導(dǎo)語：淺析校外的音樂學(xué)習(xí)方式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

當(dāng)今社會,世界各國綜合國力的競爭,與其說它是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭不如說是教育的競爭、人才的競爭。這個(gè)競爭已經(jīng)隨著時(shí)代的發(fā)展愈演愈烈,這必然也對教育的質(zhì)量,對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。我們的任務(wù)是培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)、高水平的接班人,各學(xué)科都非常重視學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)、能力的提高,而音樂教育在素質(zhì)、創(chuàng)新教育中有著極其重要的作用。如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是一個(gè)很重要的問題。

一、問題的提出

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在新的歷史條件下,現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法手段和評價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。”在校外音樂教育中,也存在這些方面的問題,它不適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求和學(xué)生的審美需要。教育觀念老、學(xué)習(xí)內(nèi)容舊、教學(xué)方法缺乏靈活、評價(jià)方法單一,更關(guān)注學(xué)生的技能訓(xùn)練,功利思想嚴(yán)重。教師關(guān)注的不是學(xué)生審美需要,而是把學(xué)生的成績作為晉升、評職的資本,不關(guān)注學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和課程資源的開發(fā)。為提高全民族素質(zhì),校外音樂教育工作者要以高度的歷史責(zé)任感和極大的熱情,把創(chuàng)新校外音樂教育的學(xué)習(xí)方式投入到教學(xué)改革之中。

二、校外音樂學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的目標(biāo)

1.改革校外教育過于注重技能傳授的影響,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.校外音樂教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。

3.音樂是以形象思維為主的藝術(shù)形式,學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新關(guān)注著學(xué)生音樂思維能力的培養(yǎng)。

三、校外音樂教育學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的策略

1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

傳統(tǒng)的校外藝術(shù)教育學(xué)習(xí)方式是傳承式,如枯燥無味的發(fā)聲練習(xí)、背譜、背詞、背指法、背姿勢等,學(xué)生要在被動中學(xué)習(xí),其結(jié)果是學(xué)生無興趣,參加校外音樂教育的學(xué)生日益減少?！毒V要》明確指出“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

(1)培養(yǎng)學(xué)生參與意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)新歌曲或樂曲之前,教師首先要進(jìn)行范唱或范奏,讓學(xué)生聽過幾遍后,能說出它的節(jié)奏、節(jié)拍、速度等,并能用動作表示出來,積極鼓勵學(xué)生都能參與進(jìn)來。

(2)培養(yǎng)學(xué)生探究意識。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,例如:教師在給學(xué)生彈奏鋼琴曲《青蛙合唱隊(duì)》時(shí),讓學(xué)生邊聽邊體會其中的情景,他們會把粗壯的低音比喻成老青蛙,把清脆的高音比喻成小青蛙,并能用動作來形容老青蛙和小青蛙的不同。

2、大力開發(fā),利用校外課程資源

課程資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面,可以超越狹隘的教育內(nèi)容,讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程,讓教學(xué)“活”起來;另一方面,可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成知識的共同構(gòu)建者,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

(1)大力開發(fā)、利用校外藝術(shù)課程資源。指導(dǎo)學(xué)生去圖書館,收集相關(guān)的VCD光盤、收看相關(guān)的音樂電影、電視、上網(wǎng)查詢鄉(xiāng)土資源(如楊柳青民間花會音樂等)。通過這些方法來豐富學(xué)生的音樂知識,提高他們的音樂素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

(2)將師生的生活和經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)過程,讓教學(xué)“活”起來。傳統(tǒng)的音樂教學(xué),如鋼琴、小提琴等,總是一個(gè)老師對一個(gè)學(xué)生,老師永遠(yuǎn)處于主動地位,學(xué)生只能被動接受,年齡較大的學(xué)生能夠接受,而對較小的學(xué)生來說就太壓抑了。我們可以利用故事法、創(chuàng)設(shè)情景、游戲法、體態(tài)律動、表現(xiàn)法、創(chuàng)作法等綜合為一體,讓每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體,都有機(jī)會在大家面前展示自己,老師也是其中的一員,師生一起吹拉彈唱。這樣,老師和學(xué)生更容易溝通,同時(shí),每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的表演家。在這種沒有壓力的情況下,人的潛能可以自由發(fā)揮,無論是身體的協(xié)調(diào)性、肢體的表現(xiàn)力、音樂的創(chuàng)造能力都能得到很好的提高。

3、發(fā)展音樂思維,加深對音樂的理解

傳統(tǒng)音樂教學(xué)關(guān)注的是傳授技能,在知識和技能訓(xùn)練方面確實(shí)取得了成功的經(jīng)驗(yàn),音樂教育改革把培養(yǎng)音樂審美確定為核心,而音樂的審美功能是通過音樂思維實(shí)現(xiàn)的。所以,校外音樂教育加強(qiáng)音樂思維的訓(xùn)練,是課程改革中一個(gè)應(yīng)引起重視的研究課題。校外音樂教育發(fā)展音樂思維的途徑:

