導(dǎo)語(yǔ)：貨幣銀行學(xué)自主學(xué)習(xí)模式研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:目前,高校學(xué)生“數(shù)字化”學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)業(yè)已呈現(xiàn),但高校現(xiàn)有的硬件建設(shè)和管理模式還存在一些不利于“數(shù)字化”學(xué)習(xí)的開(kāi)展因素。根據(jù)數(shù)字化學(xué)習(xí)的要素構(gòu)成及特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的困難和成因,提出自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的構(gòu)建模式。

關(guān)鍵詞:貨幣銀行學(xué);自主學(xué)習(xí)模式;數(shù)字化

一、引言

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》中特別強(qiáng)調(diào)深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展”,“增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力”,“發(fā)展現(xiàn)代教育”,“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。學(xué)習(xí)型社會(huì)也是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要標(biāo)志和保證。

近幾年來(lái),各大學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)趨于完善,電教設(shè)備和多種媒體的建設(shè)也達(dá)到一個(gè)比較高的水平。所以,隨著學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高和多渠道、多方面獲取知識(shí)的欲望的增強(qiáng),高校目前“數(shù)字化”學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)業(yè)已呈現(xiàn)。但高?，F(xiàn)有的硬件建設(shè)和管理模式還存在一些因素不利于“數(shù)字化”學(xué)習(xí)的開(kāi)展因素。所以,研究、分析基于“數(shù)字化”學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式,并構(gòu)建學(xué)生終身學(xué)習(xí)體系具有非常重要的戰(zhàn)略意義和歷史意義。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)的要素構(gòu)成與特點(diǎn)

(一)數(shù)字化學(xué)習(xí)構(gòu)成要素

1.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境包括如下基本組成部分:(1)設(shè)施,如多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等;(2)資源,為學(xué)習(xí)者提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可全球共享的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對(duì)象;(3)平臺(tái),向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)的學(xué)習(xí)界面,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng);(4)通訊,實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障;(5)工具,學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、創(chuàng)造實(shí)踐,解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)工具。

2.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源

數(shù)字化資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫(kù),等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,它可以通過(guò)教師開(kāi)發(fā)、學(xué)生創(chuàng)作、市場(chǎng)購(gòu)買、網(wǎng)絡(luò)下載等方式獲取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實(shí)際、即時(shí)可信,可用于多層次探究,可操縱處理,富有創(chuàng)造性等特點(diǎn)。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)方式

數(shù)字化學(xué)習(xí)方式具有多種途徑:(1)資源利用的學(xué)習(xí),即利用數(shù)字化資源進(jìn)行情境探究學(xué)習(xí);(2)自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí),借助資源,依賴自主發(fā)現(xiàn)、探索性的學(xué)習(xí);(3)協(xié)商合作的學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)通訊,形成網(wǎng)上社群,進(jìn)行合作式、討論式的學(xué)習(xí);(4)實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí),使用信息工具,進(jìn)行創(chuàng)新性、實(shí)踐性的問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。

(二)數(shù)字化學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源的獲取具有隨意性

事實(shí)上只要網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有較理想的帶寬,學(xué)生和教師就能夠在網(wǎng)絡(luò)和資源庫(kù)上獲得所需的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以不受時(shí)空和傳遞呈現(xiàn)方式的限制,通過(guò)多種設(shè)備,使用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)獲得高質(zhì)量課程相關(guān)信息,可以實(shí)現(xiàn)隨意的信息傳送、接收、共享、組織和儲(chǔ)存。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容具有實(shí)效性

通過(guò)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,教師和學(xué)生能夠充分利用當(dāng)前國(guó)內(nèi)、國(guó)際現(xiàn)實(shí)世界中的信息作為教學(xué)資源,并融入課程之中,讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論和利用。這種以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的信息利用,將有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)并加深對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解。

3.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容探究具有多層次性

數(shù)字化資源具有高度的多樣性和共享性,把數(shù)字化資源作為課程教學(xué)內(nèi)容,對(duì)相同的學(xué)科主題內(nèi)容,教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需要、能力和興趣選擇不同的難度水平進(jìn)行探索。

4.學(xué)習(xí)內(nèi)容具有可操縱性

數(shù)字化學(xué)習(xí)過(guò)程,既把課程內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化處理,同時(shí)又利用共享的數(shù)字化資源融合在課程教學(xué)過(guò)程中,這些數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠被評(píng)價(jià)、被修改和再生產(chǎn),它允許學(xué)生和教師用多種先進(jìn)的數(shù)字信息處理方式對(duì)它進(jìn)行運(yùn)用和再創(chuàng)造。

5.學(xué)習(xí)內(nèi)容具有可再生性

經(jīng)數(shù)字化處理的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不再是被動(dòng)地接受信息,而是采用新穎熟練的數(shù)字化加工方法,進(jìn)行知識(shí)的整合、再創(chuàng)造,并作為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果。數(shù)字化學(xué)習(xí)的可再生性,不僅能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,而且為學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了更大的可能。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的困難與成因分析

1.學(xué)習(xí)需要不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)需要不明確或根本沒(méi)有自主學(xué)習(xí)需要,在這種狀況下,談學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則缺乏基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)需要不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)主要有以下三種情況:(1)少數(shù)學(xué)生本身就沒(méi)有學(xué)習(xí)需要或者根本就不想學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自家庭方面的占絕大多數(shù),他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的盲動(dòng)和無(wú)奈,我們從以往的一系列的座談中就能明確體會(huì)到。(2)一部分學(xué)生本身有需要,但需要不明確,這也不能使學(xué)生產(chǎn)生大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。(3)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要是存在的,但學(xué)習(xí)需要不端正,這導(dǎo)致了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不端正,同樣也不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,從而不能引發(fā)自主化學(xué)習(xí)的行為。2.對(duì)現(xiàn)代教育和自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知和適應(yīng)尚需提高

