導(dǎo)語：計算機(jī)教學(xué)互動式教學(xué)模式思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在現(xiàn)代社會，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普及到了千家萬戶，在新課改的今天，高校計算機(jī)課程也逐漸演變成了一門實用性學(xué)科，在計算機(jī)課堂上，教師應(yīng)該響應(yīng)時代號召，將互動式教學(xué)模式帶入課堂中，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外一方面也是提高計算機(jī)教學(xué)的效率，以次來實現(xiàn)現(xiàn)階段高校計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)，本文就做一些計算機(jī)教學(xué)中互動式教學(xué)思考。

關(guān)鍵詞:計算機(jī)技術(shù);互動教學(xué);深度思考

在現(xiàn)代生活中，計算機(jī)技術(shù)包含的層面很多，其中有涉及到數(shù)學(xué)，物理電子學(xué)，邏輯學(xué)等諸多學(xué)科的概念與模型。而在素質(zhì)教育，全面教育的今天，在高校計算機(jī)教學(xué)中，老式的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸跟不上時代的發(fā)展，現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)潮流，樹立新目標(biāo)，新理念，在計算機(jī)教學(xué)中加入互動式教學(xué)，讓學(xué)生自發(fā)的對計算機(jī)技術(shù)科學(xué)產(chǎn)生興趣，從而獲得更好的計算機(jī)教學(xué)效果。

1互動式教學(xué)的概念

互動式教學(xué)通常是指教師在課堂上，使用各種方式讓學(xué)生去參與進(jìn)教學(xué)中。在互動式教學(xué)中，教師與學(xué)生不再是孤立的個體，二者緊密相連，這比起老式固定式課堂明顯更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也更容易營造出一種學(xué)生和教師都比較放松的氛圍。在互動式學(xué)習(xí)中，大致上可以分為三種互動形式，首先是學(xué)生與教師之間的互動，其次是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，最后是學(xué)生與課本的互動，而最后一點(diǎn)也可以理解為學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容互動。因此在現(xiàn)代高校教學(xué)中，教師應(yīng)該在這三個方面入手，積極主動的把互動時教學(xué)課堂帶到計算機(jī)教學(xué)中。首先是學(xué)生與教師之間的互動，學(xué)生與教師之間的互動是整個互動式教學(xué)地位難點(diǎn)也是起點(diǎn)，一方面受限于二者的身份，學(xué)生很難放下心里負(fù)擔(dān)和教師平等交流，所以，我們應(yīng)該主動與學(xué)生交流，在探討問題，研究問題的過程中不要擺架子，以平等身份與學(xué)生交流，在互動式教學(xué)中，教師更像是朋友，更像是學(xué)的比較快先懂的學(xué)生，等學(xué)生熟悉了與教師的互動后，放下心理負(fù)擔(dān)，那第一步教師與學(xué)生的互動就算初有成效。其次是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，在現(xiàn)階段計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生帶頭作用，讓學(xué)的好，學(xué)的快的學(xué)生起帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，團(tuán)體意識，競爭意識，讓計算機(jī)教學(xué)給學(xué)生帶來的不止是知識，還是一種人生態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生與學(xué)生的互動中，教師應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生互動放下，盡量讓學(xué)生去主動去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。最后是學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動，這點(diǎn)在計算機(jī)教學(xué)中就很直觀的反映在學(xué)生與計算機(jī)技術(shù)之間的互動，教師在計算機(jī)教學(xué)的課堂上，可以找一些淺顯易懂，但是又讓人產(chǎn)生興趣的計算機(jī)趣聞或是歷史故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識之前就對計算機(jī)技術(shù)產(chǎn)生好奇，其次教師還可以利用計算機(jī)教學(xué)單位特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)加入到教學(xué)中，實現(xiàn)學(xué)生與計算機(jī)的互動交流。

