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【摘要】本文分析了大學生思想政治教育現(xiàn)狀，包括：重理論輕實踐，學生缺乏體驗感；大學生思想政治教育創(chuàng)新不足；教育方法有待更新等。我們提出了要逐步構(gòu)建多維度課程體系；對師資培訓機制進行逐步完善，建立有效的教育保障機制；對體驗式教育進程實施科學規(guī)劃等體驗式教育在大學生思想政治教育中的實踐應用策略。

【關鍵詞】體驗式教育；大學生；思想政治教育；應用

近年來，大學生思想政治教育的有效性的討論，吸引了越來越多的關注教育的社會各行各業(yè)人士的關注，特別是高校的教育管理者更是關注這方面。如何加強大學生思想政治教育，是高校思想政治工作者必須認真思考并付諸行動的重要任務之一。我們要更有針對性、實效性去開展思想政治教育。在新的時代，“90后”的大學生愿意接受新事物，他們表現(xiàn)出來的思想觀念、價值取向、生活態(tài)度等出現(xiàn)了許多新的變化，這給大學生思想政治教育工作者更多的挑戰(zhàn)。為此，筆者介紹了體驗式教育的理論，并探索體驗式教育的途徑，加強大學生的思想政治教育，以提高大學生思想政治教育的有效性。

一、大學生思想政治教育現(xiàn)狀分析

進入新時代以來，世界已進入信息化時代。在此背景下，中國的科學技術(shù)正在迅速發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中，高校大學生思想更加開放，思想政治方面容易受到互聯(lián)網(wǎng)的影響。從目前情況看，中國大學生的思想政治教育中存在以下問題：1.大學重理論輕實踐，學生缺乏體驗感。在大學里，對大學生進行思想政治教育要關注實踐活動，有些教育工作者仍然采用運用傳統(tǒng)只關注學科成績的方法來開展教學，在教學當中，只有涉及思想政治方面的哲學理論的教學有點關注。理論知識進行了說明后，教學任務被認為算是已經(jīng)完成，但在這個過程中，學生缺乏實踐認知，有些理論沒有深刻、有效地理解，導致學生無法有效地應用知識，形成良好的習慣。2.大學生思想政治教育創(chuàng)新能力不足。新時代背景下，隨著大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)的發(fā)展，計算機各方面的技術(shù)也不斷得到研發(fā)，大學生也學會了非常熟練地使用電腦。與此同時，他們用電腦以及網(wǎng)絡信息來增長見識，讓大學生思想政治教育的逐步發(fā)生變化。我們發(fā)現(xiàn)，高校當中的傳統(tǒng)思想政治方面的哲學教學內(nèi)容已不能滿足當代大學生思政提升發(fā)展的需要。雖然近幾年來，高校對于思政方面的教學方法都有了一系列的創(chuàng)新?？蓪嶋H上，將思政理論應用于大學生的思想政治教育當中，這方面的創(chuàng)新性仍顯不足，這是不利于思想政治課教學。3.教育方法有待更新。在大數(shù)據(jù)時代，學生們通過網(wǎng)絡學習，各方面的視野得到了擴展，大學生的思想方面也有著一些大變化。對大學生進行單純模式的教學方法，已不能滿足對當代大學生思想政治教育的需要了。不具備豐富性的、分層設計的教學內(nèi)容，不能有效激發(fā)學生的積極性。學生沒有得到體驗式的思想政治方面的學習活動，這是不利于思想政治課教學活動的發(fā)展。

