導(dǎo)語：體育榜樣在中學(xué)體育教學(xué)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:體育榜樣包括精湛的技藝和頑強(qiáng)的作風(fēng)，充分展現(xiàn)了新時代中國人尤其是不忘初心和牢記使命下的體育人的中華民族的精神。研究表明，體育榜樣在體育教學(xué)過程中起著不能或缺的作用，學(xué)習(xí)者從體育動作的模仿、體育言語邏輯構(gòu)造的掌握、體育人格的構(gòu)成等要素，都可以通過對體育楷模的觀察效仿的進(jìn)程加以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代中學(xué)生正處于素質(zhì)易于塑造的階段，通過在體育教學(xué)中運(yùn)用體育榜樣的影響和作用的輻射功能，加強(qiáng)在中學(xué)體育教學(xué)中的使用，提升中學(xué)生對體育榜樣綜合價值的深刻認(rèn)識，推進(jìn)中學(xué)生體質(zhì)健康加強(qiáng)，促進(jìn)體育素養(yǎng)，是完成新時代體育綜合治理體系建造和體育治理能力提升的重要保證。

關(guān)鍵詞:體育榜樣;中學(xué)體育教學(xué);體質(zhì)健康促進(jìn);體育素養(yǎng)提升

1體育榜樣概念的界定和類型劃分

1．1體育榜樣概念的界定。體育榜樣是具有突出新時代特征體育人物形象的真實(shí)寫照，是現(xiàn)實(shí)體育生活中先進(jìn)體育事跡的典型代表人物和團(tuán)體的英雄形象的展現(xiàn)。雖然目前體育學(xué)術(shù)界對體育榜樣沒有統(tǒng)一的概念界定，但體育學(xué)術(shù)界對體育榜樣的認(rèn)識所達(dá)到的共識無人質(zhì)疑。由此可見，體育榜樣能夠?qū)ξ闯赡牦w育教育有激勵、啟發(fā)和引領(lǐng)的重要作用。目前體育榜樣是被青少年模擬的對象，體育榜樣在中學(xué)體育課教學(xué)中所起的作用是過猶不及，促進(jìn)青少年體育素養(yǎng)的提高，促成體質(zhì)健康開展的重要驅(qū)動。體育榜樣可以是身邊的典型，體育個人和團(tuán)體的楷模也可以是社會所推崇的。體育榜樣最大的意義就是被模仿和被學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新中國體育初心使命下具有特殊歷史意義的體育人的精神面貌和忘我實(shí)干精神釋放正能量教育功能。1．2體育榜樣的類型劃分。體育榜樣可以在廣泛的形式劃分，縮小兩個部分。廣義的體育榜樣認(rèn)為是一種弘揚(yáng)中華民族體育精神、展現(xiàn)現(xiàn)代社會中體育人思想品格正能量的一種激勵載體，具有值得學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和崇拜的有關(guān)于體育品質(zhì)、特征和素養(yǎng)的內(nèi)涵，并且這些要素可以通過榜樣的模仿作用獲得社會的一致認(rèn)可。它可以是一個人、一個社區(qū)、一個體育賽事，也可以是一個想象中的高級學(xué)生的思維形象。有時也包括相關(guān)的環(huán)境刺激。狹義的體育榜樣認(rèn)為是展現(xiàn)體育風(fēng)采和體育形象的人或群體，包括個別榜樣和群體榜樣。目前個人理解從國家需求看體育榜樣可以分為:集體體育精神榜樣、體育明星榜樣、體育教師榜樣、體育愛好者榜樣、“健身達(dá)人”榜樣、身邊同學(xué)的體育運(yùn)動者榜樣等類型，根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知，不同的接受方式可分為:無障礙體育榜樣、人際交往體育模式、網(wǎng)絡(luò)體育模式、多媒體體育模式等。不同體育榜樣類型在中學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生的作用不盡相同，其研討的價值具備重要的意義。

2體育榜樣與中學(xué)體育教學(xué)

