導(dǎo)語(yǔ)：研究生思政工作路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引言

近年來(lái),我國(guó)的高等教育發(fā)展很快,研究生的招生規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大,研究生培養(yǎng)機(jī)制的改革,對(duì)創(chuàng)新高校思想政治教育的管理體制、內(nèi)容和方法提出了新的要求。另外,研究生來(lái)自家庭、情感、社會(huì)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等所帶來(lái)的壓力和來(lái)自同齡人的壓力,其心理更加脆弱,心理疾病的發(fā)病幾率大大提高。在此情況下,研究生的思想政治教育工作就變得更加復(fù)雜。若要做好研究生思想政治教育工作,就應(yīng)該改進(jìn)和加強(qiáng)現(xiàn)有的研究生思想政治工作,探索研究生思想政治教育針對(duì)性和有效性已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。本文將通過(guò)三個(gè)方面的討論,分別說(shuō)明這種現(xiàn)象的成因和弊端,并提出解決問(wèn)題的嘗試性方案。

二、研究生思想政治現(xiàn)狀

1、實(shí)用主義、功利主義的傾向少數(shù)研究生身上實(shí)用主義、功利主義的傾向十分明顯,對(duì)思想政治學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)興致不高。在擇業(yè)觀念上,片面追求經(jīng)濟(jì)利益,并以此作為衡量個(gè)人自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn),忽視國(guó)家的需要和個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展。這種心態(tài)也同樣體現(xiàn)在專業(yè)和課程的選擇上,不考慮對(duì)以后發(fā)展的推動(dòng)作用,而是看哪些專業(yè)和課程容易通過(guò),好混學(xué)分。在入黨、評(píng)先進(jìn)和參與集體活動(dòng)的問(wèn)題上,有些同學(xué)考慮的不是如何為集體服務(wù),甚至不是如何真正鍛煉和提高自己的社會(huì)、人際和組織能力,而是如何多撈證書和“政治資本”,提高就業(yè)時(shí)的籌碼。

2、多方面心理壓力隨著研究生群體的低齡化和獨(dú)生子女化,加之來(lái)自家庭、情感、社會(huì)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等所帶來(lái)的壓力和來(lái)自同齡人的壓力,其心理更加脆弱,心理疾病的發(fā)病幾率大大提高,生活中一旦遭遇挫折,就會(huì)以心理疾病的形式爆發(fā)出來(lái)。隨著高校對(duì)研究生科研水平要求的提高,和本科生相比,研究生群體還要面對(duì)兩個(gè)方面的獨(dú)特壓力,一個(gè)是科研壓力,另一個(gè)是與導(dǎo)師相處所造成的壓力,研究生與導(dǎo)師關(guān)系不和睦的現(xiàn)象呈增多的態(tài)勢(shì)。這些心理壓力和問(wèn)題如果不能得到及時(shí)的疏導(dǎo)和緩解,就可能會(huì)引發(fā)各種變態(tài)心理和異常行為,不僅會(huì)給研究生本人及其家庭帶來(lái)悲劇還會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題,造成國(guó)家教育資源的的浪費(fèi)。

3、片面追求科研能力片面追求科研能力,忽視個(gè)人綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)的提高,在他們看來(lái)已經(jīng)接受過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育,因此,研究生階段繼續(xù)接受這方面的教育,是一種時(shí)間和精力方面的浪費(fèi),是不必要的,因而導(dǎo)致研究生參與政治理論學(xué)習(xí)和黨團(tuán)組織活動(dòng)積極性不高,致使部分研究生思想道德修養(yǎng)滑坡。另一方面,這種重“才”而輕“德”的傾向又對(duì)學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域產(chǎn)生直接的負(fù)面影響,表現(xiàn)為部分研究生人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的缺失以及科研規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的失范等。

三、對(duì)問(wèn)題的反思

1、文化傳統(tǒng)的影響這和我國(guó)側(cè)重實(shí)用性的文化傳統(tǒng)是分不開(kāi)的。當(dāng)前的世界,充滿了喧囂和躁動(dòng),每個(gè)人都在經(jīng)受著物質(zhì)誘惑的考驗(yàn)。與這一傳統(tǒng)相對(duì)應(yīng)的是一種普遍存在的重視智育、輕視德育的狀況。長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)研究生思想教育管理工作不夠重視,一方面全國(guó)上下十分重視研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題,另一方面研究生思想政治教育工作卻成為薄弱環(huán)節(jié),在招生、培養(yǎng)和就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)都不同程度地存在著重學(xué)術(shù)輕品德的傾向。

2、研究生群體的獨(dú)特性說(shuō)起大學(xué)生思想政治教育和心理教育,人們想到的往往僅僅是本科生和?？粕?研究生思政教育和心理教育幾乎成為被人遺忘的角落,即使有一些這一方面的研究論文,也往往就事論事,缺乏系統(tǒng)的調(diào)查、分析和研究,針對(duì)性不夠強(qiáng),這些問(wèn)題常常源自于對(duì)研究生群體獨(dú)特性認(rèn)識(shí)的不足。

