導(dǎo)語：高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1目前高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)面臨的問題

1.1廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在理論與實際脫節(jié)的情況。現(xiàn)今，從事高職院校的絕大多數(shù)廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師，都是在畢業(yè)后直接上崗，普遍缺少廣告設(shè)計與制作專業(yè)相關(guān)的工作經(jīng)驗，雖然教學(xué)過程系統(tǒng)化，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)較為單調(diào)，并且與專業(yè)相關(guān)的實踐經(jīng)驗也比較薄弱，甚至是毫無實踐經(jīng)驗。關(guān)于專業(yè)知識的理解也只是停留在表面，沒有系統(tǒng)具體的實踐操作經(jīng)驗來支撐教學(xué)，對廣告設(shè)計與制作專業(yè)以后的工作方向把握不當(dāng)。還存在一種情況，有些教師雖然從事了相關(guān)的工作，但知識理論觀念陳舊。廣告專業(yè)作為一個對技術(shù)要求較高的專業(yè)，教師需要及時更新關(guān)于這個專業(yè)的相關(guān)知識理念，充分把握市場需求的技能和專業(yè)的發(fā)展方向。如果教師對專業(yè)技術(shù)信息更新不及時，就會導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識技能無法滿足社會需求，高職院校也無法為社會提供需要的技術(shù)型人才。1.2廣告專業(yè)培養(yǎng)的人才無法滿足廣告行業(yè)的職業(yè)要求。教師在進(jìn)行專業(yè)授課時，應(yīng)該著重強調(diào)學(xué)習(xí)廣告設(shè)計與制作專業(yè)的實用性，并以培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和專業(yè)技能為方向。但是在現(xiàn)階段的廣告專業(yè)實際教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)生實際教學(xué)與行業(yè)要求相脫節(jié)的情況。學(xué)生在課堂的實際訓(xùn)練大多數(shù)是教師的自主命題項目，根本無法與行業(yè)相接軌，也不能說明行業(yè)的實際情況，制作出來的作品沒有充分體現(xiàn)實際需求和實際環(huán)境，實用性較低。具體就是，學(xué)生設(shè)計出來的作品根本無法考慮到實際需要的材料以及會耗損的費用，設(shè)計的作品也只局限于視覺上的效果呈現(xiàn)，沒有考慮作品的可操作性以及要花費的成本。另外，因為教師給出的題目是虛擬的，學(xué)生無法全面了解設(shè)計的受益者以及作品所處的環(huán)境，也沒有顧忌制作成品的必要條件，而且對工業(yè)生產(chǎn)項目中的設(shè)施設(shè)備也沒有相應(yīng)的認(rèn)識。1.3對學(xué)生的培養(yǎng)模式與市場要求不相符合。教師在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)時，應(yīng)該以市場導(dǎo)向為前提，不斷加強和促進(jìn)課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于設(shè)計的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生們的專業(yè)技能素養(yǎng)。在教學(xué)過程，教師可以通過模擬市場環(huán)境來鍛煉學(xué)生的設(shè)計能力，但這樣的方式也無法給學(xué)生提供切合實際的實踐訓(xùn)練，會出現(xiàn)學(xué)生所學(xué)知識與實踐不相符合的情況，進(jìn)入社會后也無法滿足社會需求。在高職院校中，教師傳授給學(xué)生的技能知識就是為了方便學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，如果學(xué)生無法就業(yè)，高職院校的意義就得不到體現(xiàn)。因此，高職院校以及教師應(yīng)該結(jié)合市場需求，提高學(xué)生的實際操作能力和綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)專業(yè)型的技術(shù)人才。

2高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)在教學(xué)中引入實踐教學(xué)的途徑

2.1建立“雙師型”教師隊伍。在高職院校中，學(xué)校的教師應(yīng)當(dāng)同時掌握專業(yè)理論和實踐技能，但是僅靠教師是無法實現(xiàn)這一情況的。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該從實際要求出發(fā)，與企業(yè)合作，主動與企業(yè)聯(lián)系，讓教師到企業(yè)中學(xué)習(xí)，在實際中積累經(jīng)驗，讓技能與教學(xué)相結(jié)合，既提高了教師的操作能力，又具備了實踐經(jīng)驗。教師可以利用寒暑假的時間深入企業(yè)學(xué)習(xí)，教師在實際學(xué)習(xí)過程中，可以充分了解廣告公司的設(shè)計流程及設(shè)計理念，了解顧客的需求，掌握當(dāng)今社會廣告專業(yè)需要的一些材料和先進(jìn)的制作工藝，并在顧客的要求下，最大限度地發(fā)揮設(shè)計作品的創(chuàng)造性。2.2讓實踐教學(xué)進(jìn)入課堂。在教學(xué)過程中，教師采用實踐教學(xué)的模式是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的最快途徑。一方面，高職院校應(yīng)該充分利用校內(nèi)資源，通過舉辦形式多樣的教學(xué)活動，為學(xué)生們提供自我鍛煉的平臺，讓學(xué)生以個人或者是集體的形式進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，教師再根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點評，并評選出最優(yōu)秀的作品，教師再通過商業(yè)渠道尋找可以將作品應(yīng)用到實際生活中的商家。這種情況下的實踐教學(xué)，不僅能使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，還能及時參與到廣告的實踐操作中，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一方面讓學(xué)生在看到自己的作品被應(yīng)用而產(chǎn)生成就感、自信心。2.3校企合作，鍛煉學(xué)生的實際操作能力。在實際教學(xué)中，學(xué)生因為缺乏實踐操作的經(jīng)驗，大多數(shù)的作品都是表現(xiàn)在形式上，更加重視視覺上的效果，而忽略作品的實用性以及做成成品時需要耗損的材料與費用，最終致使設(shè)計的作品無法滿足市場需求。因此，在實踐環(huán)節(jié)，教師可以成立專業(yè)的實訓(xùn)小組進(jìn)入廣告公司或是專業(yè)團(tuán)隊中實習(xí)，讓學(xué)生在實踐過程中了解設(shè)計作品到制作成成品需要耗費的材料、資金，使學(xué)生明白設(shè)計成本對作品的實際意義，并學(xué)會在設(shè)計過程中綜合考慮作品的可實施性、實用性等。

3結(jié)語

在社會這個大環(huán)境中，需要的是具有創(chuàng)新精神和實踐操作能力的技能型人才。對于高校中的廣告設(shè)計與制作專業(yè)應(yīng)該充分結(jié)合市場需要，培養(yǎng)市場需求的人才。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該以理論聯(lián)系實踐為培養(yǎng)目標(biāo)，加強教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生完全掌握與專業(yè)相關(guān)的知識技能，更好、更快地滿足社會需求，適應(yīng)專業(yè)工作。高職院校在培養(yǎng)人才時，培養(yǎng)目標(biāo)一定要與市場需求相符，讓學(xué)生具備專業(yè)知識和實踐操作能力，真正成為社會所需要的人才，服務(wù)社會，貢獻(xiàn)社會。

參考文獻(xiàn)：

［1］李瑩.高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)理論與實踐的探索［J］.科技文匯，2015（32）.

［2］王靜.高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)引入實踐教學(xué)的重要性［J］.美術(shù)教育研究，2016（10）.

作者:張曼娟 梁瑞 單位:1.呼和浩特職業(yè)學(xué)院 2.內(nèi)蒙古師范大學(xué)