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實驗教學是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)，它與理論教學相輔相成。它不僅是為了鞏固和驗證所學的知識，更重要的是使學生接受基本實驗技能的訓練，使學生進行科學實驗的能力得以培養(yǎng)。中等職業(yè)學校就是要培養(yǎng)應用型人才，上好實驗課不但可以幫助學生加深理解基本概念、基本規(guī)律及其應用范圍，同時也有助于培養(yǎng)學生的實踐能力、動手能力及創(chuàng)新能力。

1、實驗內(nèi)容要理論知識和實踐應用相一致

新課程標準要求把《電子電工技術》實驗內(nèi)容劃分為電工基礎、模擬電子線路、數(shù)字邏輯電路、電動機控制、電力拖動與自動控制等模塊，每個模塊又設有相應的子模塊，如電工基礎模塊包含電工定理驗證、安全用電、電工測量、RLC電路、三相電路連接和家用電路設計安裝與維護等六個子模塊；模擬電子線路模塊包含半導體基本知識、二極管、三極管、穩(wěn)壓電源、放大電路、電路焊接制作與設計創(chuàng)新等六個子模塊。實驗要立足學生現(xiàn)有的知識水平和專業(yè)技能，著眼學生今后工作、生活中的實踐需要設計、開發(fā)相應實驗，把相關理論知識滲入到實驗實訓中，讓學生既能培養(yǎng)實踐能力又能掌握相關的理論知識。例如：在教學電工基礎模塊時，不妨設計“三相白熾燈電路的設計與安裝”實驗，給定三組白熾燈、三相電源、導線若干、一個萬用表等材料，要求學生分組設計電路，每組根據(jù)自己的設計連接好電路，教師用多媒體與學生一起學習什么是三相電路、三相電源及三相負載的星形聯(lián)接和三角形連接方式，再安排各組學生相互檢查連接電路是否正確，對于錯誤的電路要在老師的幫助下糾正。要強調強電操作及三相電路連接的注意事項，安排學生通過實驗測試三相白熾燈電路星形、三角形連接時的線電壓、相電壓、線電流之間的關系，實驗表格自行設計，從而通過實驗數(shù)據(jù)得出相應結論。

2、在重組實驗內(nèi)容中實施教學目標

傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容總是由理論教學內(nèi)容確定，實驗中需要用到什么器材，就介紹這部分內(nèi)容，學生只知其一不知其二。例如：在做完“直流電路中電壓、電流測量”實驗時，雖然學會了用萬用表來測量直流電壓和電流，但對實驗臺上直流電壓表、直流電流表使用就不得而知了，整個實驗內(nèi)容的設計不能很好地開發(fā)學生的學習應變能力和創(chuàng)造性。為改變這種狀況，應該根據(jù)教學大綱和電子電工實驗室整體的設備情況，把整個實驗內(nèi)容進行重新組合，把實驗內(nèi)容分為：（1）常用儀器儀表的正確使用；（2）元器件的識別與測量；（3）基礎性實驗；（4）設計性實驗；（5）綜合性實驗五部分。根據(jù)學生的認知規(guī)律分階段的進行實施：

2.1學會使用萬用表、交直流電流表、示波器、信號發(fā)生器、真空管毫伏表等常用儀器儀表，靈活的使用多種儀器、儀表對同一個電量進行測量。

2.2學會常用元器件的識別和性能判斷為教學目標，要求學生會對元器件極性、管腳、性能的好壞進行判別。

2.3完成基礎性實驗電路的連接和電路參數(shù)的測量，加強實驗技能的基本訓練，學會實驗數(shù)據(jù)記錄、處理，實驗結果分析、實驗報告書寫，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

2.4培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新思維，安排一些設計型實驗。

2.5培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力，安排一些有難度的綜合性實驗。

3、注重對學生習慣和能力培養(yǎng)相結合

在實驗中必須培養(yǎng)學生有條不紊的習慣。電工實驗中元件多、易損壞、易出安全事故，可采用標號進行管理，對實驗的元件及線路進行編號，明確職責，保證元器件的正常使用，培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣。排除線路組裝中的故障，這是提高學生分析問題能力、獨立思考能力的最好時機。我們首先要立足于理論教學，讓學生熟練掌握線路原理，能分析某一元件或某一段線路出現(xiàn)問題，會出現(xiàn)何種故障，這是進行故障分析的基礎。其次，我們要向學生介紹多種故障排除的方法，并明確其利弊，指導學生動手排除故障，從多方位、多角度的提高思維能力。還可以故意設置一些故障，讓學生自己動手排除故障，幫助學生學會排除故障的方法，提高其知識遷移能力。

4、科學的整合與優(yōu)化電工電子系列課程

電工電子教學應科學整合與優(yōu)化，以適應時展的需要。在新課改理念的指導和推動下，明確電子電工技術基礎課程是由“路、場、信號處理”三大知識體系構成，調整電子電工課程的體系，從體系上去處理連續(xù)與離散、分析與綜合、經(jīng)典與現(xiàn)代、解析方法與數(shù)字方法、軟件實現(xiàn)與硬件實現(xiàn)等關系，在內(nèi)容方面，充分體現(xiàn)它的基礎性、前沿性和時代性，把新課改成果及科研成果及時引入課程教學中。電子電工基礎實驗課程建設的目標是建設一批精品課程，使課程體系和教學內(nèi)容接軌，采用現(xiàn)代化教學手段提高教學的效果。教學內(nèi)容是課程改革的核心，是教學思想的重要載體，具有廣泛的輻射作用。在教材概念上，體現(xiàn)教材不僅是人類知識的載體，更是認知過程的載體；在教材體系上，體現(xiàn)課程內(nèi)知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系以及課群之間相互聯(lián)系；在教材內(nèi)容上，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關系，反映最新的理論與技術；在輔助工具上，體現(xiàn)計算機的運用，注重仿真軟件技術的運用。