2互動模式深入應(yīng)用

再好的理論也需要實踐去驗證，再現(xiàn)代計算機(jī)課堂上，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，合理的教學(xué)情景可以更好的實現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與計算機(jī)技術(shù)之間的互動，從而讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)更加積極主動，教師也可以獲得更好的教學(xué)效果。首先，在一些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無聊的地方，教師應(yīng)該主動的去選擇一些合適的情景案例，來吸引學(xué)生的注意力，從現(xiàn)代教學(xué)問題的根源上扭轉(zhuǎn)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓學(xué)生從“學(xué)習(xí)無聊”變成“居然可以這么有趣”。例如在學(xué)習(xí)計算機(jī)編程“如何簡單編寫一個計數(shù)程序”中，因為代碼和操作界面比較繁瑣，學(xué)生很容易對這部分內(nèi)容起抵觸心理，那教師在教學(xué)正式開始前，可以先用一個簡單的編程游戲來吸引學(xué)生注意力，等學(xué)生對于編程起了興趣后，教師再適當(dāng)?shù)奶岢鲆粋€問題“如何編寫一個簡單的記數(shù)小游戲？”從而指導(dǎo)學(xué)生使用編程軟件，完成教學(xué)目標(biāo)。其次教師在這個過程中應(yīng)該盡量平易近人，可以以朋友的身份去引導(dǎo)學(xué)生，“這個程序是不是可以減去一些不步驟”“這樣的設(shè)計合理嗎？”來引發(fā)學(xué)生對于問題的思考，激勵學(xué)生去探索問題，改進(jìn)問題，研究問題。其次學(xué)生在實踐中出現(xiàn)了難點(diǎn)，教師應(yīng)該記住互動教學(xué)的第二點(diǎn)方式，學(xué)生參與，優(yōu)生帶頭。教師可以讓優(yōu)生去與學(xué)的較慢的同學(xué)組隊，設(shè)立討論互動環(huán)節(jié)，讓各個小組之間互相交流，最后教師還要評價出解決問題最好的小組，這種學(xué)生與學(xué)生之間的交流是比教師直接告訴學(xué)生答案要更有效果，更能幫助學(xué)生整理消化計算機(jī)技術(shù)指南好的難點(diǎn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生在新時代里必不可少的團(tuán)隊精神，合作精神，分享交流精神，而且教師最后評選出最佳小組，一定程度上也激發(fā)了了學(xué)生的競爭性。最后教師與學(xué)生之間的交流是三者中最為重要的，三點(diǎn)中首先提及的是計算機(jī)技術(shù)與學(xué)生之間的交流，主要是以興趣為主，用學(xué)生喜歡的一些東西去吸引學(xué)生注意力最后培養(yǎng)學(xué)生對于計算機(jī)技術(shù)的理解，其次是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，講究是把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，做到領(lǐng)頭羊效應(yīng)，一人帶動一組，一組帶動一班。但教師與學(xué)生之間的交流是更為廣泛的，在整個教學(xué)過程中，教師都應(yīng)該明確自己新時代里的特殊的身份，那就是即是教師，也是學(xué)生的朋友，在教學(xué)中，絕不能固守老一套教師威嚴(yán)，要放下架子與學(xué)生打成一片，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這才是新時代交給教師最為重要的任務(wù)。

3總結(jié)

在現(xiàn)階段高中計算機(jī)教學(xué)中，互動式教學(xué)是時當(dāng)代全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)重要方法之一，而在計算機(jī)技術(shù)這門學(xué)科中，互動式教學(xué)能夠更好的拉近學(xué)生與教師與課堂的距離，能夠?qū)我坏闹R傳授演變成有趣生活充滿活力的課堂實踐，它是學(xué)生與教師與書本之間溝通的平臺，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)教師與學(xué)生的共同進(jìn)步，所以互動式教學(xué)是現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)中必不可少的組成部分，也是推動計算機(jī)技術(shù)向前發(fā)展的主要動力。

參考文獻(xiàn)

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作者:潘凱 單位:周口市高級技工學(xué)校