導(dǎo)語：高職青年教師培訓(xùn)機(jī)制研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著高職院校的發(fā)展，使青年教師的隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，并且是教學(xué)科研的主力軍，為了保障這支隊(duì)伍的健康成長(zhǎng)，各院校應(yīng)當(dāng)從培訓(xùn)機(jī)制入手，并且形成制度，使青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步有保障及教學(xué)、科研后繼有人。

關(guān)鍵詞：高職院校；青年教師；培訓(xùn)機(jī)制

1引言

為了更好地培養(yǎng)青年教師，需要對(duì)青年教師培訓(xùn)模式進(jìn)行有效的改進(jìn)和完善，并制定一套與之相匹配的培訓(xùn)機(jī)制，只有這樣才可以更好地提高教師的整體教學(xué)水平，使他們能夠負(fù)擔(dān)起科研和教學(xué)的雙重任務(wù)，而且還能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以更好地推動(dòng)高職院校教學(xué)工作的開展。

2青年教師的成長(zhǎng)需要有相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制作保障

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累、教學(xué)技能的豐富是在教學(xué)實(shí)踐中逐漸積累起來的，因此高職院校不僅要對(duì)新入職教師進(jìn)行系統(tǒng)性的崗前培訓(xùn)，而且還需要對(duì)青年教師的繼續(xù)教育和在職培養(yǎng)給予高度的重視，從而構(gòu)建一個(gè)“在職培養(yǎng)+崗前培訓(xùn)”相結(jié)合的教師培訓(xùn)機(jī)制，以更好地為青年教師成長(zhǎng)提供政策支持和正確的職業(yè)引導(dǎo)，幫助他們更好的縮短職業(yè)成熟周期。（1）在職培養(yǎng)。高職院校可借助本校的師資力量，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來對(duì)年輕教師進(jìn)行引導(dǎo)，以充分發(fā)揮好“傳、幫、帶”的作用。同時(shí)還需要構(gòu)建一套完善的青年教師導(dǎo)師體系，借助導(dǎo)師的言傳身授不僅能夠幫助青年教師更好的積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握教學(xué)方法和教學(xué)技能，并對(duì)青年教師未來的職業(yè)進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃。高職院校的辦學(xué)定位就是盡可能為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的綜合型人才，此時(shí)就需要教師了解和掌握所教專業(yè)的基本知識(shí)和技能，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；也可憑借與合作企業(yè)的合作，來使一些優(yōu)秀的教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，從而使他們?cè)趯?shí)踐中更好的積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合。此外，還需要盡最大努力把青年教師培養(yǎng)成為既具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有掌握理論基礎(chǔ)的“雙師型”教師；還可選派教師到本科院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，在職提高學(xué)歷、學(xué)位和研究水平。（2）崗前培訓(xùn)。高職院校要對(duì)青年教師的崗前培訓(xùn)工作給予高度的重視，這樣可以幫助教師更好地了解和掌握崗位職責(zé)，使他們理解高職教育規(guī)律，并在以后的工作中能夠堅(jiān)定職業(yè)信念。通過對(duì)青年教師崗前培訓(xùn)的基本特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后為其安排合理的培訓(xùn)內(nèi)容，在崗前培訓(xùn)的過程中還需要輔以教育心理學(xué)、教育學(xué)等基本理論，以更好地提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3創(chuàng)建激勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性

