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【摘要】校園文化是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，是和諧校園構(gòu)建的一項重要基礎(chǔ)性工程，其參與主體是學生和教師，校園文化具有群體文化的特征，并以精神文化為核心。以右江民族醫(yī)學院(以下簡稱“右醫(yī)”)在校大學生為研究調(diào)查對象，圍繞校園文化建設(shè)路徑設(shè)計調(diào)查問題，結(jié)果顯示醫(yī)學院校的校園文化建設(shè)路徑對校園文化建設(shè)起著重要的作用，直接影響到在校醫(yī)學生的德育素質(zhì)和高等醫(yī)學院校的辦學水平。

【關(guān)鍵詞】院校，醫(yī)學;校園文化;路徑

百年之計教育為基。為醫(yī)學事業(yè)培養(yǎng)和輸送專門醫(yī)學人才是高等醫(yī)學院校擔負的重任，其所培養(yǎng)的醫(yī)學生素質(zhì)的高低，將直接影響在校醫(yī)學生今后從事醫(yī)療衛(wèi)生工作的質(zhì)量。在對右醫(yī)在校學生關(guān)于校園文化建設(shè)的相關(guān)問題的調(diào)查分析后，明確了在高等醫(yī)學院校學生素質(zhì)培養(yǎng)中，校園文化作為一所院校的精神、傳統(tǒng)、作風和理想追求的綜合體現(xiàn)，將對每個在校學生的思維方式和行為模式等方面起著舉足輕重的作用，并將影響其今后的學習、生活和工作，直至終生[1]。

1校園文化的意義和作用

高等醫(yī)學院校校園文化包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關(guān)系、集體輿論以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則，也包括校園建筑設(shè)計、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容。醫(yī)學生擔負著“健康所系，性命相托”的神圣使命，承擔著“竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽的歷史責任”，“救死扶傷，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生，”是社會對醫(yī)學生寄予的急切希望[2]。一直以來，右醫(yī)人秉承“大醫(yī)精誠”的校訓，堅持扎根老、少、邊、山、窮地區(qū)辦學不動搖，堅持面向農(nóng)村基層服務(wù)不動搖和堅持培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)藥人才不動搖的辦學理念，努力培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高級應(yīng)用型醫(yī)學人才。健康的校園文化，則有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒夅t(yī)學人才，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。校園文化具有常新性，但它卻能夠保持永恒魅力，校園文化能夠激發(fā)青年醫(yī)學生激情，能夠喚起青年一代高尚的、獨立的人格追求和高尚的道德追求。作為培養(yǎng)高級醫(yī)學人才的院校，必然承載著社會和學生更多的期望。因此，在正確認清當前醫(yī)學院校校園文化的現(xiàn)狀的前提下，解決如何選擇校園文化建設(shè)的路徑問題，對教育和引導學生完善自身個性，發(fā)揮自身潛力，形成良好的醫(yī)德醫(yī)風以及構(gòu)建和諧的醫(yī)學校園文化，具有十分重要的現(xiàn)實指導意義。

2校園文化建設(shè)的調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

以右醫(yī)在校大學生為校園文化建設(shè)調(diào)查研究對象，結(jié)合本校校園文化建設(shè)的實際情況，設(shè)計了相應(yīng)的校園文化建設(shè)調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容涉及校園文化涵義的認知、氛圍的營造、理念以及現(xiàn)階段醫(yī)學院校存在的問題、建議和意見等。對右醫(yī)在校大學生采用校園隨機抽調(diào)的方式進行，本次調(diào)查問卷共發(fā)放500份，回收493份，有效問卷493份，有效問卷率為98.60%。各項調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析見表1～表4。表1在校大學生對校園文化涵義的認知調(diào)查情況表2醫(yī)學院校校園文化建設(shè)存在問題的調(diào)查情況表3在校醫(yī)科大學生對校園文化的理念認知調(diào)查情況表4醫(yī)學院校校園文化建設(shè)的意見、建議調(diào)查情況

上述問卷調(diào)查表提示：右醫(yī)大學生對醫(yī)學院校校園文化的內(nèi)涵認知較為清晰，對投身校園文化建設(shè)充滿信心，向往和追求現(xiàn)代高等教育的目標和管理模式，積極關(guān)注醫(yī)學院校的各項校園文化建設(shè)與發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)也反映出當前右醫(yī)在校園文化建設(shè)中存在諸多不足，以文化交流資源少、大學生積極性調(diào)動不夠和網(wǎng)上平臺欠缺等最為突出。

3醫(yī)學院校校園文化建設(shè)的路徑

右醫(yī)作為一所高等民族醫(yī)科院校，扎根革命老區(qū)辦學，應(yīng)充分發(fā)揮本校的辦學特色，構(gòu)建良好的校風學風，建設(shè)獨具特色的校園文化。依據(jù)上述問卷調(diào)查結(jié)果，結(jié)合右醫(yī)實際情況進行分析，應(yīng)著重從以下幾個路徑加強醫(yī)學院校校園文化建設(shè)：

