導(dǎo)語：信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1國內(nèi)院?；瘜W(xué)教育現(xiàn)狀

在我國，化學(xué)從初中開始學(xué)習(xí)，高中達(dá)到難度的巔峰，在大學(xué)還要作為學(xué)科基礎(chǔ)課來教學(xué)，在教學(xué)過程中，主要還是以板書及幻燈片為教學(xué)媒介，雖然這樣教師與學(xué)生之間有一定的互動，但是學(xué)生只注意聽講做筆記，而由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，文字無法將化學(xué)的過程展示出來，學(xué)生會感到枯燥，難以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)習(xí)效率低下，不利于教學(xué)的繼續(xù)開展?；瘜W(xué)能做到時刻實驗，有些實驗甚至根本無法開展。因此，國內(nèi)院校對于化學(xué)教學(xué)模式的整改勢需要以實驗為基礎(chǔ)，實驗在學(xué)習(xí)中占有不可磨滅的地位，然而由于經(jīng)費(fèi)、安全性等限制，不可在必行。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

2.1軟件模擬反應(yīng)過程

化學(xué)反應(yīng)涉及到很對原子移動問題，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，這些問題只是由教師通過板書繪畫出來，缺乏生動性，若采用一些實體設(shè)計軟件如3DMAX將其模擬出來，通過多媒體演示，則會在多維度上展示其具體過程，增強(qiáng)學(xué)生對反應(yīng)的印象。

2.2電腦模擬化學(xué)實驗過程

化學(xué)中經(jīng)常會接觸有毒有害物品，比如有一項實驗是制備氯氣，總所周知，氯氣是一種劇毒氣體，稍有泄露就會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。對此，若是我們能將危險的、復(fù)雜的、周期長的實驗放至電腦上進(jìn)行仿真模擬實驗，不僅可以加快效率，還可以大大提高安全性。電腦模擬實驗具有高效率、安全環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，雖不如真正實驗動手操作令人印象深刻，但是絕對優(yōu)于板書圖片教授的結(jié)果。但是值得注意的是，模擬實驗不是萬能的，一些必要的基礎(chǔ)實驗還是要學(xué)生們親自動手操作，這樣才最有意義。

2.3電腦模擬事故現(xiàn)場

教育安全一直是教學(xué)問題中的重點(diǎn)，每年都會有師生因操作不當(dāng)而受傷，教師可通過仿真模擬，向?qū)W生展示由于錯誤操作而引起的不良后果，例如濃硫酸遇水飛濺引起灼傷等，強(qiáng)化學(xué)生們安全實驗的意識，避免出現(xiàn)以上錯誤。

2.4模擬化工生產(chǎn)

化工廠出于其機(jī)密性和安全性考慮，一般不會同意教師帶領(lǐng)學(xué)生們參觀工廠，見識生產(chǎn)工藝工程，教師可通過相關(guān)軟件自行設(shè)計模擬生產(chǎn)過程，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)在實際生活中的應(yīng)用的認(rèn)識，使同學(xué)們充分認(rèn)識到“三廢”等現(xiàn)象的產(chǎn)生機(jī)理。

2.5網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

教師在學(xué)校將知識傳授給學(xué)生后，學(xué)生當(dāng)堂不可能完全理解，需要其在課后進(jìn)行琢磨自學(xué)，教師可以建立一個交流平臺，在上面上傳相關(guān)學(xué)習(xí)文件，學(xué)生可以自己查閱或是線上與老師交流，鞏固在課堂上所學(xué)內(nèi)容。

2.6網(wǎng)絡(luò)教育資源

現(xiàn)代化教育倡導(dǎo)多元化，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)教師在課上講授的知識，還要自己搜索資料，補(bǔ)充學(xué)習(xí)。合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，可以在更廣的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)并與他人交流，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

3結(jié)語

化學(xué)知識多而亂，我們要合理應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，這會對化學(xué)教學(xué)有很大的幫助，但是我們不能完全依靠它，因為化學(xué)畢竟是以實際動手為主，利用現(xiàn)代信息技術(shù)只是一個強(qiáng)力輔助，二者需要有機(jī)融合，深化改革，不斷創(chuàng)新，優(yōu)勢互補(bǔ)，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通，合作探究，這樣才能使教學(xué)目標(biāo)最高化，更好的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才。

本文作者:呂振強(qiáng)工作單位:包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院