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摘要：職業(yè)院校學生未來生活與工作的根本是其職業(yè)技能與政治思想教育共同作用的結果，二者相輔相成，缺一不可。但是，近年來，高職院校思想政治教育工作不能很好切合學生的現(xiàn)實生活需求實際，存在一定的背離現(xiàn)象，甚至與高職學生思想政治教育的本質越走越遠。因此，如何探索出一條適合職業(yè)院校思想政治教育工作之路，是擺在高校思想政治教育工作者面前的一個重要問題。當前，高職學生思想政治教育生活化研究是具有創(chuàng)新性的研究領域，其運用生活化這一核心教育理念，探索高職學生思想政治教育改革的突破口，全面研究與學生的生活、學習以及工作實際相貼近的教育教學方式，這將大大拓展思想政治教育教學的新思路、新方法。

本文從當前高職學生思想政治教育教學的現(xiàn)狀入手，全面分析了當前國內高職學生思想政治教育現(xiàn)狀及存在的不足，給出了改進措施，意在拋磚引玉，探索出一條適合高職學生的思想政治教學生活化發(fā)展之路，奠定高職學生思想政治生活化教學基礎。

關鍵詞：高職學生;思想政治教育;生活化

思想政治教育不是空中樓閣，要想達到教育的目的就不能只局限于課堂講授這一種方式。高職學生的職業(yè)發(fā)展要求我們深入到學生生活中，從學生實際的需求角度找到思想政治教育可以發(fā)揮的具體作用，真正成為學生思想的指南針。

一、當前高職學生思想政治教育教學概況

當前，在我國深化改革的大背景下，改革與創(chuàng)新已成為時代主題，思想政治教育領域的變革也勢在必行，思政教育改革的中心點在哪里。那就是課堂教學與實際生活相脫節(jié)，導致了學生不重視、無用不學的現(xiàn)象，思想政治教育對學生的引導、促進與激勵功能大打折扣。其具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.思想政治教育理想化色彩明顯

思想政治教育本身具有一定的抽象性，除了測試分數(shù)以外，課程教學成效極難獲得明顯體現(xiàn)，無論哪個教學層次的思想政治教學工作均會面臨這樣的困惑。但是，這門課程對于學生的未來發(fā)展卻又極具引導功能。正確的思想政治教育可以引導學生構建準確的“三觀”，從而確保其人生、工作、學習、生活平穩(wěn)有序，可以為社會做出更多貢獻。反之，則會讓學生增添困惑，阻礙學生成長與進步。在現(xiàn)實教育教學過程中，高職院校的老師大多具有不同程度的理想主義色彩。在這部分老師的眼中，只有嘔心瀝血，公而忘私，倒在一線工作崗位的人才是職業(yè)界的精英，只知道工作不知道休息的人才是內心充滿正確思想政治抱負的人。老師通常會以此類事例、人物來做高職學生思想政治課堂內的實際教學案例，并且不吝時間與精力，為學生全面解剖他們的人生軌跡、事業(yè)途徑，意在引導學生學習他們，做他們那樣的人。社會需要引導，人生需要引導，為社會、為國家、為工作做出特殊貢獻的人當然是社會的標桿、時代的標桿、人生的參照，社會中的正能量也正是經由這些社會的引領者而得以充分彰顯。但我們必須看到，絕大部分人只是普通人，包括他們的理想、夢想、目標都相對普通。他們所追求的更多是安逸生活，享受人生才是他們的基本目標。對大部分人的這類思想進行厘清，激勵，讓他們能發(fā)揮更多的能量，如果僅憑上述先進事例以及教條式的理論灌輸，效果并不明顯。因為學生們知道，那不是自己想要的，自己也不可能達到那樣的境界。與其遙不可及，還不如現(xiàn)實一些，腳踏實地的生活才更重要。至此，老師的理想主義與學生的現(xiàn)實主義形成鮮明對比。

