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1平面設計在校園環(huán)境文化建設中發(fā)揮的作用

在平面設計是用視覺元素來傳播設計者設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解設計師的設想和計劃的一門藝術形式。相對于校園環(huán)境文化建設的其他形式，平面設計具有眾多特點。①其所含信息依靠視覺接收，視覺是人類最重要的信息獲取途徑，因此信息傳播效率高，有助于正確認知的形成，合理使用可清晰傳達校園精神文化內(nèi)涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序簡單，便于形成統(tǒng)一的識別系統(tǒng)，上手容易，可廣泛吸引高職院校相關專業(yè)學生可參與設計，動手制作，以征集作品的形式集思廣益，發(fā)揮學生在建設校園文化活動中的主觀能動性，實現(xiàn)活動育人；③使用形式靈活、多樣，根據(jù)用途，面積可大可小，且可同工具、容器、服裝、展示裝置、室內(nèi)裝潢、建筑、經(jīng)管等校園文化載體有機結(jié)合，相輔相成；④安裝、修復、回收過程簡單，便于移動搬運、儲存，更新?lián)Q代相對較易，能滿足豐富的校園文化活動需要；⑤設計資源豐富，可通過互聯(lián)網(wǎng)交流傳播；⑥在不影響本身功能發(fā)揮的同時，可與商業(yè)廣告適度結(jié)合，吸引企業(yè)投資，進一步節(jié)省學校的使用成本。立足以上特點，平面設計在高職校園環(huán)境文化建設中發(fā)揮著重要作用。高職院?？梢酝ㄟ^它有效傳達學校的辦學思想、教育理念等精神文化，宣揚公民基本道德和職業(yè)道德，營造符合時代旋律和主流價值觀的育人氛圍。其原理來自行為主義心理學。行為主義心理學流派認為，心理學研究行為的任務，就在于查明刺激與反應之間的規(guī)律性關系，由此就能根據(jù)刺激推知反應，根據(jù)反應推知刺激。只要確定了刺激和反應（即S-R）之間的關系，就可以預測行為，并通過控制環(huán)境去塑造人的心理和行為。從這個角度來說，平面設計可歸類為視覺刺激的一種。

2平面設計的分類

2.1字體設計根據(jù)文字字體的特性和使用目的的不同，可將字體設計劃分為以下三種類別：①字體優(yōu)美清新，線條流暢，脫胎于手寫體，具有書法藝術的美感，如行楷、隸書等字體，此種類型的字體，適用于錦旗、獎狀或校園公益廣告等。②莊重沉穩(wěn)、造型規(guī)整，橫平豎直，色彩以純色為主，如黑體、宋體，這類字體視覺沖擊力強，用途也最廣泛，能使學生集中注意、加深印象，產(chǎn)生肅穆感和適度的緊張感，適用于標語、使用說明、警示標識、制度規(guī)定公告、重要通知等，或用于大型集體性紀念活動等場合。③活潑有趣。字體造型生動活潑，有鮮明的節(jié)奏韻律感，色彩豐富明快，給人以生機盎然的感受。這種個性的字體適用于一般性的通知“、溫馨提示”、班級板報等，或用于節(jié)慶場合。

2.2標識設計標識可以是純粹的圖形，也可以是圖文結(jié)合，通常情況下，比單純的文字更形象、更有視覺沖擊力，優(yōu)秀的標識設計能清晰傳達設計意圖，簡化觀者的理解過程。校園環(huán)境標識設計還應具有科學性、預見性，以適應教學、科研、生活等方面不斷提高的需要，應留有充分的擴展余地。合格的校園標識設計應具有以下特點：①明確設計定位以及校園精神文化理念的表達要求；②遵循以學生為本，服務于學生原則，要在學生理解范圍之內(nèi)，不能一味求新求特；③深入分析校園內(nèi)外部環(huán)境，建筑、景觀結(jié)構(gòu)以及交通流線分析，符合校園標識導向分級原則；④與校園整體形象設計原則相符。

2.3公益廣告設計校園公益廣告對大學生思想品德教育具有隱性教育功能，隱性教育是在宏觀主導下通過間接、內(nèi)隱的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實現(xiàn)教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。好的校園公益廣告設計一般有如下特點：①啟發(fā)性。內(nèi)容避免直接說教，而是啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生對道德信息、道德教化的認同、內(nèi)化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顧名思義是公眾的利益，社會公益廣告應涉及保護環(huán)境、愛護自然、崇尚科學、感恩家人、幫助他人、扶危濟困等主題，對課堂思想品德教育起到有力補充。③藝術性。采用圖文并茂、輕松幽默的表現(xiàn)形式，整體色調(diào)和諧，色彩豐富而不沖突，夸張、諷刺等表現(xiàn)手法適度，易于被教育對象接受。

2.4板報設計板報是傳統(tǒng)的宣傳手段，在我國，板報起源于新民主主義革命時期，信息技術普及之前，一直是各級院校校園文化建設重要陣地。今天，板報在校園中仍發(fā)揮著不可忽視的作用，原因有有以下幾點：①制作工藝簡單，成本低廉。內(nèi)容更新便捷，能及時傳達上級指示精神、各界重要新聞，為各類校園文化活動的開展營造氛圍。學生可參與板報制作。能激發(fā)學生參與校園文化建設的熱情，反映學生的精神面貌，是學生自我教育實踐平臺之一；②普及程度較高。在各類院校，黑板隨處可見，移動比較方便，根據(jù)需要，可放在人流密集的場所。因此，學生在學習、生活間隙即可獲取信息，不必刻意尋覓。

本文作者:安佳智趙靜工作單位:大連職工大學