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摘要：頂崗實習既是促使高職學生完成從學校到職場跨越、實現(xiàn)角色心理從學生到企業(yè)崗位工作人員轉(zhuǎn)變的重要措施，也是高職學生實踐應(yīng)用專業(yè)知識與技能、收獲真知實踐經(jīng)驗的重要途徑。但是，由于高職學生社會實踐經(jīng)驗相對不足，同時也缺乏生活閱歷，與此同時還有一部分學生在外省進行頂崗實習活動，因而如果不注重安全管理工作、及時處理學生頂崗實習期間的各類安全隱患與風險，那么就可能導致安全事故發(fā)生。為此，本文主要分析高職學生頂崗實習安全管理模式，希望為高職院校安全組織學生開展頂崗實習工作提供有價值的借鑒。

關(guān)鍵詞：高職學生；頂崗實習；安全管理模式

頂崗實習是高職院校為達成向社會輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才之教育目標最重要的實踐教學活動。通過參與頂崗實習，高職學生能夠?qū)⑺鶎W專業(yè)知識及技能實踐應(yīng)用起來，并在這個過程中獲得對于知識的深刻理解和個人創(chuàng)新實踐能力提高。為充分實現(xiàn)頂崗實習對于提升高職學生就業(yè)素養(yǎng)的積極促進作用，高職院校應(yīng)深刻認識安全管理的重要性，并著力對頂崗實習生安全管理模式進行完善，實施心理干預(yù)，培養(yǎng)學生的職業(yè)安全行為能力，降低實習學生的安全風險，加強頂崗實習安全管理的規(guī)律和途徑加以探索。

1加強對于高職學生的安全教育，切實增強其安全意識

高職學生是頂崗實習活動的主體參與者，唯有加強對于高職學生的安全教育，幫助其掌握基本的安全知識并切實增強其安全意識，促使其樹立安全風險防范思維，才能切實提高實習生安全管理水平。為此，高職院校應(yīng)做好以下幾個方面的工作：（1）面向頂崗實習生開設(shè)專門的體系化安全教育課程，增進學生對于各類安全隱患（如網(wǎng)絡(luò)刷單、傳銷、不良中介等）的了解；（2）推動教師與頂崗實習生進行一對一交流，深入了解其性格特征、心理特征及行為習慣等各方面信息，進行針對性心理輔導工作，促使其提高思想認識，充分理解安全管理的意義，從而積極主動地配合學校的各項安全管理措施；（3）引入微博、微信等“互聯(lián)網(wǎng)+”時代涌現(xiàn)出的“微媒體”創(chuàng)新安全教育方式、豐富安全教育內(nèi)容[1]。比如，高職院校可以開設(shè)專門的微信公眾號，定期在公眾號上安全教育相關(guān)信息（包括文字、圖像、視頻等多種形式的信息），形成對于安全教育課程的有效補充。

2健全安全管理制度，明確安全管理責任

完善的安全管理制度是高職院校有效開展頂崗實習生安全管理工作的根本保障[2]。高職院校應(yīng)著力健全安全管理制度，詳細規(guī)定安全管理工作中的各項細節(jié)，明確各安全管理工作人員的具體責任，并建立與之相應(yīng)的獎懲機制，以此保證安全管理教職員工嚴格按照安全管理制度中的各項規(guī)定開展安全管理工作。安全管理制度的內(nèi)容應(yīng)覆蓋高職學生頂崗實習的全過程，包括前期的安全教育工作、實習過程管理以及實習結(jié)束后的跟蹤服務(wù)。在制定安全管理制度時，高職院校應(yīng)重視總結(jié)過往安全管理經(jīng)驗和不足，并在安全管理制度中有所體現(xiàn)，切實保證安全管理制度的完備性。此外，高職院校還應(yīng)提前制定各類可能發(fā)生的安全事件的緊急應(yīng)對預(yù)案，增強安全管理人員應(yīng)對不確定性安全風險的能力，力求做到“有備無患”。