2.思想政治教育重理論輕實踐

思想政治教育的真正價值不在于記憶多少理論符號，選出正確的答案。如果單純注重思想政治教育的理論學習，那么思想政治教育就不可避免地落入教條化和機械化的泥潭。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，這也同樣適用于檢驗思想政治教育的實效性上。知行并重不能厚此薄彼才是應有的教育原則，我們不能讓學生只知理論，但行動上卻是一個矮子。當然，這并不是說理論教育就沒有必要，而是要糾正思政教育領域重理論輕實踐的問題?！八枷胝谓逃^程的成功，是社會發(fā)展所需要的思想品德對受教育者思想道德認識的內化，同時也是受教育者的思想道德認識作用于行為實踐的外化，使之成為一種行為習慣，社會發(fā)展所需要的思想品德對受教育者來說才能形成，對思想政治教育過程來講才算完成?！?/p>

3.缺乏健全的思想政治教育工作體系

高職院校思想政治工作主要是由思政課教師完成教育教學任務。這是現(xiàn)行體制下的單一的思想政治教育模式。思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，所有可能對學生思想產生影響的方方面面都應該納入到思想政治教育工作中來。高職院校思想政治教育工作涉及學校的各個部門，每一位老師和學校工作人員都應承擔起賦予自己的責任和義務，給學生樹立榜樣，向學生傳遞正能量，將思想政治教育工作滲透到學校各項工作中。但是，從現(xiàn)實情況看，目前高職院校思政教育仍沒達到理想效果，工作滯后，存在明顯不足。

二、思想政治教育生活化的基本理念

什么是高職學生的思想政治教育生活化？它的基本含義是什么？讓思想政治教育在學生的生活中生根發(fā)芽，讓學生在現(xiàn)實生活中可以體驗到思想政治教育實實在在的引導著自己的生活、學習、工作等，并且有明顯的促進作用。也就是說，思想政治教育的理念在學生的生活中被運用，外化為積極的行動，這就是思想政治教育生活化的含義。這就要求，思想政治教育必須要和學生的日常生活更貼近，要能夠全面的融入學生的言談舉止，指導他們學會做人、做事、會生活、會學習，正確對待職業(yè)發(fā)展與人生意義。如果我們在思想政治教育教學過程中不顧學生的文化學習能力、現(xiàn)實生活狀況，一味灌輸理論知識，想讓高職學生對這門課程從心底喜歡，并自覺的將其運用于生活與學習實踐，恐怕只會是老師、學校的一廂情愿，也與開設這門課程的預期目標相悖，從而難以達到理想的教學效果。

三、實現(xiàn)高職學生思想政治教育生活化的有效途徑

現(xiàn)代教育教學的技術手段在社會發(fā)展中加速運用，教師必須從社會客觀實際、學生的思想、學習能力、職業(yè)期望等方面入手貼近學生的現(xiàn)實，讓學生在現(xiàn)實生活中體會到思想政治教育，對人生和事業(yè)發(fā)展起到的指導作用。

1.以生活為基本途徑，創(chuàng)新思想政治教育的教學理念

生活內容五花八門，生活知識、生活經驗均極為豐富。本質來看，生活創(chuàng)造了世間的一切。正因為先有了生活，才有了其他各種形態(tài)的物質來對生活進行映襯、鋪墊、引導。而所有這一切，都只是為了讓生活顯得更加繁榮，更富意義，更有樂趣，更有奔頭，教育的本質正在于此。通過教育，讓人生可以更加完滿，當教育成為人生的公平競爭途徑時，這種功能會就此得到更深入的體現(xiàn)。表面來看，思想政治教育只是一門輔助性課程，似乎只有數(shù)理化、語數(shù)外才能讓人贏取人生，才能讓人生更加完滿。事實上，很多人堅持“學好數(shù)理化，走遍全天下”也的確收獲了自己想要的生活。但我們必須看到，他們能夠把握自己，把握人生，必須是行走在思想正確之路上。以此為前提，才能獲得更多的展示才華機會，才能贏得更多企業(yè)、團體青睞。學生一旦接受了良好的思想政治教育，無論其所從事的職業(yè)如何，一旦其用心、努力，則其生活必定會更加有趣、平穩(wěn)。現(xiàn)在的問題是，思想政治教育要向生活索取哪些有用的內容來充實教育教學過程，讓學生對這門課程更感興趣。這就會涉及教學創(chuàng)新性話題。首先，高職院校必須注重學生的生活實際，了解他們的現(xiàn)實生活狀況與基本需求。從他們的個人品質、學習能力、個人及家庭狀況以及社交范圍等層面入手，全面把握學生的真實內心狀況，也就是以生為本，實行人性教育。事實上這正是思想政治教育生活化的核心所在。教育教學“攻心為上”是學校必需關注的課題。其次，作為任課老師，不僅僅是完成學校規(guī)定的教學任務。課堂教學可以以數(shù)計，課堂外教學卻無止境。摒棄灌輸理念、學究思想、頤指氣使、高高在上等陳舊教學觀念，深入學生生活，和學生做朋友，讓師生互動常態(tài)化、實質化。老師是深入學生內心的第一責任人，了解學生的內心想法，教學工作才會更有針對性。

