導(dǎo)語：研究生美育教育實(shí)踐路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會(huì)高速發(fā)展，人類發(fā)展自由程度也隨之提升，對(duì)美的需求也越發(fā)強(qiáng)烈、越發(fā)多元、越發(fā)豐富、越發(fā)迫切。在雙一流建設(shè)優(yōu)質(zhì)背景下，加強(qiáng)研究生群體的美育教育工作，不僅符合研究生個(gè)體的發(fā)展需求，而且是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的必然途徑?；诖?，本文深度分析雙一流建設(shè)背景下研究生群體美育教育工作的實(shí)踐策略，供廣大教育界同仁參考。

關(guān)鍵詞：研究生教育；美育教育；雙一流建設(shè)；實(shí)踐策略分析

隨著國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，高素質(zhì)人才需求量明顯提升，而研究生群體作為國(guó)內(nèi)高素質(zhì)人才的代表性群體，也逐漸受到社會(huì)各界的廣泛重視與關(guān)注。針對(duì)研究生開展的美育教育工作，在高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要的作用意義。但就目前形勢(shì)而言，國(guó)內(nèi)的高等院校美育教育工作還未形成完整的體系，這一點(diǎn)在研究生的美育教育環(huán)節(jié)更為突出。與雙一流建設(shè)對(duì)人才的實(shí)際需求還存在一定的差距。為此，相關(guān)教育人員應(yīng)該從理念維度、時(shí)間維度、空間維度、力量維度同時(shí)開展研究生美育教育工作，為研究生群體發(fā)展提供必要助力。

一、研究生群體美育教育概述

高素質(zhì)研究生美育教育是雙一流建設(shè)工作開展的必然選擇以及核心內(nèi)容，對(duì)研究生群體德智體美勞等方面素質(zhì)提出了更深層次的要求。研究生只有掌握充足的知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新意識(shí)、感知能力、情感思維才可以滿足中華民族偉大復(fù)興環(huán)節(jié)當(dāng)中，各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展所需的人才需求，使國(guó)內(nèi)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)才可以在國(guó)際化發(fā)展環(huán)節(jié)中占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)；在推進(jìn)人類命運(yùn)共同體建設(shè)環(huán)節(jié)發(fā)揮中國(guó)作用。在新時(shí)代背景下，開展研究生美育教育工作，工作本質(zhì)就是促進(jìn)研究生在學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)以及實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，可以科學(xué)審美，正視生活中的各種問題與現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力以及創(chuàng)業(yè)能力，逐漸成為社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為社會(huì)發(fā)展提供重要的助力支持[1]。

二、雙一流建設(shè)環(huán)境下開展研究生美育教育工作創(chuàng)新的重要性

（一）有助于研究生的高尚人格培養(yǎng)

研究生作為國(guó)內(nèi)高知群體，需要具備健全的人格，而系統(tǒng)的美育教育工作則可以發(fā)揮良好的作用與優(yōu)勢(shì)。首先，美育教育可以通過文化來進(jìn)行熏陶與感染，使研究生形成良好的人文修養(yǎng)。在美育教育環(huán)節(jié)，他們可以盡情感受美育教育當(dāng)中的齊身治國(guó)等理念的精髓，將自身發(fā)展置于國(guó)家整體發(fā)展當(dāng)中，形成良好的價(jià)值觀念與世界觀念，從而實(shí)現(xiàn)在思想上培養(yǎng)高素質(zhì)人才、教育應(yīng)用型人才。其次，美育教育工作可以通過正確的引導(dǎo)，使研究生群體形成對(duì)美的良好認(rèn)知以及知識(shí)轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)研究生在生活中學(xué)會(huì)感受美、鑒賞美，進(jìn)而激發(fā)研究生群體創(chuàng)造美以及應(yīng)用知識(shí)改變現(xiàn)狀的自主意識(shí)。提升高素質(zhì)人才的人文素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)。最后，美育教育工作可以與學(xué)術(shù)研究聯(lián)合育人，提升研究生群體的自主品味以及生活能力，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯窟^程當(dāng)中，同時(shí)也需要美育教育內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生心性藝術(shù)，可以有效豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛[2]。

（二）有助于雙創(chuàng)能力培養(yǎng)