在對(duì)高職院校青年教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要?jiǎng)?chuàng)建一套完善的激勵(lì)機(jī)制，其不僅能夠有效地激發(fā)青年教師的工作熱情和積極性，而且還能促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)?？茖W(xué)、合理的激勵(lì)機(jī)制需要把內(nèi)部激勵(lì)與外部激勵(lì)進(jìn)行有效的結(jié)合，其中內(nèi)部激勵(lì)來源于工作本身，如教師的責(zé)任感、成就感和工作能力等；外部激勵(lì)主要來源于高職院校，如教師良好的工作氛圍、合理的物質(zhì)需求等。要想創(chuàng)建一套合理的激勵(lì)機(jī)制，就需要對(duì)教師的基本需求有個(gè)全面的了解和掌握，實(shí)際上，人的需要既有精神上的需要，也有物質(zhì)上的需要。只有對(duì)其有所了解和掌握，并在此基礎(chǔ)上來創(chuàng)建激勵(lì)機(jī)制，才可以對(duì)青年教師的價(jià)值觀念和行為方式進(jìn)行有效的引導(dǎo)。創(chuàng)建與完善培訓(xùn)機(jī)制是提高青年教師發(fā)展?jié)摿驼w水平的關(guān)鍵手段，是優(yōu)化青年教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的核心環(huán)節(jié)，同時(shí)也是滿足青年教師基本需求的基礎(chǔ)。青年教師在生活、學(xué)習(xí)和工作的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的困難與挫折，這樣會(huì)對(duì)他們的內(nèi)心和思想產(chǎn)生一定的波動(dòng)，此時(shí)作為高職院校的管理者要把握好時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并與青年教師進(jìn)行有效的交流和溝通，以更好地了解和掌握青年教師的生活、工作狀況，幫助青年教師更好的解決所遇到的困難，進(jìn)而為他們營(yíng)造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。此外，還要建立完善的教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持以教師為主體，對(duì)激勵(lì)手段進(jìn)行有效運(yùn)用，從而更好地激發(fā)青年教師的工作積極性。

4以人為本的評(píng)價(jià)機(jī)制必須科學(xué)、全面、客觀、公正

對(duì)青年教師的評(píng)價(jià)要樹立“以人為本”理念，采取教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)相結(jié)合的多為評(píng)價(jià)機(jī)制。（1）教師自評(píng)。青年教師要樹立主體意識(shí)和民主意識(shí)，站在自我發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的角度來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。種方式有助于青年教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)，成為青年教師教育教學(xué)效果提高和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。其一般是根據(jù)青年教師的講授方式、課堂表現(xiàn)、課外輔導(dǎo)及自身對(duì)知識(shí)的了解和掌握情況來對(duì)教師進(jìn)行公平、公正的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)要對(duì)教師的教態(tài)、師德進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）專家評(píng)價(jià)。高職院?？梢远ㄆ诮M織熟悉學(xué)校管理、精通教學(xué)業(yè)務(wù)的督導(dǎo)人員和教師組成專家組，通過檢查教案、開座談會(huì)、隨機(jī)聽課、查看作業(yè)等方式，來對(duì)青年教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。專家評(píng)價(jià)的過程要以教師專業(yè)水平為核心來開展，例如課堂教學(xué)的水平、教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容與深度、作業(yè)布置與批改等方面。

5加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)投入，構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)的工作氛圍

對(duì)于高職院校而言，青年教師的培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、全方位的工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)費(fèi)投入是確保其能夠順利進(jìn)行的關(guān)鍵。此時(shí)，高職院校需要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，構(gòu)建青年教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，其主要職責(zé)教師創(chuàng)建一套適合青年教師繼續(xù)教育的辦法和措施，以便為青年教師提供科學(xué)、合理的教學(xué)培訓(xùn)。提供經(jīng)費(fèi)保障。根據(jù)不同的情況?，F(xiàn)如今青年教師成長(zhǎng)途徑大致有以下兩種：（1）資格達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。國(guó)家明確提出作為高職教師需要具備大學(xué)本科畢業(yè)資格允許上崗工作，而對(duì)青年教師的培訓(xùn)屬于職業(yè)生存培訓(xùn)，如果由于自身原因而無法完成培訓(xùn)或者培訓(xùn)結(jié)果不合格的受訓(xùn)者需要自負(fù)培訓(xùn)費(fèi)用。（2）技術(shù)提升培訓(xùn)。其主要包括教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)兩方面，該過程屬于行業(yè)性的培訓(xùn)，是從高職院校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來考慮的，該部分培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)需要由上級(jí)教育主管部門和學(xué)校部門提供。

作者:于河海 單位:長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院