2.構建立體型思想政治教育生活化教學體系

（1）培養(yǎng)學生的法治意識。我國是法治國家，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。遵守法律是高職學生社會生活的底線，法制教育是高職院校思想政治教育生活化的重要組成部分。高職院校的思想政治理論課中包含有《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》的內容，但對于學生日常行為的引導還是有限的。應對高職院校每個年級的學生，定期開設法律大課堂這類型的課程，由資深法律專業(yè)老師講解。教學內容上主要講授涉及高職學生工作、學習、生活的法律知識，以案例為主線貼近學生實際。還可以讓學生親自表演法律小品，既提高了課程的吸引力又深化了相關知識。課程中要隨時互動，鼓勵學生積極發(fā)言、提問。課程完結前，也要征詢學生的提問，及時回答，并評選出最佳提問者，激發(fā)學生對法律知識的興趣。除此之外，要組織學生旁聽法律案件的審理、參觀監(jiān)獄、校內評選最佳守法公民、法律知識能人等。讓學生知法、懂法、守法、能夠運用法律思維思考問題、解決問題。（2）以習慣養(yǎng)成為推手培養(yǎng)學生的公民道德意識。黨的十八大報告提出要“推進公民道德建設工程”。以德治國和依法治國是治理國家的兩種方式。與此相關，道德教育和法制教育是思想政治教育的兩個重要組成部分。社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等道德規(guī)范告訴人們什么應該做，什么不應該做，是人們的行為標準，遵守道德規(guī)范是培養(yǎng)良好道德品質的關鍵。在道德教育中要避免一言堂、灌輸、說教。探討生活、工作中具體涉及的道德行為，不要講空話大話，讓學生暢所欲言，擺出他們的觀點。老師可以允許學生在遵守校規(guī)的基礎上，自訂班規(guī)，大家投票選出要遵守的班規(guī)，未遵守怎樣處罰，對遵守的同學怎樣獎勵，最終學生投票通過。這有利于學生自動自發(fā)地尋找道德的意義，并接受道德行為。（3）開展心理咨詢、心里訓練活動，塑造學生健康心理。高職院校在思想政治教育工作中引進心理咨詢與訓練，可以拓展思想政治教育工作的渠道，增強思想政治教育的吸引力、感染力和實效性。運用游戲、心理劇、角色扮演等形式，使學生積極參與活動，通過學生切身的感受，改變心理面貌，轉變觀念。學生思想政治教育中出現(xiàn)的問題，心理咨詢與訓練要有針對性的區(qū)分對待，很多學生都存在的共同的問題，如理想與現(xiàn)實的差距、學習困難、未來發(fā)展、人際關系的處理等問題，可以采用辯論會、座談會、心理訓練的形式，讓學生在相互討論、相互交流中相互啟發(fā)、自我教育。針對個別學生的特殊心理問題，可以采取“一對一”溝通的方式、展開單獨談話。高職學校應當開設心理健康指導中心、心理健康咨詢室來幫助學生解決心理困惑和問題。通過心理咨詢的廣泛運用，幫助高職院校學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。（4）積極開發(fā)利用網絡載體提升思政教育的實效性。網絡作為一種全新的傳播技術和交流通信工具，其影響力遠大于電視、廣播、報紙等任何一種傳播途徑。當前，各大高職院校都建有自己的校園網站，一些院校甚至還建立了特色專業(yè)課程的教學資源庫。思想政治教育也可以充分利用網絡優(yōu)勢，建立思想政治教育專題網站，面向廣大師生群體，開設具有針對性和吸引力的專題欄目，如播放思政類課程教學視頻、思政專題講座、教學公告欄、教學資源庫等供學生觀看學習。可以設立在線論壇、電子信箱，使教育者能夠和學生實現(xiàn)實時平等交流。鑒于網絡所具有的自由性和隱秘性，學生可以暢所欲言，表達自己的真實想法。