體育文化中學(xué)體育論文

時間:2022-02-07 11:05:54

導(dǎo)語:體育文化中學(xué)體育論文一文來源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點,若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

體育文化中學(xué)體育論文

一、運用校園媒體,浸潤體育文化

就當(dāng)前本地農(nóng)村中學(xué)的實際而言,校園媒體主要包括校園墻報、班級板報、校報、校園廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等。校園媒體作為文化傳播的載體,有著重要的教育教學(xué)功能,但作為一種隱性的教育資源,其作用又往往被人們所忽視。體育教師應(yīng)著力將自身融入到學(xué)校管理體系中,與德育處、團委、年段長等部門溝通,提出可行性方案,將體育文化列入學(xué)校相關(guān)部門工作的范疇。例如,在校園墻報和班級板報中出一期“體育與健康”專刊或“校運會”專題;在校園廣播欄目中設(shè)置“校園體育”欄目;在校報中開辟“校園賽事我點評”欄目。在校運會期間,我校體育組指導(dǎo)學(xué)生收集“奧運感人故事”,并在校園廣播站滾動播出,營造了濃郁的賽會氛圍。校運會過程中,每日張貼的校運會龍虎榜和校運會志愿者風(fēng)采等宣傳墻報,極大地吸引了師生的眼球,促進健康向上的體育精神的形成??傊?,要充分關(guān)注校園媒體在育人過程中的作用,發(fā)揮校園媒體在涵養(yǎng)體育文化中的獨特功能,將體育文化作為校園媒體關(guān)注的內(nèi)容之一,真正讓體育文化通過校園媒體潤物無聲地走進學(xué)生的心靈。

二、開展系列活動,豐富體育文化

各種校園體育活動是校園體育文化的有效載體,《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,“要注重課外和校外體育資源的開發(fā),要組織節(jié)假日體育活動和競賽”。農(nóng)村初中體育教師應(yīng)結(jié)合校情和學(xué)生對體育活動項目的興趣特點,有針對性地開展體育活動,拓展體育課教學(xué)內(nèi)容,豐富校園體育生活,發(fā)展校園體育文化。首先,體育活動的開展應(yīng)充分結(jié)合校情和生情。體育教師應(yīng)結(jié)合本地學(xué)生的生活實際,考慮本校運動場所和器材實際情況,開展適合的體育活動。例如,永安二中地處農(nóng)村,大多數(shù)學(xué)生周末及節(jié)假日都有幫助父母做農(nóng)活的習(xí)慣,我依據(jù)這種校情和生情開發(fā)了“模擬勞動”的體育活動,即模擬農(nóng)村搬運、搶收等農(nóng)活情境,開展負重障礙跑、定時搬物等體育游戲活動,很受學(xué)生歡迎,營造了濃郁的體育文化氛圍。其次,體育活動的開展應(yīng)強調(diào)程序感和儀式感。校園體育文化是以激發(fā)學(xué)生體育熱情,提高學(xué)生的體育健康水平,培養(yǎng)學(xué)生體育道德為目的的活動。校園體育活動不是一項純體力的負擔(dān),而是一種融入教育元素和審美概念的活動,它應(yīng)富有程序感和儀式感,從而讓更多的學(xué)生參與并深刻的認(rèn)識其蘊含的價值。例如,我在編排組織校運會、學(xué)生籃球賽等活動過程中,注重開幕式和閉幕式的設(shè)計,開幕式上的“班級風(fēng)采展示”巡游、閉幕式上的“體育道德頒獎”及“獲獎感言宣讀”,都令學(xué)生向往并激動。活動過程中校園廣播的“活動快訊”欄目滾動播放的校園體育明星風(fēng)采更是讓學(xué)生有了價值滿足感??傊⒅爻绦蚋泻蛢x式感的校園體育活動更能發(fā)揮其教育功能,讓學(xué)生體驗體育活動的過程之美,收獲成長和向上的力量,也讓活動本身更具美感,促進校園體育文化的形成。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué),涵養(yǎng)體育文化

課堂教學(xué)是落實課程計劃、達成教學(xué)目標(biāo)的主渠道,體育教師應(yīng)著力創(chuàng)新課堂教學(xué),在體育課堂教學(xué)中提高學(xué)生的體育學(xué)科能力及素養(yǎng),通過創(chuàng)新體育課堂教學(xué),涵養(yǎng)校園體育文化。首先,教師應(yīng)精心備課,設(shè)計學(xué)生喜歡的課堂結(jié)構(gòu)形式。信息時代,學(xué)生的知識面大為拓寬,體育教師應(yīng)與時俱進,汲取時代精華,注重設(shè)計符合學(xué)生興趣的教學(xué)形式。例如,可以引入電視娛樂節(jié)目的時尚元素,運用“活動闖關(guān)”的形式組織課堂教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)競爭意識,增強教學(xué)實效。其次,教師應(yīng)廣泛涉獵,不斷拓展體育課教學(xué)。體育教師的角色不僅僅是體育技能的指導(dǎo)者,還應(yīng)是體育知識的傳播者、體育道德的倡導(dǎo)者和示范者。在體育課教學(xué)中,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)介紹相關(guān)體育項目的發(fā)展歷史和發(fā)展動態(tài),幫助學(xué)生了解體育項目,培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣,引導(dǎo)學(xué)生形成終身參加體育活動的習(xí)慣。教師應(yīng)以身作則,引導(dǎo)學(xué)生形成平等、公正等體育道德意識,培養(yǎng)果斷、剛毅、互助等體育精神,當(dāng)學(xué)生成長的引路人。

四、結(jié)語

綜上所述,在中學(xué)校園體育文化培育過程中,既要挖掘校園環(huán)境和校園媒體等隱性載體的價值,又要發(fā)揮校園體育活動和體育課教學(xué)兩個平臺的功能,多元實施,整體推進,讓體育文化元素真正融入中學(xué)校園,真正走進師生心中,讓師生更加喜愛體育、崇尚健美。

作者:劉文強單位:福建省永安市第二中學(xué)