語(yǔ)文閱讀習(xí)慣論文

時(shí)間:2022-08-07 02:45:00

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語(yǔ)文閱讀習(xí)慣論文

“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”,這是《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》給閱讀教學(xué)提出的兩大任務(wù)。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的閱讀行為,是閱讀動(dòng)力的一種定型。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺(jué)、持久地進(jìn)行閱讀實(shí)踐,并逐步內(nèi)化為閱讀能力。語(yǔ)文教育老前輩葉圣陶先生曾多次論述養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。如:“必須使種種方法成為學(xué)生終身以之的習(xí)慣。因?yàn)殚喿x與寫(xiě)作都是習(xí)慣方面的事情,僅僅心知其故,而習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,還是不濟(jì)于事的?!薄罢Z(yǔ)文方面的許多項(xiàng)目都要經(jīng)過(guò)不斷練習(xí),鍥而不舍,養(yǎng)成習(xí)慣,才能變成他們自己的東西?!笨梢?jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力是至關(guān)重要的。

閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的哪些閱讀習(xí)慣呢?《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱學(xué)習(xí)指導(dǎo)》中指出:“閱讀教學(xué)的任務(wù),除了著重培養(yǎng)閱讀能力之外,同時(shí)還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。這種習(xí)慣主要包括:認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣;一邊讀,一邊想的習(xí)慣;一邊讀,一邊圈、點(diǎn)、畫(huà)、記的習(xí)慣;使用工具書(shū)的習(xí)慣;課外閱讀的習(xí)慣等。”這些習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力都有著重要作用,會(huì)使他們終身受益,應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視,并在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中逐步培養(yǎng)。在教學(xué)中如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢?方法是多種的,筆者的看法,大致可從如下幾方面努力:

1.引發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)。閱讀動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行閱讀的內(nèi)部動(dòng)機(jī),也是形成閱讀習(xí)慣的重要前提。引發(fā)閱讀動(dòng)機(jī),首先要采取多種方法幫助學(xué)生明確閱讀的目的和意義,端正閱讀態(tài)度;其次要通過(guò)講述、對(duì)比、訓(xùn)練等方式暗示習(xí)慣在閱讀活動(dòng)中的重要意義,提高學(xué)生對(duì)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認(rèn)識(shí),引起學(xué)生的心理需求。

2.激發(fā)閱讀興趣。實(shí)踐證明,興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性;可以促使他們專心注意,仔細(xì)閱讀,認(rèn)真思考,有意識(shí)記;可以使他們產(chǎn)生充沛的精力,頑強(qiáng)的毅力,進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺(jué)的閱讀行為,本身包含著自覺(jué)的心理因素。啟發(fā)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性,增強(qiáng)形成閱讀習(xí)慣的心理動(dòng)力,一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力,幫助他們克服閱讀上的困難,使他們能堅(jiān)持下去,取得成功;二要增強(qiáng)學(xué)生的自制力,經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要勤奮努力,及時(shí)強(qiáng)化這些行動(dòng),克服懶惰的心理。

4.指導(dǎo)閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。閱讀方法指導(dǎo)要寓方法于實(shí)踐,主要是通過(guò)課堂閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練程序來(lái)實(shí)現(xiàn)。如通過(guò)《古井》(六年制第八冊(cè))的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,就可按下面程序進(jìn)行訓(xùn)練:

第一步,初讀課文。①先看題目,從題目中初步了解課文要講的是古時(shí)候留下的一口井。②通讀課文,遇到不懂的字詞查閱工具書(shū)。③談?wù)劤醪降玫降挠∠蟆n文講的是什么。

第二步,精讀課文。①一句一句地讀,把每一句話分清楚,讀懂每個(gè)詞、每句話的意思。有的詞要放到句子里才能理解得準(zhǔn)確,如“乳汁”,文中喻井水。有的句子要聯(lián)系上下文來(lái)理解,例如:“古井像一位溫情的母親,用甜美的乳汁,哺育著平原上的兒女?!边@句話單獨(dú)理解就不易領(lǐng)會(huì)它的意思,如果聯(lián)系上句“大半個(gè)村子的人,都到這兒取水”,聯(lián)系下文“從微熹初露到暮色降臨,到古井邊取水的人,……絡(luò)繹不絕……”意思就不難理解:古井把泉水供給鄉(xiāng)村的人們飲用,就像母親用乳汁喂養(yǎng)兒女,只是貢獻(xiàn),毫無(wú)所求。②讀完一個(gè)自然段(或一層意思說(shuō)完的地方)就停下來(lái)想一想,這些話概括起來(lái)是什么意思。③照上述方法一步一步讀下去,一層意思一層意思想下去。④讀完后,回過(guò)頭來(lái)再想一想,課文講了哪些內(nèi)容。如:課文講了作者故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井,為大半個(gè)村子的人提供用水;從早到晚,到古井挑水的人絡(luò)繹不絕;鄉(xiāng)村的人們長(zhǎng)年給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水,不要報(bào)酬;古井不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)水,還使他們懂得怎樣做人。

第三步,把握課文。①根據(jù)課文所講的幾個(gè)內(nèi)容給課文分段,在段末用“‖”表示。②概括各段的段落大意。③把各段大意連起來(lái),抓住課文的主要內(nèi)容。上述三個(gè)程序,教學(xué)中若能步步落實(shí),反復(fù)訓(xùn)練,久而久之,學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣便得以養(yǎng)成。