3關(guān)注學生具體實習情況，改善實習過程安全管理

對于高職學生實習過程的管理是高職院校開展頂崗實習生安全管理工作的核心環(huán)節(jié)[3]。保持與學生之間的聯(lián)絡(luò)、讓學生定期匯報實習情況則是做好此環(huán)節(jié)安全管理工作的關(guān)鍵措施，對于管理在外省開展頂崗實習的學生而言尤為重要。為此，高職院?？梢越M織安全管理教職員工建立專門的頂崗實習微信群，讓學生在微信群中以“實習周記”“實習報告”等形式完成階段性實習情況匯報，與學生保持即時聯(lián)系。與此同時，高職院校安全管理教職工應(yīng)為每一名頂崗實習生建立專門的實習檔案，記錄好學生的實習單位信息以及具體聯(lián)絡(luò)方式，并根據(jù)學生所反饋的實習情況及時對檔案內(nèi)容進行更新[4]。此外，高職院校還應(yīng)與頂崗實習生家長保持聯(lián)絡(luò)，促使家長參與到安全管理工作之中，成為安全管理工作的強大助力，讓學生家長及時了解學生的實習情況，并配合完成學生心理輔導工作，讓高職學生心理健康快樂地成長，全方位保障頂崗實習生安全。

4開展校企合作，打造完善安全管理體系

實習企業(yè)是高職學生開展實習的場所，高職院校必須推動其參與到安全管理工作之中，從而切實增強安全管理實效性[5]。具體而言，高職院校需要通過做好以下幾方面工作，切實推動校企就頂崗實習生安全管理達成深度合作：（1）推動安全管理教職員工走入學生實習企業(yè)開展實地調(diào)研與訪問工作，了解學生的真實工作環(huán)境，并與企業(yè)負責管理實習生的工作人員展開溝通交流，在安全管理方面達成一致意見，全方位保障學生的安全；（2）促進合作企業(yè)完善學生上崗培訓工作，保證學生在正式開展頂崗實習工作前已形成對于崗位具體工作內(nèi)容、工作流程、工作要求及操作規(guī)范的全方位了解和把握，提高頂崗實習生的安全意識和規(guī)則意識，從而有效地消除安全隱患；（3）推動合作企業(yè)也提前制定各類安全事故緊急應(yīng)對預(yù)案，保證企業(yè)在學生遭遇安全事故時，及時向高職院校匯報真實情況，并共同制定相應(yīng)解決方案，切實保障頂崗實習生的各項權(quán)益。

5結(jié)束語

總而言之，高水平的頂崗實習生安全管理模式，必然是覆蓋學生頂崗實習全過程且能夠充分發(fā)揮學生本人、高職院校、學生家長及實習企業(yè)在安全管理過程中作用的模式。為打造完備的學生頂崗實習期間安全管理模式，高職院校需落實加強安全教育以增強學生安全意識、健全安全管理制度并明確各管理人員在安全管理中具體責任、關(guān)注學生實習過程具體情況、調(diào)動學生家長參與安全管理、就安全管理開展校企合作等策略，以此切實增強安全管理實效性，全方位保障頂崗實習生安全。

參考文獻

[1]顧小麗.“微媒體”時代下高職院校學生頂崗實習期間安全教育管理新路徑[J].高教學刊，2016（18）：241-242.

[2]劉偉.如何增強高職生頂崗實習安全管理[J].文教資料，2018（25）：119-120.

[3]姜暉.淺談高職院校學生頂崗實習的安全管理思路構(gòu)架[J].亞太教育，2016（32）：38.

[4]屈華炎.高職學生頂崗實習安全管理體系構(gòu)建[J].職教通訊，2016（8）：50-52.

[5]徐遠洲.高職高專學生頂崗實習安全管理模式研究[J].明日風尚，2017（21）：383.

作者:段宜學 單位:湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院