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【摘要】隨著我國經濟發(fā)展速度和經濟結構的不斷變化，我國經濟發(fā)展已經進入到了一個新常態(tài)。在這樣的新常態(tài)下，經濟發(fā)展速度放緩，經濟結構不斷地優(yōu)化調整，因此，也相應地要求我們的國際貿易專業(yè)課程體系能夠隨之進行相應的改革，以不斷地適應這個新常態(tài)。基于此，我們從新常態(tài)的視角對國際貿易專業(yè)課程體系中存在的問題進行了分析，并且提出了相應的改革策略，希望能夠促進國際貿易類專業(yè)課程能夠不斷地適應新常態(tài)。

【關鍵詞】新常態(tài)；國際貿易類專業(yè)；課程體系改革

隨著我國經濟長期高速發(fā)展的節(jié)奏放慢，我們國家經濟發(fā)展已經進入到了一個新常態(tài)，在這個新常態(tài)中，經濟中高速增長，經濟結構不斷地優(yōu)化調整，因此，就需要國際貿易來進行相應的調整和配合。

一、國際貿易類專業(yè)課程體系中存在的問題

（一）國際貿易類專業(yè)課程專業(yè)性不強

在經濟發(fā)展新常態(tài)的背景下，社會對于國際貿易類專業(yè)的人才要求產生了巨大的變化，已經從經濟快速發(fā)展對于人才的大量需求中脫離出來，轉而要求人才的質量。這就要求我們對國際貿易類專業(yè)學生的培養(yǎng)要不斷地走精英化路線。

（二）國際貿易類專業(yè)課程的實訓課程存在問題

國際貿易類專業(yè)是一門對于實訓依賴性較強的專業(yè)，通過進行專業(yè)實訓，學生能夠迅速地深化對于專業(yè)知識的認識，同時其專業(yè)操作能力也能夠得到迅速地提升，進而在步入到社會之后，能夠與工作崗位產生無縫對接。但是，通過我們對國際貿易類專業(yè)的課程安排進行調查發(fā)現(xiàn)，很多學校的國際貿易類專業(yè)課程實訓都較少，學生難以在實訓課程中得到充分地練習，因而動手能力不強。還有一些學校的國際貿易類專業(yè)在安排學生實訓的過程中，不僅課程較短，質量也較差，具體表現(xiàn)在，實訓設備較少，不能夠滿足大量學生同時實訓的要求；指導教師指導人數過多，不能夠對學生存在的問題一一指正；實訓器材嚴重落后于社會的發(fā)展需要等。這些問題的存在導致學生的實訓效果十分不理念，難以完全實現(xiàn)實訓要求。

（三）國際貿易類專業(yè)課程的內容較為陳舊

課程內容較為陳舊也是新常態(tài)視角下國際貿易類專業(yè)課程體系存在的一個重要的問題，導致學生難以將在學校中所學知識迅速地應用到社會之中。首先，課本內容較為陳舊。很多學校的國際貿易類專業(yè)課本內容較為陳舊，課本內容依然以傳統(tǒng)的國際貿易類型為主，而對于一些新的國際貿易類型如跨國電子貿易等則很少提到，造成學生學習到的內容與社會需要之間很大的差距。其次，課程的呈現(xiàn)方式較為陳舊。很多專業(yè)課程的呈現(xiàn)方式都以老師講授和老師演示為主，學生的參與度較低，思考性較少，因而造成了學生的專業(yè)能動性較差，不能夠適應迅速發(fā)展變化的社會需要。

二、新常態(tài)視角下開展國際貿易專業(yè)課程體系改革的策略

（一）提升國際貿易類專業(yè)課程的專業(yè)性

新常態(tài)視角下，對于國際貿易類人才的要求不僅僅是掌握專業(yè)知識，還需要其深刻地理解專業(yè)知識，掌握專業(yè)相關學科的知識等，因此，我們需要從專業(yè)深度和專業(yè)廣度兩個方面來對學生進行培養(yǎng)。首先，需要加深學生對于專業(yè)知識的掌握程度。很多學生進入到社會之后，發(fā)現(xiàn)其所學的知識概念性太強，毫無用處，這主要是因為其對專業(yè)知識的掌握程度較淺，因而難以在徹底掌握的基礎上融匯貫通地使用。因此，在進行國際貿易類專業(yè)課程改革的過程中，需要加深學生對于專業(yè)知識的深度掌握，讓學生深刻地把握專業(yè)知識發(fā)展的脈絡，最終促進學生自由發(fā)展。其次，需要不斷地讓學生掌握學科相關知識，這樣，學生的知識面能夠更加廣闊，能夠借鑒其他學科的知識來豐富學科內容和重新理解學科內容。

（二）提高國際貿易類課程的實訓質量

提高國際貿易類課程的實訓課程質量，能夠使學生在實訓課程中充分地鍛煉自己的專業(yè)能力，從而實現(xiàn)學校與社會的無縫對接，進而不斷地滿足新常態(tài)下社會的用人需要。首先，加長國際貿易類課程實訓課的時間。通過延長國際貿易類實訓課程的時間，能夠使學生在實訓過程中有充分的時間來對學習到的內容進行吸收和消化，從而實現(xiàn)對專業(yè)知識更好地掌握。其次，實行分批次實訓。通過實行分批次實訓，能夠使教師有精力對所有參加實訓的學生進行精心指導，從而實現(xiàn)實訓效果的最大化。最后，及時更新實訓室的設備，使其能夠與社會發(fā)展的需求相適應。

（三）更新國際貿易類專業(yè)的課程內容

更新國際貿易類專業(yè)的課程內容能夠使學生的專業(yè)學習不斷地與社會發(fā)展的實際需要相符。因此，我們需要不斷更新國際貿易類專業(yè)的課程內容。首先，不斷地關注學科前沿動態(tài)，及時地向學生講授國際貿易類專業(yè)知識。其次，不斷地關注社會對于國際貿易類專業(yè)的需求，將社會的需求納入到課程教學當中。最后，不斷更新教學方式，在教學的過程中多與學生進行互動，讓學生能夠不斷地參與到課堂教學活動當中，促進學生在學習的過程中不斷地進行思考，這樣，學生的專業(yè)可塑性就更高，專業(yè)發(fā)展性就更強，更能夠符合社會的實際需要。

綜上所述，在新常態(tài)下，社會對于國際貿易類專業(yè)的學生產生了新的要求，因此，就要求我們在對國際貿易類專業(yè)學生進行教學的過程當中，不斷地適應這個新常態(tài)，不斷地發(fā)現(xiàn)課程教學中存在的問題，根據社會的需要解決這些問題，最終促使培養(yǎng)出來的國際貿易類專業(yè)的學生不斷地適應社會發(fā)展的新常態(tài)。

作者:李晶晶 孫琪 單位:張家口職業(yè)技術學院

參考文獻：

[1]2014年國際經濟與貿易專業(yè)人才培養(yǎng)調研報告.

[2]李智.新常態(tài)下中國經濟發(fā)展態(tài)勢和結構動向研究[J].價格理論與實踐,2014,11.