學(xué)前教育兒童畫教學(xué)論文

時(shí)間:2022-12-01 09:58:43

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學(xué)前教育兒童畫教學(xué)論文

摘要:本文分別從豐富繪畫技巧、拓展教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變學(xué)生角色、采取不同方式、培養(yǎng)創(chuàng)作思維等方面,探索學(xué)前教育專業(yè)的兒童畫教學(xué)策略,提升兒童畫教學(xué)實(shí)效,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:探析;學(xué)前教育;兒童畫;教學(xué)策略

兒童畫是一種能夠反映兒童心理、思維和能力的繪畫作品,是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要掌握的一項(xiàng)基本內(nèi)容。兒童畫是兒童自己通過觀察和理解而呈現(xiàn)出來的作品。兒童畫能夠培養(yǎng)兒童欣賞與評(píng)述、表現(xiàn)與創(chuàng)造、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、交流與合作等方面的能力;提高幼兒的人文素養(yǎng)、生活情趣,形成樂學(xué)、求美、創(chuàng)新等品質(zhì);也可以讓幼兒充分享受愉快的童年生活,塑造學(xué)生健全的人格。為此,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要了解兒童的心理發(fā)展特點(diǎn),然后再根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容展示兒童的內(nèi)心世界。這就要求學(xué)生具有兒童的思維,并大膽想象,老師要采取不同教學(xué)方式,如角色互換等,讓學(xué)生的創(chuàng)作思維得到提升。

1豐富繪畫技巧

繪畫需要一定的技巧,學(xué)生只有掌握了技巧,才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造和提升。對(duì)于兒童畫來講,其中的技巧是非常多的。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握了這些繪畫技巧,并能在今后的課堂教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用,才能真正算得上掌握。但是由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后面臨的教育對(duì)象是幼兒,其理解能力有限,對(duì)生活的感知等方面都缺乏一定的經(jīng)驗(yàn),這樣就會(huì)導(dǎo)致他們很難表達(dá)自己內(nèi)心的想法。為此,對(duì)于兒童畫來講,我們要對(duì)作品細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪,在畫中去尋找生活的映射,從而幫助幼兒理解繪畫的含義,提升他們對(duì)畫畫的興趣。對(duì)于色彩,他們也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的興趣,蠟筆、彩鉛、油畫棒等,色彩鮮艷,機(jī)理感強(qiáng),將幾種色彩進(jìn)行組合就可以變成不同的顏色,幼兒會(huì)產(chǎn)生好奇心理,進(jìn)而吸引他們學(xué)習(xí)繪畫,為以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2拓展教學(xué)內(nèi)容

無論是什么畫,都要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和基礎(chǔ),然后一步一個(gè)腳印去做。兒童畫與其他畫是一樣的,需要繪畫技巧和創(chuàng)新思維。對(duì)于成人來講,兒童畫沒有太大難度。如果我們面對(duì)的幼兒,該如何讓他們掌握繪畫技巧?為此,在學(xué)前教育專業(yè)兒童畫教學(xué)中,教師不僅要把幼兒能夠接觸到的事物傳授給學(xué)生,還要拓展教學(xué)內(nèi)容。在兒童畫教學(xué)過程中,先學(xué)習(xí)一些基本的人物畫和花草樹木等內(nèi)容,教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)意活動(dòng)。如果只是把一些簡單的人和物作為創(chuàng)作的對(duì)象,那么就會(huì)固化學(xué)生的思維,讓學(xué)生喪失創(chuàng)作能力。因?yàn)闊o論是什么畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力永遠(yuǎn)是放在第一位的,這樣才能使創(chuàng)造的作品有價(jià)值。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后會(huì)走上幼兒教師的崗位,他們會(huì)參與到培養(yǎng)和提升幼兒思維能力和創(chuàng)造能力的活動(dòng)。

