導(dǎo)語：醫(yī)學(xué)生志愿者服務(wù)實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

改革開放以來，大學(xué)生志愿者活動在我國蓬勃發(fā)展，受到了全社會的重視和關(guān)注。但醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的實踐報道較少，可能與其專業(yè)特點有關(guān)，筆者在這方面進行了探討，報道如下。

1醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的特點與組織形式

1．1醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的特點

1．1．1應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者的服務(wù)對象大多是某些慢性疾病的患者，因此，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者首先要恪守醫(yī)德，要竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽。其次要有救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生的精神。有效的志愿者服務(wù)，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的有效載體。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生開展志愿者服務(wù)，體現(xiàn)了志愿者道德意識和道德行為的自覺性、自愿性和自主性，反映了“服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會”的目標(biāo)追求，表明對完善自我和完善社會的道德價值的精神追求［1］。

1．1．2應(yīng)具備較高的專業(yè)技能醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)有其專業(yè)的特殊性，服務(wù)對象帶著美好愿望向志愿者求醫(yī)問藥，如志愿者不能給予科學(xué)的、專業(yè)的答復(fù)，勢必會讓服務(wù)對象大失所望。因此，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者首先要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，造就志愿者服務(wù)的本領(lǐng)。其次要結(jié)合自己特長，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，必要時還需接受服務(wù)前期的專業(yè)培訓(xùn)。同時在服務(wù)中還要善于理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷完善與提高專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)與提高志愿者服務(wù)的水平，做到學(xué)用相長，相得益彰。

1．2醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的組織形式

1．2．1指導(dǎo)思想以“微塵?大愛”為服務(wù)宗旨，以“踐行志愿精神，無私奉獻(xiàn)愛心，傳遞青春激情，全心服務(wù)社會”為工作理念，創(chuàng)建一批志愿者服務(wù)的品牌項目，確立建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、奉獻(xiàn)型文明醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者團隊思路，為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生提供提高思想道德素質(zhì)、提升自身綜合能力的舞臺。

1．2．2組織形式學(xué)院成立了醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者委員會（簡稱醫(yī)志委），作為校青年志原者委員會的分會，跨專業(yè)跨年級成立了志愿者服務(wù)團隊，以團隊的形式開展各項活動。目前，這種團隊學(xué)院已發(fā)展到22個。

2醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的實踐成效

2．1醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的總體成果

2．1．1建設(shè)能長期合作的服務(wù)基地自2002年學(xué)院成立醫(yī)志委以來，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)團隊深入到社會各領(lǐng)域開展了豐富多彩的志愿者服務(wù)，建立了深厚的友誼和感情，通過交流與溝通，建設(shè)了校園退休干部和家屬服務(wù)基地、社區(qū)服務(wù)基地、駐鎮(zhèn)武警部隊服務(wù)基地、敬老院服務(wù)基地、福利院服務(wù)基地、幼兒園服務(wù)基地和暑期醫(yī)院見習(xí)調(diào)研基地等能長期合作的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)基地。為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)提供了基本的基地保障。

2．1．2創(chuàng)立具醫(yī)學(xué)特色的服務(wù)團隊根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的特點，創(chuàng)立了由臨床醫(yī)學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)、影像醫(yī)學(xué)、護理等跨專業(yè)跨年級志愿者服務(wù)團隊，實行了衛(wèi)生宣傳、健康檢查、醫(yī)療咨詢一條龍的服務(wù)。這種跨專業(yè)跨年級的團隊合作模式，不僅可以實現(xiàn)各專業(yè)之間的優(yōu)勢互補，而且還實現(xiàn)了由醫(yī)學(xué)公共基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生組成的年級梯隊機制，從而提高了學(xué)生志愿者服務(wù)的效果；同時，志愿者本身在這種團隊合作中也增長了知識，鍛煉了才干。

2．1．3創(chuàng)建可持久服務(wù)的品牌項目在利用各種節(jié)假日開展心系國家、關(guān)注時事，宣傳西部、綿竹計劃、青年雷鋒月?社區(qū)接力等豐富多彩的志愿者活動的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)建了一批可持久服務(wù)的品牌項目，如無償獻(xiàn)血?服務(wù)血站、遠(yuǎn)離?關(guān)愛生命、臉部呵護?義務(wù)測螨、愛駐夕陽?情系老人、關(guān)注健康?季節(jié)養(yǎng)生、愛心整理?扶貧助困等。這些項目使志愿者服務(wù)團隊有地可去有事可做，提高了志愿者團隊的服務(wù)效果。

