以這一部分優(yōu)質(zhì)稿件難以挽留，比例也不高。還有一部分稿件為業(yè)務(wù)單位或熟人推薦稿件。需要繼續(xù)加強(qiáng)局直單位的橫向聯(lián)系，爭取稿件。而在省外自由投稿中，實(shí)際上很大一部分優(yōu)質(zhì)的省外稿件，首先被各大學(xué)學(xué)報(bào)錄用，其次各省林業(yè)科技瓜分或爭取，所以這部分收稿占比不高，質(zhì)量并不理想。(2)按照文章類型來分:試驗(yàn)研究論文占比32．5%～44%，綜述論文0～14%，實(shí)用技術(shù)論文11%～31%，工作研究及問題探討21%～48%，其他4%～68%。自2017年期刊整體未分欄目以來，部分文章類型模糊，難界定。目前以優(yōu)質(zhì)稿源缺乏及稿件質(zhì)量下降兩大問題凸顯。很難吸引有第一手試驗(yàn)數(shù)據(jù)的研究類和可讀性、實(shí)操性強(qiáng)的科技文章。疫情期間，投稿數(shù)銳減。2020年1月23日～2020年4月13日，投稿數(shù)＜15篇。在目前稿源和期刊質(zhì)量均不高的情況下，籌措稿源措施雖多，諸如根據(jù)基金項(xiàng)目從高校博士、碩士組稿等措施卻并不現(xiàn)實(shí)，第一是爭取不到，第二對接不上。坐等稿件的局面愈演愈烈，面臨的辦刊環(huán)境十分嚴(yán)峻。

三、稿源拓展及質(zhì)量提升措施

結(jié)合目前收稿實(shí)情，編輯部每一期要從紛繁復(fù)雜的稿件中，抽絲剝繭，理清刊文思路，爭取有刊發(fā)價(jià)值的稿件約稿并設(shè)置專欄，保留固定欄目固定篇幅以及林業(yè)植物新品種、技術(shù)規(guī)程等欄目，按照林業(yè)學(xué)科分類組織稿件;對內(nèi)容粗制濫造的文章予以退稿，對內(nèi)容客觀真實(shí)、有科學(xué)性，文本質(zhì)量有待提高的文章，給予修改;按照一定比例刊發(fā)省內(nèi)職稱晉升稿件，優(yōu)稿優(yōu)錄;妥善處理關(guān)系稿、人情稿。這樣一些措施雖然司空見慣，我們這里卻要老生常談。1．邀請青年學(xué)者，廣募林業(yè)科技通訊員。國家自然科學(xué)基金委數(shù)據(jù)表明:30～40歲年輕學(xué)者正成為學(xué)術(shù)產(chǎn)出的新動(dòng)力。很多雜志社通過成立青年編委會(huì)或青年工作委員會(huì)，增強(qiáng)雜志的發(fā)展動(dòng)力。青年學(xué)者精力充沛，審稿速度快，可以主動(dòng)申請參與期刊同行評議，協(xié)助期刊做好質(zhì)量管控工作［5］。在原有的審稿隊(duì)伍中，篩選、優(yōu)選，能夠樂于期刊工作，能夠撰稿、組稿、審稿，有一定科研工作能力的青年學(xué)者或科研工作者，以3～5年為一屆。以主辦單位具有博士學(xué)位或全日制碩士學(xué)歷的，近10年連續(xù)參與科研項(xiàng)目，參與發(fā)表核心期刊文章的，有學(xué)術(shù)潛力、學(xué)術(shù)成長與發(fā)展需求強(qiáng)烈、有科研工作經(jīng)歷的45周歲以下的青年學(xué)者為主，有償推薦稿件、撰稿、組織專欄，其工作量計(jì)入績效考核。適當(dāng)增加院外大專院校青年教師參與編委工作，達(dá)到學(xué)者辦刊、學(xué)術(shù)交流的目的。按照林業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科(包括森林土壤、化學(xué)、水文、氣象、地理、生物等)、林木育種、綠化建設(shè)、森林經(jīng)營、森林保護(hù)(包括氣象災(zāi)害、林火等)、森林工程、森林采運(yùn)與利用(包括木材、林副產(chǎn)品等)、森林樹種(包括針闊喬木、特用林、竹)等學(xué)科設(shè)置編委會(huì)成員。每一學(xué)科1－2名。真正做到科研機(jī)構(gòu)和科技期刊共發(fā)展。在全省林業(yè)重點(diǎn)地區(qū)(恩施土家族苗族自治州、十堰、黃岡、神農(nóng)架、咸寧、宜昌)廣募林業(yè)科技通訊員，具體負(fù)責(zé)該地區(qū)的稿件組織工作。