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一、學生的實驗過程中常常會出現(xiàn)的一些偏差

1.學校實驗室建設不規(guī)范初中物理教材中的學生實驗，按照教學大綱的要求，教師是必須要在實驗室里指導學生完成的。但是，由于邊遠山區(qū)農村學校的實驗室建設不規(guī)范、教育資金投入不夠、儀器不全、藥品不齊，從而致使許多實驗在實驗室內無法完成，導致實驗開出率極低。

2.學生的動手能力不強在邊遠山區(qū)農村學校，由于種種原因，班上的后進生較多，在物理實驗課上，沒有很好地聽從教師的講解與引導，在實際操作時，就不知道如何做了，只能胡亂擺弄儀器，比如連接串并聯(lián)電路，能看懂電路圖，但是不知道如何利用導線、開關、電源、小燈泡等器材去連接符合要求的電路作為一名邊遠山區(qū)農村學校的初中物理教師，應充分利用現(xiàn)有設備材料，或者對實驗進行一定程度的創(chuàng)新與改進，爭取上好每一節(jié)物理實驗課。

二、初中物理實驗教學中的方法

1.創(chuàng)新物理實驗教學方法物理實驗教學的目的，不僅是驗證原理，讓學生理解和掌握已有的基礎知識，更重要的是培養(yǎng)學生的科學素質，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學生聽，教師演示，學生觀看”的實驗教學方法。在實驗教學中，要求教師把“腦”“手”還給學生，讓學生自主實驗、觀察實驗現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結論，使學生的思維一直處于積極探索狀態(tài)。充分體現(xiàn)以學生為主，教師為輔的教育理念。

2.利用趣味實驗，激發(fā)學生求知欲興趣是最好的老師。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，還能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究。利用趣味性實驗導入新課。這是一種相當普遍的實驗導入方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學生的注意。

3.實驗器材的準備在邊遠山區(qū)農村學校，有一定的實驗儀器，但在各類實驗中，尚差一些，這就需要我們根據(jù)教學實驗的需求，準備多種多樣的材料，才能完成好各類實驗教學，這就得充分利用教師自己與學生的各種資源和力量，盡可能地收集收齊各種實驗材料，我在上新課前，先給學生開出一張實驗器材清單，先讓學生議一議，他們可以準備什么，并且讓他們在規(guī)定的時間內收集準備好，如果是學生無法自己準備的，則由教師自己準備。

4.自制教具進行創(chuàng)新如果要求用實驗教學才能觀測到的現(xiàn)象，學生沒有做實驗，憑空想象是不行的。在我們邊遠山區(qū)農村學校，由于教材的不斷更新，實驗的不斷改進，老的儀器用不上了，新的還沒有到，導致許多實驗教學無法開展。為了滿足實驗教學的需要，我們根據(jù)實驗所需，把一些舊材料、舊設備進行改造，制作出一些簡單實用的教具，從而滿足實驗教學的需要。

5.實驗課前精心準備在實驗課前，必須認真?zhèn)湔n，準備器材，還要備好學生，同時，還要把實驗提前做幾次，掌握好實驗中可能存在的問題，比如在做“觀察水的沸騰”的實驗時，一定要用70℃以上的熱水，并在燒杯上加紙蓋，否則可能一節(jié)課的時間都無法把水加熱至沸騰，導致無法觀察水的沸騰。通過預做實驗，老師可以在實驗課時對學生進行指導與講解。

6.對學生完成的實驗進行評價實驗做完了，結果出來了，那么教師應該對學生學習過程進行

三結語

學生掌握了什么，改進了什么？誰做得最好？由教師和學生總結，從而形成創(chuàng)新能力，同時也為青少年科技創(chuàng)新大賽做鋪墊。通過實踐教學證明，盡管邊遠山區(qū)農村學校嚴重缺乏物理實驗材料，但是，只要通過教師與學生的共同努力，采用靈活多變的教學方法，農村學校的孩子們也是可以通過多種途徑獲取更多的物理知識，從而達到物理實驗教學目的。

作者：唐才華李萬瓊單位：四川省宜賓市興文縣云龍學校