3、研究生思想政治教育體系不完善沒(méi)有形成有效的研究生思想政治教育體系。和本科生思政教育系統(tǒng)的發(fā)達(dá)相比,研究生思政教育系統(tǒng)尚不健全,沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。本科生管理是由一位輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)年級(jí),而研究生的管理則由研究生輔導(dǎo)員和導(dǎo)師共同負(fù)責(zé),按照常理,研究生管理工作本應(yīng)該做得更到位、更深入,但是實(shí)際情況是由于缺少制度上和措施上的保障,也沒(méi)有相對(duì)完善的評(píng)估機(jī)制對(duì)管理的績(jī)效進(jìn)行適時(shí)的評(píng)估,研究生導(dǎo)師在研究生思政教育和管理工作中并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。由此導(dǎo)致的一個(gè)結(jié)果論文成為判斷一個(gè)研究生是否合格的唯一依據(jù),而和思想品德和政治表現(xiàn)的好壞關(guān)系不大,甚至無(wú)甚關(guān)聯(lián)。思政水平作為衡量人才標(biāo)準(zhǔn)的缺失,導(dǎo)致了當(dāng)前研究生教育片面重視科研能力和學(xué)術(shù)水平,而輕視思想政治表現(xiàn)的局面。在這種不良傾向的引導(dǎo)之下,研究生本人更加忽視自身政治覺(jué)悟和思想品德的提高。

四、研究生思政工作的有效途徑

1、強(qiáng)化導(dǎo)師首要責(zé)任人作用教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)(教思政〔2010〕11號(hào))教育部文件中明確指出“充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中首要責(zé)任人的作用。教書和育人是導(dǎo)師的兩大基本職責(zé)。導(dǎo)師負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責(zé)任?！延俗鳛殄噙x研究生導(dǎo)師的必要條件,實(shí)施‘一票否決’制。”研究生在校期間接觸最多的人就是導(dǎo)師,他們從導(dǎo)師那里不但要學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法、研究方法和實(shí)驗(yàn)技能,還會(huì)在潛移默化中受到導(dǎo)師人格和品行的熏陶。從這個(gè)意義上講,導(dǎo)師不僅僅是傳道授業(yè)者,更是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地引導(dǎo)和塑造著研究生的思想和行為。因此,導(dǎo)師和研究生之間的關(guān)系不應(yīng)該淪為“老板”和“員工”的關(guān)系,而應(yīng)該吸收傳統(tǒng)文化中關(guān)于師生關(guān)系的精華思想,一定程度上恢復(fù)“師生如父子”的關(guān)系,回歸到“愛(ài)其師、信其道”的狀態(tài)。導(dǎo)師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流,這種溝通交流不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于學(xué)術(shù)上,而是要全面關(guān)心研究生的發(fā)展和成長(zhǎng),并主動(dòng)與研究生輔導(dǎo)員和黨團(tuán)組織保持聯(lián)系,共同做好其教育工作。

2、搭建研究生思政教育平臺(tái)作為成年人,研究生個(gè)體要么獨(dú)立性較強(qiáng),要么則渴望獨(dú)立,他們希望能夠張揚(yáng)自己的個(gè)性,能夠自由表達(dá)自己的思想和見(jiàn)解,同時(shí)也渴望得到師長(zhǎng)和同齡人的認(rèn)可和尊重。這種心理狀態(tài)決定了我們?cè)谘芯可颊逃凸芾砉ぷ髦斜仨氁匀藶楸?充分調(diào)動(dòng)其積極性,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,揚(yáng)長(zhǎng)避短。借助黨支部、班集體、研究生會(huì)和各種社團(tuán)等平臺(tái),通過(guò)學(xué)術(shù)交流、志愿者服務(wù)、科技創(chuàng)新等活動(dòng),充分發(fā)揮研究生黨員的先鋒模范作用,加強(qiáng)研究生群體內(nèi)部互相交流和學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)研究生的品格成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)成長(zhǎng)同步進(jìn)行,使思想政治教育的效果得以深化。當(dāng)然,這并不意味著輔導(dǎo)員和導(dǎo)師要放任自流,不管不問(wèn),而是要通過(guò)督導(dǎo)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等政策調(diào)控手段加強(qiáng)引導(dǎo)和規(guī)范,只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)研究生的全面健康發(fā)展。

3、心理健康指導(dǎo)和思想政治教育的有機(jī)結(jié)合與本科生相比,研究生在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題更加多樣、也更為復(fù)雜,而且研究生期望值較高,理想和現(xiàn)實(shí)之間總是存在巨大差距。由于承載著更多的關(guān)注與期待,致使其壓力被成倍放大,很容易導(dǎo)致各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生。因此要重視研究生的心理健康,加強(qiáng)這方面的教育,幫助研究生正確地認(rèn)識(shí)自我和他人,建立正確的價(jià)值觀和世界觀。人貴自知,研究生要樹立正確的自我評(píng)價(jià)機(jī)制,學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人內(nèi)心問(wèn)題、個(gè)人與他人之間的關(guān)系問(wèn)題。通過(guò)定期進(jìn)行心理篩查,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況并及時(shí)做出反應(yīng)。思想政治教育和心理健康教育密切相關(guān),相互影響,相互制約,前者為后者指導(dǎo)方向,后者則為前者奠定良好的基礎(chǔ)。正確認(rèn)識(shí)兩者之間的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合,是當(dāng)代素質(zhì)教育的客觀要求,也是提高思政教育和心理健康教育效果的重要途徑。

五、結(jié)論

綜上所述,目前的高校研究生思想政治教育工作,必須針對(duì)研究生思想政治教育現(xiàn)狀,將新思維引入思政教育工作,增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性,探索研究生思想政治教育的新形式、新思路和新方法,把培養(yǎng)視野開(kāi)闊、知識(shí)廣博、綜合能力強(qiáng)、道德修養(yǎng)高的研究生當(dāng)作不懈努力的目標(biāo)。