定期向本刊推薦該地區(qū)反映林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的試驗(yàn)研究、綜述及研究進(jìn)展、工作研究及問題探討、實(shí)用技術(shù)、林業(yè)植物新品種、技術(shù)規(guī)程固定欄目的文章以及企事業(yè)單位宣傳等文字材料。2．組約稿件。獲取稿件來源環(huán)節(jié)是辦刊的第一環(huán)節(jié)，科技期刊的發(fā)展需要優(yōu)秀稿件做支撐。針對目前稿源現(xiàn)狀，分級分類向主辦單位、局直單位以及項(xiàng)目合作單位約稿。鼓勵(lì)主辦單位科研人員把高水平的研究在國內(nèi)各級核心期刊，引導(dǎo)科研人員撰寫實(shí)用技術(shù)以及實(shí)操性強(qiáng)的文章發(fā)表本刊。以合作項(xiàng)目為依托，加強(qiáng)與局直單位和地市州林科所的交流和聯(lián)系;第一，發(fā)揮編委及青年學(xué)者的學(xué)術(shù)優(yōu)勢導(dǎo)向性組約稿件。編委一般是本專業(yè)領(lǐng)域省內(nèi)外知名專家，對本學(xué)科的國內(nèi)外研究重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)方向與趨勢有充分的關(guān)注，通過編委的學(xué)術(shù)優(yōu)勢在自己專業(yè)領(lǐng)域推薦優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組約稿，具有很多的學(xué)術(shù)導(dǎo)向性。第二，篩選并建立優(yōu)質(zhì)論文作者庫定向性約稿。編輯部針對歷年投稿的作者，甄別和篩選，并對其研究領(lǐng)域跟蹤調(diào)查，建立穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)作者群，定期拋出主題征稿。并給予版面費(fèi)優(yōu)惠。第三，跟蹤學(xué)術(shù)性會(huì)議專題性約稿。期刊青年編委會(huì)成員或科技期刊編輯可以通過參與學(xué)術(shù)會(huì)議，了解學(xué)科領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，進(jìn)展和研究熱點(diǎn)，進(jìn)行專題性約稿。結(jié)合本刊實(shí)情，期刊主辦單位內(nèi)的青年編委應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)術(shù)會(huì)議，并根據(jù)會(huì)議報(bào)告的主題以及與會(huì)專家，千方百計(jì)的針對本刊方向組約稿，并對有意向?qū)＜冶磉_(dá)約稿誠意、邀約稿件的研究方向及編輯部的優(yōu)惠條件。3．改選編委會(huì)、召開編委會(huì)議。林業(yè)科技期刊的一系列活動(dòng)屬于學(xué)術(shù)活動(dòng)，因此，編委是期刊的靈魂，只有依靠、依賴、服務(wù)編委，才能辦好科技期刊［6］。本刊現(xiàn)有編委45名，大部分為十多年前主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)邀請，很多編委人事變動(dòng)，改選工作迫在眉睫。具體措施:一是在結(jié)合主辦單位、項(xiàng)目合作單位以及主要投稿單位，考慮編委意愿，邀請并篩選有連續(xù)科研工作實(shí)績的專家學(xué)者成立學(xué)科分布合理的編委會(huì)，并定期召開編委會(huì)議，每一屆編委結(jié)合自己的研究方向分別給出重點(diǎn)選題議題。設(shè)置專欄，專家約稿，推薦稿件。在編委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，開展期刊日常學(xué)術(shù)內(nèi)容組織、加工和篩選、編輯工作。并以3～5年為屆，定期改選，避免編委會(huì)的形式化。編輯部要密切與各編委、青年學(xué)者、通訊員的聯(lián)系，加強(qiáng)編委會(huì)各項(xiàng)基本制度建設(shè)，構(gòu)建編委動(dòng)態(tài)管理模式、建立編委考核體系與激勵(lì)機(jī)制、明確編委權(quán)利和義務(wù)(如圖2)。