在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，美育教育可以通過跨界這種方式，將所有教育內(nèi)容融會(huì)貫通，對(duì)于激發(fā)研究生雙創(chuàng)能力有著巨大的優(yōu)勢(shì)。首先，在美育教育環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，使其形成良好的創(chuàng)造意識(shí)，美好事物的熏陶與影響有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，排除負(fù)面情緒，激發(fā)學(xué)生的自主思維，擺脫傳統(tǒng)思想以及負(fù)面信息的限制與影響。其次，美育教育環(huán)節(jié)有助于研究生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，科學(xué)地開展美育教育工作，可以為全體研究生帶來靈活的思維以及敏銳的感知能力，這些一旦與精神世界有機(jī)融合，可以應(yīng)用到科學(xué)研究教學(xué)當(dāng)中，具體表現(xiàn)為雙創(chuàng)探究思維能力，它可以有效點(diǎn)燃研究生群體的創(chuàng)造意識(shí)，拓展創(chuàng)新思維。最后，在美育教育環(huán)節(jié)培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造能力，將美育教育融入實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，可以對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，激發(fā)研究生群體的內(nèi)在創(chuàng)造能力，釋放學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生主體作用[3]。

（三）有助于研究生融入社會(huì)

高素質(zhì)人才需要具備融入社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為全體人類發(fā)展謀福利。為此，在加強(qiáng)研究生美育教育工作環(huán)節(jié)，首先，應(yīng)當(dāng)不遺余力地縮短研究生教育與社會(huì)發(fā)展距離，培養(yǎng)研究生融入社會(huì)的意識(shí)與融入社會(huì)的能力。其次，繁重的學(xué)習(xí)壓力以及有限的發(fā)展空間往往會(huì)使研究生群體忽略對(duì)美好生活的感受，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成研究生群體形成部分心理疾病，對(duì)其身心健康發(fā)展帶來不利影響。而美育教育則有助于調(diào)節(jié)研究生群體生活節(jié)奏、緩解社會(huì)壓力以及學(xué)習(xí)壓力，使研究生群體感受到身心愉悅，形成平和待人的心態(tài)，從而避免研究生群體由于壓力過大而產(chǎn)生部分心理問題，使其可以更好地融入社會(huì)當(dāng)中，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)[4]。

三、雙一流建設(shè)背景下研究生美育教育工作開展現(xiàn)狀

（一）美育教育重視程度不足

長(zhǎng)期以來，美育教育工作受到傳統(tǒng)教育觀念與應(yīng)試教育影響較為嚴(yán)重，在美育教育體系推進(jìn)環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)教育以及中等教育階段對(duì)高等教育造成的影響難以忽視，尤其在研究生教育階段，不僅美育教育環(huán)節(jié)存在先天不足，而且缺乏必要的衡量標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)教育水平。導(dǎo)致研究生群體的人文素養(yǎng)以及審美素質(zhì)有所欠缺。其次，社會(huì)輿論普遍認(rèn)為研究生屬于專業(yè)教育，應(yīng)該區(qū)別于通識(shí)教育、通才教育，校內(nèi)的教育人員也缺乏對(duì)文化類教育的重視程度。最后，但就研究生個(gè)體而言，大部分研究生從基礎(chǔ)教育一直到研究生階段，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)花費(fèi)了大力的時(shí)間與精力，而對(duì)個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重視程度則有所欠缺[5]。

（二）重理論而輕實(shí)踐

研究生是高等院校本科教育的拓展教育環(huán)節(jié)，教育環(huán)節(jié)缺少完善的教育體系以及美育教育課程，部分高等院校重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，因此會(huì)開設(shè)部分書畫展覽、藝術(shù)比賽以及歌唱比賽等美育活動(dòng)，但是由于主題活動(dòng)的深度內(nèi)涵不足，活動(dòng)開展效率參差不齊，并且存在以本科生為主，很多研究生參與性質(zhì)不高等現(xiàn)象。更為突出的是在推進(jìn)美育教育環(huán)節(jié)，通常存在知識(shí)化傾向嚴(yán)重，部分教育人員將美育教育工作看作簡(jiǎn)單的理論知識(shí)灌輸，將研究生作為美學(xué)知識(shí)的傳承者，而忽略學(xué)生美育素質(zhì)的培養(yǎng)，這使得美育教育工作長(zhǎng)期處于定位不清、方式單一、教育效果不佳等狀況，缺乏正確的引導(dǎo)與規(guī)范化教育，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)、研究生教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)[6]。