教師也可以通過對學生關注問題的討論來了解學生對這些問題的想法及看法，進而了解他們的思想道德狀況，達到思想道德教育有的放矢的目的，使思想政治工作的環(huán)境由封閉走向開放，大大提高思想政治工作的實效性和影響力。（5）創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。第一，開展豐富多彩的特色校園文化活動。高職院校的各部門、學生團體要盡可能地策劃各類能體現(xiàn)職業(yè)特色的學生活動，如“未來工作大考察”全校演講活動、各系開展“我的專業(yè)和未來發(fā)展”的專題講座、舉辦“名企進校園”的專題展覽（讓學生組織和講解）、舉辦學校各系的職業(yè)技能大賽，給獲獎者以證書和資金獎勵。全校予以表彰，并設精美的獲獎者介紹欄，激勵學生向他們學習。有針對性地組織開展以遵守道德規(guī)范為主題的活動。如文明禮貌、誠實守信、愛崗敬業(yè)、辦事公道、奉獻社會、服務群眾等道德規(guī)范，讓學生在校園文化活動中充分體驗和理解道德規(guī)范的重要性并身體力行付諸實施。第二，重視提升高職院校人文素養(yǎng)。高職院校應重視提高校園文化品位，提升人文素養(yǎng)。很多高職院校往往存在重技能輕人文的價值取向，技能固然重要，是高職學生職業(yè)生存之本，而人文素質和文化修養(yǎng)較專業(yè)知識更能在深層次上反映人才質量。高職院?？梢蚤_設更多促進人文素養(yǎng)的選修課及相關活動，如“國學課堂”“傳統(tǒng)文化我來尋”“書法社團”“書法繪畫展”“璀璨人生——人物展”等豐富多彩的教學與文化活動。當然，參觀訪問一些名勝古跡、有教育意義的景觀與基地，也是必要的活動。這樣綜合運用各種教育手段，達到促進高職院校人文素養(yǎng)的目的。（6）引導學生參加社會實踐活動。社會實踐活動是高職教育的突出特點和一種重要的創(chuàng)新教育形式，深受廣大高職學生喜愛。一是通過創(chuàng)新教育活動使學生進一步培養(yǎng)學習興趣和提高自主學習的能力。例如，采用“師傅帶徒弟”“徒弟幫徒弟”、輔導與自學、理論與實踐相結合的方式，使大家充分利用業(yè)余時間，在實踐中加深對理論知識的理解和消化，更好地掌握知識與技能。二是結合專業(yè)特色，做到與社會實踐融合，進一步突出強化專業(yè)性。例如，按專業(yè)特點到企業(yè)聘請指導老師，引進更多的“雙師型”教師，深層次引領學生了解本專業(yè)，熱愛所學專業(yè)，樹立學好專業(yè)的信心，為今后職業(yè)生涯奠定堅實的專業(yè)基礎。三是建立感恩教育模式，開展社會調查和志愿者服務活動。學?？梢越⒘x工性質的社團組織如：“義務家教我來當”“科技之光走四方”“敬老、愛幼先鋒團”“幫扶殘疾家庭”“全能維修”“愛護地球、保護家園”“心理幫助”“我來當導游”等社團。感恩教育模式，可以促進學生與家庭、學校和社會的溝通與融合，進一步增強他們的責任感和使命感，對學校在學風建設、文化建設、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文明創(chuàng)建等方面將起到促進作用。

四、結束語

高職學生的思想政治教育教學工作做得好壞，與此項教學工作生活化程度的深淺有直接關系。想要有效實現(xiàn)高職學生的思想政治教學目標，生活化教學必須充分到位。這就要求，高職院校的任課教師必須創(chuàng)新教學措施，轉變教學理念，改變教學方法。以此保持高職學生思想政治教育工作與學生的生活實際緊密相連，從而有效貫徹思想政治教育教學的最終目標。從學生生活這個基本源頭掘取有效的生活化內容，依據(jù)公民教育這個基本主線，讓網絡、校園文化、社會實踐與思想政治教學課堂全面融合，立體互動，形成思想政治教學合力，全面促進高職學生思想政治教育生活化工作有效發(fā)展。

作者:王千月 張巧愛 單位:內蒙古機電職業(yè)技術學院社科部

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