二、體驗式教育在大學生思想政治教育中的實踐應用

大學生的體驗式教育可以有效地促進思想政治教育工作的開展。對大學生進行合理的體驗式教學，有利于促進他們思想政治素養(yǎng)的提升。所以，我們應該經(jīng)常性地應用對體驗式教育，將理論學習通過實踐體驗來加深印象，可以說體驗式學習能夠促進大學生思想政治教育的發(fā)展。1.進一步豐富思政類的學科課程體系。在高校，加強科學課程體系的建設，尤其是思政類課程的建設，與高校的的人才培養(yǎng)目標息息相關。通過課程設計，拓展教育渠道，優(yōu)化各級各類的思政方面的學科體系，這樣就能夠為學生提供更多更豐富的學習載體。所以，思想政治教育，應該與體驗式教育與學科課程建設相結(jié)合。思政教學，要依托課程建設，也要依托體驗式教學，更要依托大學生的自主創(chuàng)新意識的發(fā)展。在多維度課程體系中，我們要進行理論認知與體驗教育相結(jié)合?，F(xiàn)階段，在這個階段，高校政治課教師的必須轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄那些傳統(tǒng)的講解思政理論、照本宣科的的簡單的教學方式，教學要充分保障學生的主體地位，發(fā)揮大學生的主觀能動性，讓思想政治教育通過大學生自發(fā)的學習努力，主動汲取知識。同時，大學生思想政治老師可以在課堂上應用體驗式教育，比如結(jié)合大學生的實際生活，來分析；營造情境，讓學生體驗在生活情境中，如何應用思政類知識，從而提升學習效果。在新時代，高校教師要全面掌握大學生的的特點，結(jié)合體驗式教學的理論，開展有針對性的教學工作。高校要有針對性對大學生進行思想政治教育。一方面，高校思想政治課教師要需要遵循大學生思政教育的規(guī)律，了解當代大學生的實際心理動態(tài)，有針對性地進行分析；另一方面，高校要從上到下營造思政學習的良好環(huán)境，鼓勵學生自主參與體驗式學習。在新時代，因網(wǎng)絡與信息技術(shù)的發(fā)展，大學生能夠接觸到更多的知識，他們都有一個寬闊的視野。教師若在課堂上結(jié)合書本進行簡單的課堂理論教學，學生學習需求其實是不能得到有效的滿足的。所以，思想政治課教師要結(jié)合網(wǎng)絡時代的特點，將互聯(lián)網(wǎng)知識與體驗式教育結(jié)合起來。這樣一來，在思想政治教育活動中，大學生可以結(jié)合思政的理念，了解自身的思想問題，結(jié)合問題對照并解決問題，讓大學生對自身有更為清晰的了解。在教學中，大學生經(jīng)思想政治課教師的指導，要發(fā)揮學生的閃光點，并鼓勵學生實現(xiàn)思想進步。思政方面，教師要安排學生進行一定的練習，讓學生在體驗式教育中感受有用的思政觀點，經(jīng)常性地練習，這有利于良好行為習慣的形成。2.對師資培訓機制進行逐步完善，建立有效的教育保障機制。加強高校思政方面的教師隊伍建設，加強師資力量的配置，是完善高校思政教育的基礎保障。學校要把能力強、有責任心、有專業(yè)素養(yǎng)的教師作為思政教師，把他們安排到教育學生的崗位上，安排好思政類的教學工作，將體驗式教育活動應用到學習活動中，使學生能夠在體驗式學習中有著更有正確的認識。為推動體驗式教育的作用，高校應高度重視教師培訓，定期組織教師參加教育和培訓，引導教師參加相關的社會實踐，促進體驗式教育的實際效果。關于思政教育，高校要建立一個有效的思政專業(yè)教育的保障機制。大學生思想政治教育中體驗式教育應該與其它優(yōu)秀的教學方式相結(jié)合，這樣讓學生能夠在思政學習過程中能夠調(diào)動多種感官，完成相關思政類知識的理解；學生在體驗式的學習活動中，逐步習得優(yōu)秀的思想政治理論。所以，一方面，要增加大學的思政類教師的數(shù)量；另外在教學活動中，思政類教師經(jīng)常運用直觀性的體驗式教育，讓學生加強體驗與實踐。3.高校應該加強體科學實施驗式教育的進程規(guī)劃。在體驗式教育中，除了一些理論性的課程需要體驗去感受，其它的實踐性活動應該通過具體的活動來實現(xiàn)。基于體驗式學習理論，教師要把思政教育應用到實際經(jīng)歷和體驗當中去。這是體驗式學習的起始環(huán)節(jié)，要求學生完全投入到實際體驗活動中。學生在真實的環(huán)境中，通過親身的體驗來獲取經(jīng)驗。另外教師要組織學生觀察和反思。這個過程要求學生從多個角度觀察和思考思政教育實際體驗活動和經(jīng)歷在親身經(jīng)歷。學生要在交流后進行反思，反思自己學到了什么。在這個階段，應該有效地提高學生的思想政治學習的積極性，教育工作者需要不斷創(chuàng)新大學生思想政治教育合作學習和教學方法，讓學生通過各種學習渠道，不斷地豐富思想政治理念素養(yǎng)；大學生也可以在合作學習的過程中不斷汲取學生間的經(jīng)驗。當高校開展思想政治教育活動時，大學生之間要團結(jié)合作，在實踐式體驗活動中互通有無，相互交流，在體驗當中學習，讓學生對思想政治的內(nèi)容會有更深入的理解。

總之，體驗式教育是一種新型的教育模式，可以滿足大學生自我成長的需要，它符合思想政治教育的現(xiàn)狀，這種教育模式有許多優(yōu)點，是其他的教育模式不具備的，這是值得教育工作者學習、實踐、推廣。體驗式教育能夠豐富學生的認知經(jīng)驗，讓學生能夠可以交流，促進學生的自我啟發(fā)。如何更加系統(tǒng)地完善體驗式教育，全面地融入大學生思想政治教育的全過程當中，還需要進一步探索。

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作者:李準 薛江謀 單位:南陽師范學院