3.1挖掘大學精神內(nèi)涵

“大學精神”是大學自身存在和發(fā)展中形成的具有獨特氣質(zhì)的精神形式的文明成果，它是科學精神的時代標志和具體凝聚，是整個人類社會文明的高級形式。大學精神既深藏于“大學”之中，又游離于“大學”之外，其核心是以育人為第一要旨，以全面人才教育為大學使命。大學精神給大學注入了生命活力，使大學不僅僅是教學樓、圖書館、林蔭道等冷冰冰的建筑群落，也不僅僅是人才的集散地，而是人、思想、價值觀念、理性思考、創(chuàng)新、智慧與博大胸懷的代表。在大學之間競爭愈演愈烈的今天，大學精神的塑造是必不可少且尚需加強的一個重要環(huán)節(jié)。在52年的開拓、進取中，右醫(yī)形成了獨特的大學精神，其中包含著“大醫(yī)精誠”的校訓和“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息”的精神。要充分挖掘大學精神的內(nèi)涵，并有機地融入校園文化建設(shè)當中，讓大學精神得到學生的認同，形成一種內(nèi)在的感召力，熏陶、塑造和培育一代又一代優(yōu)秀學子。

3.2加強校園環(huán)境建設(shè)

環(huán)境優(yōu)美是現(xiàn)代文明的重要標志，高校作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代高校文明的重要標志。近年來，右醫(yī)投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，校園的環(huán)境有了很大的改觀，這說明人們已經(jīng)認識到了學校校園環(huán)境建設(shè)對學生健康成長、學校發(fā)展的重要作用。高校必須不斷加大投入完善校園基礎(chǔ)設(shè)施，堅持不懈促成良好習慣養(yǎng)成，加強內(nèi)部管理力度，廣泛開展美化、凈化校園活動，不斷完善督查監(jiān)督機制，定期開展督查，營造濃厚的校園學習、工作氛圍，建立一套完善的工作運行機制和管理機制，使建設(shè)美好的校園環(huán)境制度化、常態(tài)化。

3.3豐富校園文化活動

拓展渠道建設(shè)校園文化陣地，積極創(chuàng)新、豐富校園文化活動。校園文化活動是培養(yǎng)人才，提高學生綜合素質(zhì)的重要載體。具備時代精神的醫(yī)學院校校園文化，良好的育人環(huán)境，是全面實施素質(zhì)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。右醫(yī)歷來重視校園文化活動的開展，形成了一些學生喜聞樂見的品牌。隨著社會的快速發(fā)展，大學生對校園文化的需求不斷增加，醫(yī)學院校還應(yīng)堅持做到一個“活”字，讓校園活動活起來。開展融醫(yī)學、科技、書畫大賽、知識競賽、文娛表演、體育競技等于一體的各類校園文化活動，充分體現(xiàn)當代醫(yī)科大學生的思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性、娛樂性和健身的特點，廣泛調(diào)動全體同學積極參與，使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛煉。

3.4強化社會實踐活動

右醫(yī)以培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的高級應(yīng)用型醫(yī)學人才為辦學目標，應(yīng)不斷強化社會實踐活動，努力增強學生的社會責任感。在校期間，就應(yīng)鼓勵學生積極投身社會實踐熔爐，引導醫(yī)學生積極參加文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動，社會調(diào)查和大學生就業(yè)見習活動以及各類“挑戰(zhàn)杯”競技比賽等。學生通過社會實踐積累經(jīng)驗，主動獲取各方面比較全面真實的材料，對以后的工作和研究提供了參考依據(jù)，也進一步強化了社會責任感與使命感。

3.5優(yōu)化人文社科課程設(shè)置

右醫(yī)“大醫(yī)精誠”校訓，既是思想境界要求，也是行為規(guī)范準則，它激勵師生員工努力成為精于醫(yī)術(shù)、誠于人品，德才兼?zhèn)?、德藝雙馨，把做人與做事完美結(jié)合的人間“大醫(yī)”。一直以來，醫(yī)學院校人文教育主要存在觀念上的唯科學取向、內(nèi)容上的唯知識取向、方法難輸化和組織形式化等弊端。要將醫(yī)學人文社科系列課程整合優(yōu)化并帶動現(xiàn)代醫(yī)學教學模式改革，以學科為基礎(chǔ)的實質(zhì)性融合作為人文學科體制改革的基本點[3]，提倡學科間的交叉融合，讓學生在課堂上直接接受文化教育與熏陶，提高自身的思想道德和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

3.6充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教與學不可或缺的工具，網(wǎng)絡(luò)文化也成為了校園文化的重要組成部分。要創(chuàng)造條件讓大學生在網(wǎng)絡(luò)上開展各式各樣的文化活動，尤其是開展學習與科學研究方面的活動，使大學生真正成為網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)造與享用主體。充分利用校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室、電子顯示屏以及學生個人電腦，充分利用BBS、論壇、博客、QQ群等平臺，加強對大學生的思想道德教育與文化引領(lǐng)，拓展校園文化建設(shè)的新領(lǐng)域。綜上所述，在醫(yī)學院校校園文化建設(shè)的眾多路徑中，筆者認為只要充分挖掘大學精神內(nèi)涵，加強校園環(huán)境建設(shè)，積極創(chuàng)新、豐富校園文化活動，引導大學生積極投身社會實踐活動、強化社會責任感，優(yōu)化人文社科課程設(shè)置，并充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化工具，就能夠建設(shè)優(yōu)秀的、特色鮮明的校園文化，努力培養(yǎng)出符合時代需求的高級應(yīng)用型醫(yī)學人才。

【參考文獻】

[1]叢喜權(quán).芻議高等醫(yī)學院校校園文化建設(shè)[J].醫(yī)學研究雜志，2008，37(4)：141-142.

[2]繆顧根.關(guān)于高等醫(yī)學院校校園文化建設(shè)的思考[J].科技信息，2009(2)：283-287.

[3]鄭松輝.醫(yī)學人文社科系列課程的整合優(yōu)化及教學模式改革[J].醫(yī)學與哲學，2005，26(5):70-71.