導(dǎo)語：淺析幼兒美術(shù)教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文從分析我國幼兒美術(shù)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，提出我對(duì)提高幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的建議。

關(guān)鍵詞：幼兒;美術(shù)教育;啟發(fā);創(chuàng)新性

幼兒都具有愛畫畫的天性，無論在什么時(shí)間、什么場合，他們都可以盡情地繪畫。在幼兒園階段實(shí)施美術(shù)教育是進(jìn)行美育的重要途徑，也是培養(yǎng)幼兒熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的有效保障。幼兒教育越來越受到社會(huì)的重視，因?yàn)閷W(xué)齡前兒童在教學(xué)中的地位與日俱增。根據(jù)我的幼兒美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣呙佬g(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。

一、幼兒美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.幼兒園缺乏專業(yè)的美術(shù)教師。我國現(xiàn)在的幼兒園美術(shù)教學(xué)缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，許多課程都是由一個(gè)教師兼任，這種現(xiàn)象在小型幼兒園中體現(xiàn)得較為明顯。教授幼兒美術(shù)繪畫的教師通常都不是美術(shù)專業(yè)出身，不具備較強(qiáng)的美術(shù)技巧和專業(yè)素養(yǎng)，只會(huì)機(jī)械地教小朋友繪畫，對(duì)于繪畫技巧和顏色選取等知識(shí)就沒有過多講解。同時(shí)，幼兒園教師得不多相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法對(duì)幼兒智力進(jìn)行啟迪，達(dá)不到激發(fā)幼兒繪畫興趣的目的。美術(shù)教師是指導(dǎo)幼兒繪畫的主力，如果教師缺乏專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)，那么就無法幫助幼兒提高繪畫水平。2.美術(shù)教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。由于幼兒園美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)各不相同，就導(dǎo)致了他們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候缺乏創(chuàng)新意識(shí)，還認(rèn)為繪畫就是教師先在黑板上畫出范畫，然后讓小朋友們跟著模仿，最后在由教師選出哪個(gè)小朋友畫得好。美術(shù)教師在教學(xué)上沒有創(chuàng)新，對(duì)于如何選擇色彩和構(gòu)圖的方法并沒有過多的講解，教學(xué)方式單一枯燥，很多幼兒會(huì)對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生厭煩。教師的這種教學(xué)方法從根本上限制了幼兒的個(gè)性發(fā)揮，不利于幼兒開發(fā)想象力和創(chuàng)造力，在現(xiàn)代化教學(xué)的背景下，需要具有創(chuàng)新意識(shí)的美術(shù)教師。3.教師和家長對(duì)美術(shù)教學(xué)重視程度不夠。在幼兒園里，美術(shù)教師在教學(xué)中存在著一些誤區(qū)，他們往往注重的是幼兒在幼兒園中只要不出事故就行，至于繪畫學(xué)成什么樣都無所謂，上了小學(xué)以后還會(huì)再繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)觀念是錯(cuò)誤的，說明了幼兒美術(shù)教師對(duì)于美術(shù)教學(xué)的不重視。幼兒的天賦都是要去激發(fā)的，要在教學(xué)實(shí)踐中去挖掘，幼兒園的職責(zé)并不是只管照顧幼兒，更重要的是對(duì)幼兒進(jìn)行智力啟發(fā)，讓他們能夠養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，還存在著部分家長對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)不重視的現(xiàn)象，他們往往只關(guān)心孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了多少兒歌和算術(shù)。

二、提高幼兒美術(shù)教學(xué)課堂質(zhì)量的策略

1.提高幼兒園師資力量以及軟硬件設(shè)施。一個(gè)幼兒園水平的高低取決于師資力量的強(qiáng)弱，高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能夠教出具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生。在幼兒美術(shù)教學(xué)方面，需要幼兒園加大對(duì)美術(shù)教師的招聘和選拔力度，選擇美術(shù)知識(shí)過硬和個(gè)人素質(zhì)較高的美術(shù)教師。因?yàn)閷I(yè)知識(shí)過硬的美術(shù)教師可以更好地激發(fā)幼兒的繪畫意識(shí)，開發(fā)他們的潛力。同時(shí)，幼兒園還需要在硬件設(shè)施上多下工夫，完善教學(xué)裝備和幼兒活動(dòng)設(shè)施，給幼兒安全又快樂的空間。舉個(gè)簡單的例子，當(dāng)幼兒園的美術(shù)教師拿著五顏六色的粉筆在黑板上給學(xué)生畫畫，幼兒肯定是非常喜歡的，但是如果美術(shù)教師只用白色的粉筆給學(xué)生畫畫，幼兒就很難理解各種顏色的搭配。由此可見，幼兒園完善教學(xué)的軟硬件設(shè)施是非常有必要的，是對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。2.轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)觀念，增強(qiáng)美術(shù)的趣味性。對(duì)于幼兒的美術(shù)教學(xué)，要求美術(shù)教師要因材施教，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況去選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒可以發(fā)揮自己的特長和天性。美術(shù)教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，避免傷害幼兒的自尊心和自信心。同時(shí)在繪畫上要多增加趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。比如，在教幼兒畫卡車時(shí)，如果只把卡車模型擺在幼兒面前，由于他們的觀察能力還不是很強(qiáng)，所以很難畫出惟妙惟肖的卡車。如果美術(shù)教師先告訴他們卡車就是由一個(gè)圓形的車頭和一個(gè)長方形的身子組成的，那么幼兒就會(huì)很快畫出卡車的外形，美術(shù)教學(xué)要講究方法，尤其是幼兒美術(shù)教學(xué)，要采用簡單易懂的教學(xué)方式。3.提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新性。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場所，因此幼兒教師必須盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)，并確保幼兒在幼兒園里得到快樂。幼兒美術(shù)教育是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要措施，因此美術(shù)教師必須努力提升教學(xué)質(zhì)量，挖掘幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。比如，平時(shí)教師可以巧妙地運(yùn)用激勵(lì)手段，提高幼兒的參與度和成就感，讓幼兒畫春天的小草和大樹的時(shí)候，要詳細(xì)地給幼兒講解小草和大樹的特點(diǎn)，應(yīng)該用什么顏色涂色，用什么樣的線條勾勒背景等。為提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，教師還可以給他們出一些開放性的繪畫題目，可以讓幼兒畫自己心目中的爸爸，通過繪畫不僅能增加幼兒的興趣，還能夠讓家長了解到自己在孩子心中的形象，這樣有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮。

綜上所述，幼兒美術(shù)教育需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，完善教育設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師隊(duì)伍。在幼兒階段進(jìn)行美術(shù)教育，并不是要培養(yǎng)出多少個(gè)著名畫家，而是要通過美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)幼兒的繪畫興趣，開發(fā)幼兒的智力，讓幼兒在繪畫中學(xué)會(huì)觀察美和欣賞美，從而更加熱愛生活和熱愛學(xué)習(xí)，美術(shù)教師采取一種適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，會(huì)大大提升教學(xué)效率。

作者:何英娜 單位:河北省遷安市直屬機(jī)關(guān)幼兒園

參考文獻(xiàn)：

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