3轉(zhuǎn)變學(xué)生角色

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來講,將來很多學(xué)生都要走向幼兒教師這個(gè)工作崗位。對(duì)于這種從學(xué)生轉(zhuǎn)化到老師的角色,特別是要他們真實(shí)地面對(duì)幼兒來講課,都或多或少會(huì)有一些不適應(yīng),不知道該如何處理一些問題,從而導(dǎo)致工作無法進(jìn)行。對(duì)于這種情況,在平時(shí)學(xué)習(xí)中就要做好準(zhǔn)備。為此,在日常的教學(xué)過程中,我們要經(jīng)常采取互換角色的方式,即讓學(xué)生到講臺(tái)上體驗(yàn)教師的角色,老師和其他學(xué)生扮演幼兒角色。在這種開放式的教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)行兒童畫的教學(xué),然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng),改正自己的不足,老師再作最后的點(diǎn)評(píng)。這樣就給學(xué)生一個(gè)接近真實(shí)的環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐,彌補(bǔ)不足。同時(shí),學(xué)校還要組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作,讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生到幼兒園和幼兒教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)實(shí)踐,為他們提供鍛煉的機(jī)會(huì),從而了解幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)行針對(duì)性的教育。教育家盧梭說過:“一切學(xué)生都要從兒童的心智開始?!眱和嫿虒W(xué)也是一樣,我們要根據(jù)兒童特點(diǎn)開展教學(xué),并適應(yīng)工作環(huán)境。

4采取不同方式

教學(xué)方式多種多樣。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式也要多樣化,其主要目的是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,并進(jìn)一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。學(xué)前教育專業(yè)兒童畫教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生站在講臺(tái)給幼兒上課。我們都知道幼兒的年齡比較小,而且注意力不集中,我們采取單一的教學(xué)方式不能很好地去調(diào)動(dòng)他們,這樣就不能保證教育教學(xué)的質(zhì)量。為此,只有采取綜合性的、多樣性的教學(xué)模式,讓幼兒在很短的時(shí)間投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,特別是現(xiàn)在多媒體的引入,可以給兒童創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的環(huán)境,提升他們對(duì)事物和事件的感知,從而提升兒童畫教學(xué)的實(shí)效。所以,在學(xué)前教學(xué)專業(yè)兒童畫教學(xué)的過程中,我們要充分利用多媒體、電子白板等工具輔助課堂教學(xué)。其中,最重要的就是利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,還有利用繪圖軟件進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)等。打造以多媒體為中心的互動(dòng)教學(xué),通過線上線下教學(xué)等方式,讓學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)體現(xiàn)出來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。學(xué)生具有了學(xué)習(xí)能力,才能豐富知識(shí),提升繪畫技巧。

5培養(yǎng)創(chuàng)造思維

兒童畫教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生也要能夠體現(xiàn)創(chuàng)造思維。有了創(chuàng)造,就有了價(jià)值。為此,我們可以在兒童畫教學(xué)過程中根據(jù)不同的創(chuàng)作內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的思維培養(yǎng)。首先,就是可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的靈活性。思維的靈活性是指思維要從不同的角度、不同的方向,選擇不同的方法,特別是針對(duì)同一題材,進(jìn)行多方面、多層次的思考和認(rèn)識(shí)。學(xué)生不僅要從自己的角度思考,還要從幼兒的角度進(jìn)行思考,甚至是各種角色的轉(zhuǎn)變等。例如,兒童畫“我的媽媽”主題創(chuàng)作中,為了能體現(xiàn)媽媽的特征,我們通過播放視頻、圖片甚至是故事等,讓學(xué)生想象,然后他們就可以拓展自己的思維,把媽媽的鼻子、嘴、牙齒畫得有模有樣,而自己卻留在一個(gè)小角落里,這樣學(xué)生就能掌握幼兒的心理特點(diǎn),他們的創(chuàng)造能力就表現(xiàn)了出來。讓我們的學(xué)生具有兒童的思想,就要讓思維靈活起來。其次,要大膽聯(lián)想,提升思維的敏捷性。學(xué)生的頭腦越靈活,聯(lián)想就越豐富,他們的思維就更加敏捷。那么,我們就應(yīng)該在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽而豐富的聯(lián)想,將畫中的各種思想聯(lián)想起來進(jìn)行合理構(gòu)圖。讓學(xué)生把自己想象當(dāng)成2~6歲的兒童。比如,一條彎彎的線條可以看成是一根面條、一段毛線甚至看出是小狗在奔跑等。大膽想象,才能創(chuàng)造出新穎的作品。

總之,學(xué)前教育專業(yè)的兒童畫教學(xué)需要精心準(zhǔn)備,才能提升教學(xué)實(shí)效,讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫的技巧和方法,進(jìn)而提升學(xué)生的藝術(shù)能力。藝術(shù)教育是一個(gè)創(chuàng)造的過程,具有一定靈活性和不確定性。這就要求在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生基本技能和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提升。為此,我們要改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué),從而讓學(xué)生的思維更靈活,創(chuàng)造能力更強(qiáng)。

作者:王立東 單位:安慶大別山科技學(xué)校

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