導(dǎo)語：高職院校中師德的體現(xiàn)透析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞:高等職業(yè)院校教學(xué)過程師德建設(shè)

論文摘要:師德建設(shè)是高等職業(yè)院校建設(shè)一個(gè)很重要的內(nèi)容，不僅是建設(shè)和諧校園，提高教育質(zhì)量和師資隊(duì)伍建設(shè)的重要主題，而且直接影響到高等職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量，作為高等職業(yè)院校教師主力軍的專任專業(yè)課教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)過程中體現(xiàn)自己的師德.

所謂師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會(huì)對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是:道德意識的自覺性、道德行為的示范性、道德結(jié)果的深遠(yuǎn)性。教師職業(yè)道德品質(zhì)的構(gòu)成有:教師道德認(rèn)識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習(xí)慣。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。作為高等職業(yè)院校的主力軍的專任教師，在平時(shí)的教學(xué)過程中更要注意自己的師德體現(xiàn)，用自己高尚的情懷和覺悟，不僅要把知識傳遞給學(xué)生，更要把自己的人格魅力和工作態(tài)度滲透到課堂，給學(xué)生示范和引導(dǎo)。

一、高等職業(yè)院校加強(qiáng)專任教師師德建設(shè)的必要性

(一)高等職業(yè)院校專任教師師德建設(shè)是建設(shè)和諧校園的一個(gè)重要主題

和諧校園必須有高水平的師資隊(duì)伍，而高水平的師資隊(duì)伍必須要有高尚的道德修養(yǎng)，而作為師資隊(duì)伍的主體，專任教師的舞臺就是講臺，專任教師尤其要在平時(shí)教學(xué)過程體現(xiàn)師德。專任老師如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團(tuán)結(jié)拚搏的精神面貌，就難以形成良好的黨風(fēng)、校風(fēng)，因此，高等職業(yè)院校只有加強(qiáng)專任教師的師德建設(shè)，才能促進(jìn)良好的黨風(fēng)、校風(fēng)的形成，才能全面提高教職工的職業(yè)道德素質(zhì)和整體水平。

(二)高等職業(yè)院校專任教師師德建設(shè)是進(jìn)一步深化創(chuàng)新教育改革的需要

同志指出:“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品德上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表”。高等職業(yè)院校的專任教師有了高尚的師德，才能熱心于教育教學(xué)改革，從自己教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)過程中體現(xiàn)創(chuàng)新和改革。不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量;幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新的能力，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

(三)高等職業(yè)院校專任教師師德建設(shè)是建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的需要

師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)提高，不僅表現(xiàn)在高學(xué)歷和高職稱，也表現(xiàn)在高尚的道德上。近年來，各高等職業(yè)院校十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，隨著國內(nèi)外形勢的變化，受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。如:職業(yè)理想和信念動(dòng)搖，職業(yè)情感淡漠，職業(yè)行為失范，不能正確處理“個(gè)人發(fā)展”和“工作利益的關(guān)系”，“精力投人”與“利益回報(bào)”的關(guān)系，“教書”與“育人”的關(guān)系，出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、個(gè)人幸福追求實(shí)在、行為選擇偏重實(shí)惠”的傾向。有的老師對教學(xué)缺乏熱情，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，上課照本宣科，或者閑談闊論。有的大量時(shí)間去其他學(xué)校兼職上課，反復(fù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，重復(fù)勞動(dòng)，沒有業(yè)務(wù)上的提高;有的在學(xué)術(shù)上心力浮躁，急功近利，缺乏鉆研精神;也有的只顧家庭，以家庭為中心，每星期上少量的課完成基本任務(wù)，對高等職業(yè)教育的發(fā)展漠不關(guān)心。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

(四)高等職業(yè)院校專任教師師德建設(shè)是新時(shí)期高等職業(yè)院校精神文明建設(shè)的需要

教師既是高級人才的培養(yǎng)者，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的示范者。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與其他國家的交流越來越頻繁，網(wǎng)絡(luò)的普及，大量西方文化、價(jià)值觀對我們每個(gè)人都有較大的沖擊，必然會(huì)使一部分高等職業(yè)院校的專任教師的價(jià)值觀念受到西方意識形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產(chǎn)生動(dòng)搖、困惑、仿徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突，有的可能會(huì)比較偏激，甚至在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行一些錯(cuò)誤思想的傳導(dǎo)和滲透，這個(gè)時(shí)候的負(fù)面影響就難以估計(jì)和消除。師德建設(shè)是高等職業(yè)院校精神文明建設(shè)的核心，而專任教師的師德建設(shè)更是核心中的核心，只有專任教師有高尚的情操，他們才有積極向上的心態(tài)，才能在教學(xué)過程中體現(xiàn)師德的內(nèi)涵，對學(xué)生有示范教導(dǎo)作用，加強(qiáng)高等職業(yè)院校專任教師的師德建設(shè)成為各大高等職業(yè)院校一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

