基于微課計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探究

時(shí)間:2022-11-11 05:06:35

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基于微課計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)探究

一、挖掘利用學(xué)生的興趣點(diǎn)

在信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)施中,夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)極其重要,這也是教學(xué)任務(wù)的主要構(gòu)成。在就基礎(chǔ)課程做分析講解時(shí),教師可以靈活引入微課教學(xué)的模式,在微課設(shè)計(jì)和教學(xué)素材的選取上,充分挖掘利用學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師要了解學(xué)生對(duì)哪些主題或者素材感興趣,抓住學(xué)生的興趣取向。同時(shí),在制作微課或者設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),教師可以有意識(shí)地結(jié)合學(xué)生的這些興趣取向展開(kāi)。這不僅可以讓學(xué)生快速融入課堂學(xué)習(xí)中,也能有效提高學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)任務(wù)的積極性和主動(dòng)性。這才是微課教學(xué)要達(dá)到的良好成效,也是合理設(shè)計(jì)課堂可以發(fā)揮的積極效果[1]。比如,在制作Excel表格時(shí),學(xué)生對(duì)表格中奇妙的公式更感興趣,教師可以將表格公式中的求和公式單獨(dú)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在網(wǎng)上尋找相關(guān)的微課視頻,或自己制作一個(gè)5分鐘左右的微課視頻,在視頻中將求和公式的具體輸入方法、適用范圍及應(yīng)用原理等一一講解。教師在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)這段微視頻時(shí),他們都看得非常投入,也很想知道表格求和的原理,對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)了好奇心。這就是一個(gè)良好的教學(xué)開(kāi)端,在這種積極愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生不僅探究的欲望更強(qiáng),也更能夠感受到課堂學(xué)習(xí)的趣味性,這樣才會(huì)幫助學(xué)生更加牢固地吸收掌握這些理論知識(shí),從而讓微課教學(xué)的功效得到充分發(fā)揮。

二、新舊教學(xué)方法的有效融合

微課教學(xué)的形式相對(duì)新穎,能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的很多短板和不足,并且在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、鍛煉學(xué)生學(xué)科能力上發(fā)揮的效果非常顯著。但是,這并不代表傳統(tǒng)的教學(xué)方法要絕對(duì)摒棄,在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中也有很多值得保留和借鑒的內(nèi)容。因此,教師要善于進(jìn)行新舊教學(xué)模式的有效融合,透過(guò)二者的結(jié)合更好地組織、構(gòu)建課堂,達(dá)到高效課堂構(gòu)建的目標(biāo)。教師可以結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)合理地融合不同的教學(xué)方法,并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)理解吸收程度靈活地調(diào)整、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。這樣不僅能取得更好的實(shí)施效果,還能促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與進(jìn)步[2]。比如,在“算法與程序設(shè)計(jì)”這一章節(jié)的課堂教學(xué)中,教師可以先讓學(xué)生觀看一段10分鐘左右的微課視頻,觀看結(jié)束后讓學(xué)生對(duì)視頻中的具體操作原理和方法進(jìn)行總結(jié)和分析,同時(shí),教師要對(duì)學(xué)生的言論做出中肯的評(píng)價(jià)與建議。最后,教師再采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法,根據(jù)教材內(nèi)容講解其具體原理、應(yīng)用方法和注意事項(xiàng)。這種新舊教學(xué)形式的結(jié)合,在快速抓住學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí),也讓學(xué)生更好地吸收和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容中涉及的知識(shí)原理。這才是微課教學(xué)有效融入課堂的實(shí)施方法,也是不同教學(xué)方式相互融合能夠發(fā)揮積極的效用。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)