2．1體育榜樣與中學(xué)體育教學(xué)。國務(wù)院在全民健身計(jì)劃中提出:“鼎立普及年體育活動，實(shí)施全民健身以青少年為重點(diǎn)，養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，推進(jìn)青少年身體實(shí)質(zhì)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)健康目標(biāo)，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的體育傳習(xí)形式是中學(xué)體育教學(xué)必需做的，改革教育方法和方式，促進(jìn)中學(xué)習(xí)者各方面健康成長。體育楷模以其共同的優(yōu)勢在體育傳授中闡揚(yáng)著必不可少的作用。2．2體育榜樣與中學(xué)生。進(jìn)一步提高學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育而進(jìn)行的健康健身意識，構(gòu)建完善的人格思維體系，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)生在中學(xué)時間是接受學(xué)校體育教育的重要時期，也處在承前啟后的階段，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康教育，塑造學(xué)生的體育素養(yǎng)，營造良好的校園體育文明氛圍，對體育事業(yè)的全面發(fā)展具有重要的歷史意義。隨著當(dāng)前的生活品質(zhì)，盼望自己的孩子在身體和學(xué)習(xí)上都有好的前途，父母把一切的心血都放在孩子本身，目前不少學(xué)生在體育運(yùn)動上出現(xiàn)怕苦、怕累的念想，各個身體素質(zhì)日趨大跌。要想在中學(xué)學(xué)生的耐力、進(jìn)度、氣力、柔韌等身體本質(zhì)上達(dá)到國家學(xué)生體質(zhì)健康規(guī)范的要求，需要通過體育榜樣的效應(yīng)提升中學(xué)生積極參入體育鍛煉的意識，控制中學(xué)生體質(zhì)下降的趨向。2．2．1積極因素影響。研究證明體育榜樣與中學(xué)習(xí)者的關(guān)系密切，尤其是在體育講習(xí)中發(fā)揮的積極因素熏陶極為重要。造就學(xué)生的體育趣味喜好，任何一個體育項(xiàng)目的成長都離不開體育榜樣的實(shí)力。成功的體育人士的影響促進(jìn)和養(yǎng)育了中學(xué)生對體育嗜好的形成。制定日常身體良好的生活習(xí)慣。體育榜樣在體育運(yùn)動和社會生活中起到了指引作用，讓學(xué)習(xí)者踴躍加入到體育鍛煉中并讓學(xué)生享受體育內(nèi)在的樂趣，加強(qiáng)體質(zhì)，提高特性，錘擊意志，養(yǎng)成畢生鍛煉的風(fēng)尚和良好生活質(zhì)量。2．2．2消極因素影響。進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代，體育榜樣對中學(xué)生的消極因素也會發(fā)生必然的潛移默化。當(dāng)今社會，體育與文化娛樂、影視傳媒等之間的相互融合，大肆宣傳，使大眾的目光都集中在他們身上，便成了娛樂的附庸品，成為了日常談話的一部分。更多的體育榜樣便被加上了“體育網(wǎng)紅”的頭銜不合時宜，體育榜樣最大用處還沒有在體育教學(xué)中充分發(fā)揮出來，中學(xué)體育教學(xué)提升學(xué)生體育素養(yǎng)形成的價值有待進(jìn)一步深入挖掘。最后是負(fù)面化的影響。體育榜樣的光環(huán)亮麗滿足了大眾的偶像化的追求和關(guān)注，體育榜樣應(yīng)看重自身的樣子、加強(qiáng)自身素質(zhì)意識，積極投入到訓(xùn)練、比賽增進(jìn)技術(shù)當(dāng)中。應(yīng)進(jìn)一步提升自己的文明素養(yǎng)和道德程度。然而部分體育榜樣對自己本身的要求和辦理不嚴(yán)峻，必然缺少社會和家庭責(zé)任感，呈現(xiàn)許多問題，甚至?xí)霈F(xiàn)品德和法令問題，這些不良現(xiàn)象將會直接潛移默化到中學(xué)生對體育榜樣的認(rèn)識和感觸。

3體育榜樣在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用探索

3．1言傳身教。老師的言傳身教在中學(xué)體育教學(xué)中是最好的體育教學(xué)辦法。言傳身教不僅是用語言教誨還要用舉動來示范。用言行的影響教導(dǎo)別人。充份發(fā)揚(yáng)言傳身教的體育楷模力量中的作用在中學(xué)體育教學(xué)中，展現(xiàn)更愈加形象和愈加有用生動的體育榜樣形象。3．2示范帶動。多年艱苦的實(shí)踐和反復(fù)的實(shí)踐造就了每個體育榜樣成功，每一個體育榜樣都是一個典型成功案例的培養(yǎng)范例。體育榜樣也可以到學(xué)府展開樹范鼓勵專題演講、項(xiàng)目技術(shù)表演，分享勝利和生長的獨(dú)有的經(jīng)驗(yàn)，講授體育運(yùn)動常識，傳遞中華體育文明精神，進(jìn)步學(xué)生踴躍參入健身健康的生活模式興趣。這種正能量的體育模范文明精神是一種激勵和促進(jìn)中學(xué)生的力量。特別是在互動現(xiàn)場更有利于激勵學(xué)生的在體育課上學(xué)習(xí)的熱情。3．3形象展現(xiàn)。目前由于受區(qū)域生態(tài)環(huán)境的破壞，中學(xué)室外體育課受冰霜和霧霾天氣的影響較大，使體育實(shí)踐課和理論課的教學(xué)顯得尤為重要．．特別是在體育課程，高中學(xué)生不運(yùn)動的做法有興趣，體育老師也很無聊。體育課往往變?yōu)榱俗粤?xí)課和被買課的現(xiàn)象。為了提高體育內(nèi)堂課的質(zhì)量，可以通過多媒體教學(xué)設(shè)施的建立，把體育榜樣通過新媒體和教學(xué)課件的深度融合，讓試聽的成果豐盛多媒體來展示在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生經(jīng)過進(jìn)一步深化理解體育榜樣的發(fā)展歷程，能激起中學(xué)學(xué)生對體育運(yùn)動的酷愛，它在體育教學(xué)中起著重要的作用，也可以把某一項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)動作通過多媒體講解的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步明白技術(shù)動作要領(lǐng)和要點(diǎn)，養(yǎng)成自我參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，讓學(xué)生積極踴躍加入到體育運(yùn)動當(dāng)中去。

4結(jié)論

體育榜樣是提高中學(xué)體育教學(xué)效果的重要推動力量，尤其在促進(jìn)建設(shè)體育大國中的作用日趨凸顯。文章對體育榜樣內(nèi)涵進(jìn)行了界定，探討了體育榜樣的分類，加深了當(dāng)前體育學(xué)術(shù)界對體育榜樣價值的深刻認(rèn)識，提出了體育榜樣在中學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用的3種方法:即，言傳身教的形式、示范帶動的模式和形象展示的教學(xué)方式。通過對在中學(xué)體育榜樣教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動中，提高中學(xué)體育課課內(nèi)、課外一體化，促成學(xué)生體質(zhì)健康的提升，推進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的構(gòu)成，為強(qiáng)國建設(shè)提供復(fù)合型人才具有一定的作用。

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作者:周榕 單位:魯東大學(xué)