1.計算機中職教育課程調配

相關的教育教學機構，無論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場的實際需求為導向，科學合理的進行相關課程的調配，以此來達到中職教學與社會市場需求吻合的目的。只有這樣，學生們才能在走向社會之后得到生存和發(fā)展的機會。計算機專業(yè)在我國的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識部分，然后是專業(yè)知識部分，針對這兩部分知識的不同特點，對中職教學的課程調配進行深入的探討和分析。

1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計劃的調整，學生大多數(shù)來自于農村，對實際的教育教學帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計算機相關專業(yè)。因為最直接措施就是降低招生的標準，這樣一來就出現(xiàn)了學生基礎和素質的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對于科學高速發(fā)展下的產物——電子計算機技術。由于計算機技術是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識為基礎，數(shù)學知識和物理知識是組成這個專業(yè)科目的基礎，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農村或者偏遠地區(qū)的學生們并不能全部具備相關的專業(yè)知識，這就造成計算機教學實踐中的困難。不僅如此，很多學生來自農村甚至山區(qū)，不僅缺乏對這一專業(yè)的全面認識，對計算機的概念十分模糊，甚至會有同學沒見過計算機，這導致很難實行統(tǒng)一的課程標準進行教學。因此，中職院校在進行計算機專業(yè)的相關教學中，首先要注重計算機公共知識的普及，為學生們打下一個堅實的基礎，讓學生們步步為營，進行計算機專業(yè)知識的學習，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識的學習中不會因相關知識的艱澀難懂而感到枯燥。

1.2專業(yè)知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經濟也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準確預測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機構在計算機專業(yè)課程的調配過程中，一定要密切關注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進行不同方式的專業(yè)課程調配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計算機辦公方面的學生，就應該注重辦公應用軟件的學習，并注重實際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設網(wǎng)站方面的學生，對于平面設計、廣告策劃方面的知識就要深入的學習，為就業(yè)奠定一個堅實的基礎。

2.計算機教學分析

計算機存在的價值本身就是它的實用價值，相關理論知識的學習只是讓學生對計算機有一個系統(tǒng)深入的認識，無法決定計算機存在的價值。所以，在對學生進行定向的專業(yè)培養(yǎng)時，應該著重在實際操作能力上進行大力陪養(yǎng)。在實際教學過程中，要做好相應的課程調配，注重培養(yǎng)學生將理論用于實踐的能力和意識。舉例說明，在WORD文檔知識的學習過程中，讓學生嘗試動手制作一個完整的文檔，這樣一來不僅加深了學生對文檔功能的了解，同時強化了實際動手能力及意識。不僅如此，學校還可以通過與企業(yè)的合作，對學生開展定向的培養(yǎng)計劃，為學生提供實習的機會。這樣一來，不僅使學校和社會需求緊密對接，有效緩解學生就業(yè)壓力，與此同時，還為學生提供了一個學習的機會，了解知識的實際應用價值。結語我國經濟在快速發(fā)展，社會也在不斷進步，在與世界接軌之后，我國市場經濟面臨著巨大的機遇和空前的挑戰(zhàn)，在這樣的情況下，培養(yǎng)具備高水平專業(yè)知識和實踐能力的專業(yè)人才就成了一件十分緊迫的事情。計算機的使用，是社會和經濟向著信息化的方向發(fā)展的必然趨勢，因此，在計算機專業(yè)的教學規(guī)劃上要以實用性為原則，以社會需求為主導方向，對學生實際動手操作能力進行培養(yǎng)。只有這樣，學生才能在日益激烈的競爭環(huán)境中穩(wěn)步從容的走向社會，得到生存和發(fā)展的機會。

一、教學的現(xiàn)狀及特點

(一)、認知不足

計算機信息技術教育和教學已逐步進入課堂,由于我國相關的教育政策沒有把計算機劃分在“九年義務教育”的體系之中，不是一門獨立的基礎性學科門類,學校的管理階層不是計算機專業(yè)科班出身，對計算機課教育和教學的認識程度和內容不高,使之重視學習的程度不夠；計算機課程在課程體系中的地位和課時都難以得到保證。也有一部分學校把計算機課作為一種可有可無的“副課”，所以隨時都受到“主課“（語文、數(shù)學、英語)的排擠和替換。