微課教學(xué)具有靈活性和開(kāi)放性特點(diǎn),在這樣的背景下,教師可以創(chuàng)設(shè)更多趣味性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生既能夠體驗(yàn)到課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也能鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)科能力。教師可以在設(shè)計(jì)微視頻時(shí)既講解與介紹所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的內(nèi)容,同時(shí),也可以融入一些趣味化的實(shí)踐探究活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中最好地融入學(xué)生感興趣的元素和題材,這樣學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性才會(huì)更高。如果問(wèn)題比較復(fù)雜,教師還可以組織學(xué)生展開(kāi)合作交流,讓學(xué)生的不同想法和觀點(diǎn)得到碰撞,使問(wèn)題得到更好的解決。這才是微課教學(xué)融入課堂應(yīng)發(fā)揮的效用,也是豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和收獲知識(shí)的有效實(shí)踐方法。比如,在講解3DsMax的應(yīng)用時(shí),教師可以根據(jù)其具體章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),在微課視頻中引入美劇《破產(chǎn)姐妹》,將片中兩位女主人公的工作環(huán)境進(jìn)行展示分析,讓學(xué)生對(duì)餐廳中的整體色調(diào)進(jìn)行分析和思考,并給學(xué)生設(shè)置如“該顏色的具體參數(shù)”“餐廳中的明暗度參數(shù)是多少”等問(wèn)題。由于學(xué)生普遍喜歡這部美劇,當(dāng)引入這個(gè)故事后學(xué)生都極為感興趣。他們很快就投入問(wèn)題的分析解答中,并找到了各種問(wèn)題解決的方案。最后,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享,讓學(xué)生分享各種解題方法和思路。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分激發(fā),其應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得到了良好的培養(yǎng)與鍛煉。這才是微課教學(xué)作用功效的充分發(fā)揮,也是課堂教學(xué)實(shí)效的一種有效彰顯。

四、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)探究

微課教學(xué)具有一定的開(kāi)放性,能有效鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立探究能力。教師在將微課融入信息技術(shù)課堂時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)與探究,讓學(xué)生的思維多樣性在課堂上得到有效發(fā)揮。教師可以在制作微視頻時(shí)就有意識(shí)地引入一些開(kāi)放性的素材或主題,讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程和自己的生活較為貼近,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),也要激發(fā)學(xué)生思維的靈活性與多樣性,從而讓學(xué)生的思維更加開(kāi)放,探究的欲望更加強(qiáng)烈。這樣才會(huì)鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生能夠良好地吸收和掌握基礎(chǔ)知識(shí),并且能夠靈活利用學(xué)到的知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題。比如,教師在課上對(duì)PPT的制作進(jìn)行講解后,學(xué)生就可以根據(jù)自身實(shí)際情況在網(wǎng)上找一些相關(guān)的微課進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生可以找一些PPT隱藏功能的教學(xué)視頻;學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生可以找一些微課練習(xí)題材。隨后,教師可以給學(xué)生設(shè)定一個(gè)具備一定開(kāi)放化色彩的主題,讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)到的內(nèi)容,獨(dú)立制作一個(gè)PPT。這給學(xué)生提供了非常充足的發(fā)揮空間,學(xué)生可以結(jié)合自己的思維、感受和理解能力,制作各種類(lèi)型、各種特點(diǎn)的PPT。不僅如此,學(xué)生在制作的過(guò)程中就各種操作方法和PPT中隱藏的功能會(huì)有更多的了解。這樣的教學(xué)實(shí)施過(guò)程會(huì)讓學(xué)生的個(gè)性得到更好的表達(dá),使其能夠在課堂上充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,不僅吸收掌握了基礎(chǔ)知識(shí),還有了較好的實(shí)踐能力,這才是課堂教學(xué)目標(biāo)的良好達(dá)成,也是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科能力的有效實(shí)施過(guò)程。

總之,微課很好地融入計(jì)算機(jī)課堂,能夠?yàn)榛A(chǔ)課程的教學(xué)帶來(lái)較好的輔助與推動(dòng)效果,并且可以打造學(xué)生充分參與的教學(xué)氛圍,能夠促進(jìn)課程教學(xué)的目標(biāo)有效達(dá)成。因此,基于微課的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué),教師要堅(jiān)持生本理念不動(dòng)搖,優(yōu)化教學(xué)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]顧少波.微課在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的初探[J].通訊世界,2017(08):273-274.

[2]馮敬益.探討微課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2015,11(23):66-67.

作者:柏曉娟 單位:江蘇省鹽城市特殊教育中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校