2．1．4建立志愿者服務(wù)的激勵機制為充分調(diào)動和激勵在校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生積極投入到志愿者服務(wù)中去，醫(yī)志委根據(jù)志愿者服務(wù)的效果，服務(wù)對象的評價和志愿者的互評，每年都評選一批優(yōu)秀團隊和先進個人，如“青春無悔優(yōu)秀團”、“萌芽見習(xí)優(yōu)秀團”、“優(yōu)秀志愿者”、“無償獻(xiàn)血光榮個人”、“社會實踐積極分子”等。

2．2醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者的自身提高

2．2．1提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才“用而知不足”，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生身處知識的象牙塔，平時很難接觸到社會，志愿者活動為其提供了接觸社會的便捷通道。志愿者在接觸病例、回答咨詢等服務(wù)的同時，深感知識貧乏，提高了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識的主動性，樹立了終身學(xué)習(xí)的意志。同時，志愿者在與同學(xué)、老師、市民等各種人群的廣泛接觸中，更深刻全面地了解到國情、民情、社情，提高了社會責(zé)任感，培養(yǎng)了獨立思考、吃苦耐勞的精神；在與他人合作交流中，學(xué)會了如何做人，鍛煉了社會交流與適應(yīng)的能力，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作和組織管理的能力；從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)型人才，提高了志愿者的綜合素質(zhì)。

2．2．2提高專業(yè)技能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為了更好的提高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者的專業(yè)技能和服務(wù)水平，醫(yī)志委與附屬醫(yī)院建立了長期合作關(guān)系，定期和不定期地為志愿者進行醫(yī)學(xué)專業(yè)技能講座和培訓(xùn)，開展醫(yī)學(xué)志愿者服務(wù)研討。同時，志愿者服務(wù)的本身就是醫(yī)學(xué)實踐的演練場，大大提高了其專業(yè)技能，涌現(xiàn)了大批思維活躍、勇于創(chuàng)新的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者。如萌芽見習(xí)團志愿者發(fā)表了題為“醫(yī)學(xué)檢驗新生赴院見習(xí)調(diào)研模式嘗試”的論文［2］，青春無悔團志愿者發(fā)表了題為“大學(xué)生三人行能力互助培養(yǎng)模式的實踐與思考”的論文［3］。這一系列舉措，不僅有利于低年級醫(yī)學(xué)生提前接觸專業(yè)知識，打下扎實的基礎(chǔ)，也為高年級學(xué)生走上實習(xí)和工作崗位豐富了對其專業(yè)的感性認(rèn)識，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一條有效的途徑。

2．2．3提高職業(yè)道德培養(yǎng)奉獻(xiàn)型人才培養(yǎng)救死扶傷的職業(yè)道德，培養(yǎng)“為了一切的患者，為了患者的一切”的職業(yè)精神，是醫(yī)學(xué)教育的首要任務(wù)。志愿者活動是醫(yī)學(xué)生開展社會實踐活動和提高思想道德水平的有效載體［4］，對培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)具有提高正確的道德認(rèn)識，陶冶高尚的道德情感，磨煉堅強的道德意志，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣的作用［1］。醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生通過走出校園，在為社會最需要知識和健康的人群接觸與服務(wù)中，培養(yǎng)了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，鍛煉了奉獻(xiàn)精神，激發(fā)了投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的激情［5－6］。其中“微笑進行時”是重點推行的特色項目，貫穿于所有志愿者服務(wù)的始終，旨在使志愿者與廣大市民一起體驗普通人的幸福，樹立正確的幸福觀，提高全民幸福指數(shù)，得到了市民的一致好評。

3對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的幾點思考

3．1影響醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的主要因素

3．1．1管理模式比較被動目前，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)主要由團組織直接管理的醫(yī)志委下的團隊行動，采取自上而下的方式層層推動，即行政化管理模式。這種行政化的動員，也可以看作是一種隱含的強制性命令比較被動，這是與志愿者精神相違背的，雖然在開展志愿者服務(wù)的早期能夠起到一定的推動促進作用，但缺乏志愿者本身的主動性，在一定程度上制約了志愿者服務(wù)的發(fā)展。