四、雙一流建設(shè)環(huán)境下開展研究生美育教育工作創(chuàng)新的實(shí)踐路徑

（一）創(chuàng)新美育教育理念，明確綜合素質(zhì)教育使命美育教育工作不僅是至于教育的核心組成部分，更是德育教育、思政教育的核心內(nèi)容，在研究生美育教育開展環(huán)節(jié)，應(yīng)該積極樹立學(xué)生的美育價(jià)值觀。通常而言，一所高校的研究生群體教育工作是由淺入深，循序漸進(jìn)的，不同時(shí)期、不同年齡段會(huì)具有不同的作用與意義，教育形式也會(huì)不盡相同，但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，不能片面地展開美育教育工作，而應(yīng)當(dāng)像科研工作一樣重視美育教育工作，并且將研究生美育教育工作與其他教育環(huán)節(jié)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)、相互助力的效果。其次，在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，始終貫徹美育價(jià)值觀，高等院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到美育教育是雙一流建設(shè)育人工作的核心手段，作為高素質(zhì)群體的研究生培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)接受良好的美育教育，為保證美育教育效率，需要確保美育教育工作的內(nèi)涵與厚度，其中包括對(duì)美的感知能力、美的鑒賞能力以及美的創(chuàng)造能力，在確保多元能力、專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，同時(shí)應(yīng)當(dāng)將美育作為推動(dòng)研究生群體發(fā)展的核心指標(biāo)，融入到研究生群體教育的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

（二）發(fā)揮美育教育實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，探索研究生美育教育過程

在研究生入學(xué)后開展美育教育工作，不僅實(shí)施人員要積極樹立美育教育觀念，受教研究生同樣應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到美育活動(dòng)當(dāng)中，可以發(fā)揮校史校情、科學(xué)道德等美育教育主題元素。首先，要在日常學(xué)生管理環(huán)節(jié)融入美育教育元素，例如：使研究生充分感受到豐富多彩的社區(qū)文化、溫馨和諧的校園宿舍文化以及校園文化，這樣可以有效愉悅研究生群體心靈、調(diào)整研究生情緒，使其處于輕松放松的狀態(tài)。其次，在畢業(yè)典禮上應(yīng)當(dāng)發(fā)揮美育教育工作效果，使研究生深刻感悟到美育教育工作的核心特點(diǎn)，既有對(duì)以往生活的感悟之美，同樣也有對(duì)未來美好生活的憧憬之美。通過精準(zhǔn)的美育教育工作，可以使高校學(xué)生更加理性、更加成熟地步入社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展以及自身未來發(fā)展提供助力。

（三）發(fā)揮美育教育空間優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建研究生美育教育方位

開展研究生美育教育工作容易在實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)碎片化問題，甚至很多知識(shí)與要點(diǎn)被忽略。為此，應(yīng)當(dāng)大力構(gòu)建對(duì)研究生各領(lǐng)域的多角度教育。從美育教育課程設(shè)置、科學(xué)實(shí)踐育人環(huán)節(jié)、美育教育講座、高雅藝術(shù)講座、社會(huì)美育實(shí)踐活動(dòng)等方面開展多方位美育教育。實(shí)現(xiàn)這一目的，首先，應(yīng)該構(gòu)建完善的美育教育課程，使全體研究生學(xué)會(huì)欣賞美。為此，高等院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合思政教育、心理健康教育課程，開展、加設(shè)美育必修課或者美育教育選修課，從美學(xué)角度開展理論教學(xué)。在整個(gè)課程設(shè)置環(huán)節(jié)，積極探索研究生的美育教育功能。例如：建筑專業(yè)就可在專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)融入對(duì)古建筑的文化保護(hù)理念，引領(lǐng)建筑學(xué)專業(yè)的研究生對(duì)古建筑產(chǎn)生保護(hù)意識(shí)、傳承意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)，深挖專業(yè)課程內(nèi)部的美育教育元素。

五、結(jié)束語

總而言之，研究生美育教育工作與雙一流建設(shè)背景極為契合，二者之間具有諸多互通之處。研究生教育者可以通過創(chuàng)新美育教育理念，明確綜合素質(zhì)教育使命、發(fā)揮美育教育實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，探索研究生美育教育過程、發(fā)揮美育教育空間優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建研究生美育教育方位等方式開展美育教育工作，為研究生群體核心素養(yǎng)、綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

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作者：張?jiān)娗?王娜 柯陽(yáng) 王家平 單位：昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院