(1)培養(yǎng)聽覺發(fā)展音樂思維能力。在鍵盤教學(xué)中,教師可以通過示范演奏和放錄音的方式來培養(yǎng)學(xué)生聽覺的音樂思維能力。例如:教師可以彈奏強(qiáng)節(jié)奏的音樂,讓學(xué)生體會它像什么動物,學(xué)生會說出許多不同的答案:“老虎、獅子、大象”等。再彈一段輕柔的音樂,學(xué)生會形容像“小花貓、猴子、小鳥”等。并根據(jù)音樂的快慢、強(qiáng)弱、高低、長短來變化自己的動作。然后,讓學(xué)生自己彈奏,通過“聽”自己彈奏來逐漸強(qiáng)化、提高內(nèi)心的聽覺感受。音樂是情感藝術(shù),聆聽既是用心靈去表現(xiàn)音樂又是嫻熟技巧的最終歸宿,也是人類最基本的音樂活動。

(2)從音樂的想象與聯(lián)想發(fā)展音樂思維。例:在歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)中,教師可以用先放錄音然后再彈唱的方法來激發(fā)學(xué)生對歌曲的理解能力。伴隨著美妙的音樂,讓同學(xué)們先想象夏天的景色,看到碧綠的田野、燦爛的山花、快樂的小鳥以及飛舞的紅蜻蜓,仿佛身臨其境,感受到了濃郁的花香鳥語氣息,并會隨著音樂做出紅蜻蜓在天空中忽高忽低飛翔的動作等,他們會很快的在歌曲意境之中邊歌邊舞。歌曲中的人、景、物都不是孤立存在的,我們要充分調(diào)動學(xué)生的想象力,把它融匯到音樂中去,以達(dá)到充分表現(xiàn)音樂的目的。

四、校外音樂教育學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力,學(xué)生對音樂充滿了強(qiáng)烈的好奇心和迫切的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中要采用不同的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,從而激發(fā)他們對音樂的情感,為音樂創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。如:在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,充分挖掘現(xiàn)有的教材內(nèi)容,尋找與學(xué)生實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn),來調(diào)動其學(xué)習(xí)音樂的積極性。

2、面向全體,根據(jù)學(xué)生個(gè)性不同因材施教

在教學(xué)中把集體教學(xué)和個(gè)別結(jié)合在一起,利用直觀教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生積極動腦挖掘潛力。例如:在聲樂教學(xué)中,對于不同的學(xué)生,要根據(jù)他們的嗓音條件、歌唱的功底布置不同的聲樂曲目,不能千篇一律的唱同一層次的作品。這樣會導(dǎo)致程度高的學(xué)生進(jìn)步緩慢,程度低的同學(xué)拔苗助長、事與愿違。鍵盤教學(xué)中也要如此,根據(jù)學(xué)生年齡的不同,基礎(chǔ)的不同而選用不同的教材。如:鋼琴教學(xué)中,沒有鋼琴基礎(chǔ)的可以進(jìn)行集體教學(xué);有鋼琴基礎(chǔ)的,主要分為:程度高樂感差的可以進(jìn)行小組課教學(xué),程度高、樂感好、手指獨(dú)立性好的可以進(jìn)行一對一教學(xué)。在一對一教學(xué)中師生要有互動不能太單調(diào),影響學(xué)習(xí)的動力。通過以上的分組學(xué)習(xí)不僅可以節(jié)約時(shí)間,而且還能提高教學(xué)的效率。

3、要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造精神

音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的一條有效途徑。要充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性,發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛能,體會音樂美的無窮魅力。音樂本身就是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),音樂語言的模糊性、不確定性給學(xué)生提供了自由廣闊的想象空間。音樂學(xué)習(xí)也是一種富于創(chuàng)造性的活動,在音樂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。一首樂曲允許有獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與理解,一首歌曲鼓勵有多種參與表現(xiàn)方式,給學(xué)生營造了很好的創(chuàng)新環(huán)境,提供了自主發(fā)展的空間和機(jī)會,盡情發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力,很好的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4、校外音樂教育應(yīng)通過多種學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)

如:學(xué)生的演唱能力、演奏能力、音準(zhǔn)節(jié)奏聽辨能力以及對音樂的感受能力、創(chuàng)造能力,發(fā)揮學(xué)生的音樂思維和研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力。無論是音樂創(chuàng)作還是音樂表演,它們都離不開創(chuàng)新思維。校外音樂教育蘊(yùn)含著豐富的促使學(xué)生創(chuàng)造的資源,我們應(yīng)大膽的沿著創(chuàng)新的教育道路,發(fā)揮各自的想象力來改變目前的現(xiàn)狀,使學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力得到更好的啟發(fā)與提高,它也有待于我們繼續(xù)實(shí)踐和探索。