導(dǎo)語：思想政治課教材資源的應(yīng)用透視論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、靜態(tài)角度“用好”教材

開發(fā)教材資源意在提高課堂教學(xué)時效,教師在備課時首先必須知道課本是怎么編的,課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是什么,編者的意圖是什么,教材的編寫體例是什么,在整個學(xué)段到底要教哪些知識,學(xué)生學(xué)習(xí)多少知識才能應(yīng)對考試。這些問題不清楚,教學(xué)就是一筆糊涂賬,方法再好也效率不高。

1捻熟新課程標(biāo)準(zhǔn):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)要求,把握新課程的理念以及倡導(dǎo)的教學(xué)原則和方法;明確本學(xué)期的課程內(nèi)容以及此內(nèi)容在整個課程中的地位和作用,從宏觀上把握本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣有利于在教學(xué)中把握知識點(diǎn)的深度和廣度,該抓的抓,該放的放,做到心中有數(shù),從舊教材體系中擺脫出來。

2構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)。它要求教師通讀課本,站在教材作者的立場上,用教材作者的主觀精神去分析問題,領(lǐng)悟、理解教材,把握教材的邏輯結(jié)構(gòu)。同時還要理清教材知識間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣有助于教師微觀處理知識點(diǎn),突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而脈絡(luò)清析、重點(diǎn)突出、層次清楚、美觀形象的“學(xué)科知識樹”,深受學(xué)生們喜愛,有助于學(xué)生主動構(gòu)建學(xué)科知識體系,主動獲取學(xué)科知識。

3用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)解讀教材,找出教材的矛盾點(diǎn)。新教材很多內(nèi)容都有其對立面,如:唯物主義和唯心主義、有序政治參與和無序政治參與、多黨制與我國的政黨制度等。這些對立面有的是針對現(xiàn)實(shí)中的問題,還有的是針對青少年學(xué)生的一些逆反性思維來講的。我們在分析正面觀點(diǎn)時,要適當(dāng)補(bǔ)充一點(diǎn)反面的觀點(diǎn),讓學(xué)生去討論、去比較、去鑒別。這有利于學(xué)生在沖突的價值觀斗爭中形成正確的價值取向。

靜態(tài)悉心研讀教材是為了在動態(tài)教學(xué)中游刃有余地用活教材,用好教材,來提高課堂時效,使學(xué)生真正成為教育教學(xué)活動中的主人,讓課堂煥發(fā)出生命的活力。因此開發(fā)利用教材文本資源,還要從動態(tài)的角度來解讀教材,賦予教材以生命力和動感。

二、動態(tài)角度“用活”教材

1注重體驗(yàn),提煉教材內(nèi)容的生活性。教材的觀點(diǎn)和原理既源于生活,又高于生活,因此要運(yùn)用教材的觀點(diǎn)和原理指導(dǎo)生活,必先將其還原于生活。學(xué)生的生活是豐富多彩的,就新課程的模塊設(shè)計來講,就有經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)等。關(guān)注生活,思考生活,才能很好地提煉生活中鮮活典型的案例服務(wù)于教育教學(xué)。教學(xué)中要盡量發(fā)掘和利用貼近學(xué)生社會與現(xiàn)實(shí)生活的素材,使材料回歸生活,實(shí)現(xiàn)教材由“素材文本”向“生成文本”的轉(zhuǎn)化。公務(wù)員之家

2潛移默化,深入挖掘教材內(nèi)容的人文性。高中思想政治課新教材具備獨(dú)特的價值和功能,即特有的加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育的德育功能,其情感、態(tài)度、價值觀課程目標(biāo),集中體現(xiàn)了高中思想政治課程的人文性。而教材內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的載體,教師在教學(xué)中要從教材內(nèi)容的實(shí)際m發(fā),點(diǎn)石成金,切忌空洞說教。要善于挖掘教材中的情感因素,且用適當(dāng)?shù)姆绞綄⑦@種情感傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在情緒上受到感染,樂意接受教材中的思想道德因素。思想政治課教材中的情感因素是非常豐富的。

3精心設(shè)計,教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣性。教學(xué)內(nèi)容的豐富性和學(xué)生實(shí)際情況的復(fù)雜性,決定了教學(xué)方法的選擇上也應(yīng)體現(xiàn)多樣性和靈活性的特點(diǎn)。因此,教師在選擇何種教學(xué)方法上不能簡單地憑個人主觀判斷,而應(yīng)在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容需要的前提下,充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解接受能力和心理的特點(diǎn),采用適合教材和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,通過多樣化和針對性,達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。