3．1．2專業(yè)技能不太適應(yīng)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)的開展應(yīng)立足于圍繞醫(yī)療衛(wèi)生工作中心，服務(wù)醫(yī)療衛(wèi)生工作大局，服務(wù)青年的健康成長，并緊密結(jié)合行業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢開展服務(wù)，才能形成良好的社會效應(yīng)，取得更好的社會效果［7］。由于高年級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生面臨畢業(yè)的壓力，大部分志愿者是大一到大三的學(xué)生，專業(yè)知識的掌握還不夠扎實和深厚，使得受服務(wù)對象的期望值和參與度降低，活動很難取得專業(yè)化的效果，結(jié)果導(dǎo)致志愿者服務(wù)大多停留在較淺層次的社會公益服務(wù)和便民服務(wù)上，無法適應(yīng)社會對志愿者服務(wù)的多元化、專業(yè)化的需求。

3．1．3保障機制不夠健全目前，志愿者服務(wù)的保障機制還不夠健全，缺乏經(jīng)費保障，志愿者團隊的運作及服務(wù)活動都需要資金支持，如僅依靠志愿者團隊自身資金維持運作，將不能持續(xù)有效長期地開展；缺乏有效的監(jiān)督、評估以及激勵機制；缺乏必要的權(quán)益保障機制。這些保障機制的不健全同樣也會阻礙醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。

3．2推進醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)可持續(xù)發(fā)展的建議

3．2．1改革管理模式為法制化根據(jù)西方發(fā)達(dá)國家志愿服務(wù)法制化的成功經(jīng)驗，應(yīng)健全與完善適合中國特色的志愿者服務(wù)的法律制度，把志愿者服務(wù)的活動納入制度化、規(guī)范化和法治化的軌道。應(yīng)進一步明確志愿組織的管理，志愿者的權(quán)利與義務(wù)，志愿服務(wù)的支持與保障，志愿服務(wù)的法律責(zé)任等。有關(guān)職能部門要為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)提供安全保障和權(quán)益保障，制定行動預(yù)案，提高處置突發(fā)事件的能力，要為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者建立法律援助制度，切實維護他們的正當(dāng)權(quán)益［8］。這樣，必將有助于更多醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生參與到專業(yè)性的志愿服務(wù)中去。

3．2．2提高專業(yè)技能和服務(wù)水平醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者雖然已具備一定醫(yī)學(xué)知識，但缺乏臨床經(jīng)驗，缺乏醫(yī)學(xué)心理學(xué)等相關(guān)知識，難以處理各種復(fù)雜的患者問題；同時醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者平時學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間寶貴，更適合去做那些發(fā)揮其特長的服務(wù)工作。所以，除了要加強對志愿者進行長期規(guī)范化醫(yī)學(xué)培訓(xùn)外，還應(yīng)針對某次志愿服務(wù)的特殊要求開展專項培訓(xùn)，如醫(yī)學(xué)心理學(xué)講座、急救培訓(xùn)、常見病多發(fā)病的診斷和防治等，事先就做好充分的思想準(zhǔn)備和技術(shù)準(zhǔn)備。還可實行跨班、跨院、跨地區(qū)合作，搭建信息溝通的橋梁，爭取獲得更好的效果［9－10］。

3．2．3建立和完善考評激勵機制考評是志愿組織持續(xù)發(fā)展，建立良好社會信譽和提高績效管理水平的重要保證。目前，志愿組織的考評主要是由政府和自我的考評，實際上政府只能進行宏觀調(diào)控，所以是以自我考評為主。這種單一的評價體系顯然存在評價依據(jù)不同，評價透明度不高，監(jiān)督力度不強等弊端。應(yīng)通過探索和建立自我、媒體、專業(yè)機構(gòu)和政府等多層面的考評體系，這不但有利于志愿組織的管理，更能促進志愿活動的發(fā)展。另外還必須通過探索和建立有效的激勵機制，維持志愿者的服務(wù)熱情。如結(jié)合專業(yè)開設(shè)一門“醫(yī)學(xué)生志愿者服務(wù)”必修課程，要求學(xué)生在規(guī)定的時間里參加志愿者服務(wù)，達(dá)到一定時間后授予學(xué)分，還可對志愿者服務(wù)中表現(xiàn)突出者在其就業(yè)、讀研、公務(wù)員錄用等方面給予優(yōu)先等。為學(xué)生施展才華創(chuàng)造條件，使志愿者活動更深入持久地開展下去。

綜上所述，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生志愿者服務(wù)具有自身的優(yōu)勢與特點，通過建設(shè)服務(wù)基地、創(chuàng)立特色團隊、創(chuàng)建品牌項目和建立激勵制機，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、奉獻(xiàn)型人才，提高了醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)道德；在大學(xué)生思想政治教育和成長發(fā)展中起到了獨到的作用，但也存在一些制約因素，還有待于進一步的研究與實踐。