有少數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代教育和自主化學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的認(rèn)知和適應(yīng)程度不夠。有調(diào)查顯示,調(diào)查樣本中有291人不太喜歡甚至不喜歡上網(wǎng)學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式,占樣本量的27.6%。出現(xiàn)這種情況的原因,主要有兩個(gè)方面:(1)宣傳和教育不到位。對(duì)自主化學(xué)習(xí)方式的重要性和必要性的宣傳和教育不夠廣泛、深入;(2)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的禁錮和少數(shù)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)素質(zhì)低。師傳生受、耳提面命的教學(xué)模式在我國(guó)已經(jīng)存在幾千年,并且在人們的腦海里根深蒂固,要想在短時(shí)間內(nèi)提倡和養(yǎng)成自主化學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是件容易的事。

3.對(duì)資源的整合意識(shí)不強(qiáng),利用效率應(yīng)最大化

調(diào)查樣本顯示,大部分學(xué)生能夠自覺(jué)利用多媒體學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),而且利用的種類多、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。但是,仍有小部分學(xué)生自覺(jué)利用的多媒體學(xué)習(xí)資源種類少、學(xué)習(xí)時(shí)間也少的情況。主要原因有三個(gè)方面:(1)學(xué)生素質(zhì)方面的原因。少數(shù)學(xué)生對(duì)新技術(shù)應(yīng)用能力整體水平低,且存在著適應(yīng)能力差的缺陷,這些學(xué)生不可能自覺(jué)地花費(fèi)較多時(shí)間學(xué)習(xí)多種媒體;(2)安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后,有些地區(qū)的學(xué)生還不具有自主化學(xué)習(xí)的起碼條件;(3)自主化學(xué)習(xí)資源的數(shù)量和功能也影響了學(xué)生的使用。

4.學(xué)生間交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多

在參加現(xiàn)代教育學(xué)習(xí)的學(xué)生中間建立和重視發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特征。調(diào)查樣本表明,少數(shù)學(xué)生間交流、相互學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多的現(xiàn)象依然存在。主要原因有:(1)對(duì)交流和相互學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,傳統(tǒng)思想認(rèn)為學(xué)習(xí)基本上是個(gè)人的行為,沒(méi)有必要去與同學(xué)就學(xué)習(xí)進(jìn)行交流;(2)缺乏交流學(xué)習(xí)的一些基本條件。

四、自主學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)模式構(gòu)建

針對(duì)貨幣銀行學(xué)的教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)自主性、交互性和個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求,在金融學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在課程組老師的共同努力下,以先進(jìn)的校園網(wǎng)系統(tǒng)為依托,形成了Blackboard網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)和貨幣銀行學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(/college/jrxy/jing.asp)形成三位一體、相互補(bǔ)充、互相依賴的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特色,充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的某些不足。

參與安徽省教育廳教研課題《基于數(shù)字化的我省高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》(2007jyxm287)和安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)教研課題《數(shù)字化下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建》(ACJYYB200609)的研究認(rèn)為,為適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和遠(yuǎn)程教育信息化進(jìn)程迅速推進(jìn)的要求,目前應(yīng)加快校園網(wǎng)絡(luò)以及多媒體教室的建設(shè)步伐,結(jié)合自身現(xiàn)有條件積極有效地開(kāi)展“數(shù)字化”學(xué)習(xí),改革人才培養(yǎng)模式,提高辦學(xué)水平。

在今后的貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中,要做到:

1.加大宣傳和教育力度,積極引導(dǎo),提高學(xué)生自主化學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)的認(rèn)同感

從學(xué)生開(kāi)始接觸本課程的第一天起,就要有意識(shí)的向?qū)W生介紹貨幣銀行學(xué)的課程特征、學(xué)習(xí)形式、教學(xué)過(guò)程、使用的教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)節(jié)等。在此基礎(chǔ)上,抓住時(shí)機(jī),通過(guò)不同的途徑和方式強(qiáng)化其自主化學(xué)習(xí)觀念,使其逐漸養(yǎng)成良好的貨幣銀行學(xué)自主化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)貨幣銀行學(xué)課程資源的建設(shè)和整合,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)使用

在注意貨幣銀行學(xué)課程資源建設(shè)的同時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)使用適合貨幣銀行學(xué)課程自主化學(xué)習(xí)的多媒體資源,使貨幣銀行學(xué)課程資源建設(shè)發(fā)揮最大效用。

3.注意學(xué)習(xí)方法的傳授,側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,僅有知識(shí)是不夠的,更重要的是獲得知識(shí)的能力以及來(lái)自于知識(shí)的創(chuàng)造力。在貨幣銀行學(xué)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注重學(xué)生能力尤其是創(chuàng)造力的培養(yǎng),而不能僅限于知識(shí)的傳播,還應(yīng)進(jìn)一步探索出更科學(xué)、更有效的貨幣銀行學(xué)等課程教學(xué)模式。

4.增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和老師間的對(duì)貨幣銀行學(xué)等課程的交流和溝通

教學(xué)雙方的情感交流相對(duì)枯燥的說(shuō)教而言,具有無(wú)抵抗性、直接感動(dòng)等特征;同時(shí),情感是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師、現(xiàn)代教育和貨幣銀行學(xué)自主化學(xué)習(xí)方式的歸屬感、認(rèn)同感的重要因素,不容忽視。增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間的交流和溝通的主要目的在于建立學(xué)習(xí)小組并使之良好地運(yùn)行,從而更好地進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),共同提高。

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