二、高等職業(yè)院校的教師如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)師德

(一)教學(xué)理念的改變

教師必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念。創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和發(fā)展的永恒動(dòng)力。教師必須有創(chuàng)新教學(xué)理念，勇于在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)模式。推動(dòng)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是新時(shí)期對師德的要求。國家教育部2006年第16號文件就高等職業(yè)教育的教學(xué)理念做了很詳細(xì)的分析，高等職業(yè)院校的老師要加大課程改革的力度，把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力作為首要任務(wù)，要大力推行工學(xué)結(jié)合的模式，突出實(shí)踐的能力，改革人才的培養(yǎng)模式。還要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。為適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)研究性教學(xué)的理念，并探索“開放式、研究性”高等職業(yè)院校的教學(xué)的新模式。在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為教師教育學(xué)生的一個(gè)主要目的，“授人以魚不如授人以漁”。教師在教育中扮演的角色不再是課堂上“滿堂灌”的演講者，而應(yīng)是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。需要高等職業(yè)學(xué)院教師通過課前收集到的資料為學(xué)生介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)好的科學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并留下問題讓學(xué)生課后思考，繼而自己查閱資料，動(dòng)手解決問題。這樣的老師在課堂上不需要講得“口干舌燥、筋疲力盡”，看上去十分輕松，但這卻能起到非常好的教學(xué)效果;而學(xué)生在這樣的教育下，被“逼”無奈，反而提高了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)能力得到鍛煉、提高。

(二)鉆研教材

作為一名高等職業(yè)院校的教師，師德的養(yǎng)成，是十分重要的，走上教師的崗位，要上好每一節(jié)課，就要做好對課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課不僅要備講授的內(nèi)容，還要考慮講授的環(huán)節(jié)，講授的方法。教學(xué)的授課形式值得探討、研究。在授課過程中，還要注意與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透大綱，鉆研教材，了解學(xué)生，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的興趣。精講精練，提高課堂效率。突出所講課程的思路，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。采用多種教學(xué)手段，加大課堂密度，把握教學(xué)深度，提高課堂教學(xué)效果。處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用之間的關(guān)系。教師要經(jīng)常審視自己的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的參與度。樹立以學(xué)生為本的觀念，懂得欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)思考，教師要做有源頭的溪流，活到老學(xué)到老。把教學(xué)看成不是“副業(yè)”或“職業(yè)”的問題，而是終身“事業(yè)”的問題。認(rèn)真?zhèn)湔n，練好內(nèi)功，盡快勝任教學(xué)工作。教師要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)，提高實(shí)踐性教學(xué)能力，切實(shí)掌握教學(xué)做一體化教學(xué)手段方法。

(三)課程建設(shè)

新時(shí)代高等職業(yè)院校的老師要做課程建設(shè)的探索者和實(shí)踐者。課程建設(shè)是教師的基本職責(zé)，也是教學(xué)改革和發(fā)展的重要內(nèi)容;課程建設(shè)包括教材建設(shè)、課件建設(shè)、課程體系的優(yōu)化、教學(xué)方法改革、精品課程的建設(shè)、相關(guān)社會(huì)的服務(wù)等等。由于課程建設(shè)的難度大，花費(fèi)的時(shí)間較多，又一時(shí)難以見效。一些教師不愿真正花氣力進(jìn)行課程建設(shè)，習(xí)慣于用現(xiàn)有的教材，買現(xiàn)有的課件，按老框框上課，等等。

(四)教學(xué)方法的改變

改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是時(shí)代賦予教師的職責(zé)。由于歷史的原因，傳統(tǒng)的高等職業(yè)院校的教學(xué)受制于課堂、黑板和粉筆。隨著科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，信息和教育技術(shù)對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法造成了極大的沖擊。所以高等職業(yè)院校老師的教學(xué)方法改革迫在眉睫。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對學(xué)生掌握基本概念、基本理論、基本知識很有成效。如何使學(xué)生在形成認(rèn)知層面素質(zhì)之后，自覺再實(shí)踐，提高自身的創(chuàng)造能力，必須有創(chuàng)新的教學(xué)方法。高等職業(yè)教育的要求就是要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)盡量形成1:1的學(xué)時(shí)比例，所以高等職業(yè)院校的教師在教學(xué)中應(yīng)該多采用實(shí)際案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、邊講邊練教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)調(diào)查、生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)等方式讓學(xué)生了解更多的實(shí)際工作流程、常識，使學(xué)生自覺產(chǎn)生求知的欲望。

(五)課堂外的關(guān)懷

老師除上課時(shí)間之外要與學(xué)生交朋友，與學(xué)生多交流，成為學(xué)生的朋友，拉近老師與學(xué)生之間的距離，形成和諧的師生關(guān)系。老師可以上課之前早點(diǎn)來教室，和學(xué)生就課程等學(xué)習(xí)問題進(jìn)一步溝通，從而進(jìn)一步進(jìn)人學(xué)生的內(nèi)心深處，了解當(dāng)今學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，幫助他們解決一些心理上的疑問。教師應(yīng)該把自己的聯(lián)系方式告訴給學(xué)生，對他們生活中的問題、專業(yè)的困惑、就業(yè)問題等等關(guān)心，適當(dāng)作出一些建議與指導(dǎo)。有的人說:“高等職業(yè)教育就是無縫隙的就業(yè)教育”，專任教師應(yīng)該積極投人到學(xué)生就業(yè)工程中，為提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)成功率作出自己的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語

高等職業(yè)院校的教師，特別是專任專業(yè)課教師不斷提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在教學(xué)過程中體現(xiàn)自己的人格魅力，不僅提高自己的教學(xué)水平，在學(xué)生心目中留下良好的印象，更要為高等職業(yè)教育的不斷向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。