（二）、教學內容陳舊,教材知識點編排不合理

教材陳舊老化,同飛速發(fā)展的時代不適應。計算機教育和教學的內容是豐富繁多的,計算機入門教材的內容選擇對學生非常重要,如果教材內容合理的進行結構安排,對于入門者來說接受起來比較容易，有利于學生培養(yǎng)學生對計算機知識的學習,為以后的學習打下牢固的基礎。對于教材的編著,作者要充分考慮到信息技術的飛速發(fā)展和知識的不斷更新。

（三）計算機軟硬設備不完善和師資力量不足

一、以就業(yè)為導向的中職計算機教學課程設置和安排

社會在不斷的進步，科學技術也在不斷的發(fā)展，我國的經濟水平不斷的提高，綜合國力不斷的增強，這就在很大程度上對我們的社會人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。所以我們的中職院校乃至高校在進行計算機人才培養(yǎng)當中要更加注重課程的設置，在課程設置的時候要緊密的貼合市場以及社會發(fā)展的要求，盡可能的拓展計算機相關課程的教學內容，這樣才可以更好的符合社會的要求，為學生的就業(yè)提供更多的保障。所以我們在進行課程安排的時候，要以學生的發(fā)展和社會的要求為契機，以就業(yè)為導向進行人才的定向培養(yǎng)。社會需要的是哪方面的人才，我們就為社會培養(yǎng)和輸送哪方面的人才，這樣才可以發(fā)揮出我們計算機行業(yè)的頑強生命力以及未來更為長遠的發(fā)展。目前我國的中職院校在計算機專業(yè)當中的課程安排設置，主要分為兩大塊，第一部分是公共知識模塊，第二部分是專業(yè)知識模塊。下面我就將分別從這兩方面對中職計算機教育教學的實踐課程設置進行分析。

（一）公共知識模塊的闡述

近些年來，我國的科學技術水平不斷的提高，同時對于初高中學生的擴招力度也在不斷的加大，但這也就不可避免的出現(xiàn)了學生與學生之間基礎差距較大的現(xiàn)象。雖然是擴招，但是學生的底子就必然不會和從前一樣優(yōu)秀，中職院校招收的很大一部分學生學習成績較差，計算機基礎幾乎為零，甚至很大一部分來自于農村，他們對于計算機的認識以及對于計算機知識的了解少之又少，所以他們會和城市的一些孩子在計算機基礎方面形成很大的差距，這也就為我們的計算機教學帶來了很多的不便。教師如果按照基礎相對較好的學生標準來進行授課，那么這些基礎相對較差的學生在學習的時候就會感到困難。而如果教師按照基礎比較薄弱的學生標準來對學生進行授課，那么這些基礎較好的學生就會感覺學不到知識，所以我們往往很難以偏概全，實行同樣的教學標準和教學內容。另外一些偏遠山區(qū)的孩子往往并不清楚計算機專業(yè)主要涉及的內容和知識，他們會單純的認為計算機專業(yè)的學習就像是玩游戲一樣，卻忽略了計算機教學當中枯燥的一面，它實際上是物理，數(shù)學以及英語的綜合實踐科目，所以我們還要更好的為這些學生開展公共文化課程的學習，這樣才能夠更好的保障學生的文化水平和層次有所提高，進而更好的為學生的學習和教學的開展提供方便。另外我們在進行人才培養(yǎng)的時候應該注意的是，我們不僅僅要培養(yǎng)專業(yè)型人才，更主要的是我們要以就業(yè)為導向，更好的保障學生能夠盡快并且很好的適應社會的發(fā)展，為社會所需要，所以就需要學生具備良好的思想道德水平和境界，為社會塑造高素質的專業(yè)型人才。

（二）專業(yè)知識模塊方面的闡述

中職院校在開展計算機課程的時候，要緊密的結合社會發(fā)展的要求和需求，為社會培養(yǎng)需要的人才，對于不同的就業(yè)方向要進行不同的專業(yè)課程設置。例如今后想要進行辦公類計算機軟件工作的學生，就要主抓辦公軟件的學習和操作，對于應用類課程要引起足夠的重視。而那些想要參與網(wǎng)站建設類的學生可以對平面構成，廣告以及設計類課程進行更廣泛的學習，為自己未來的就業(yè)打下基礎。

一、課程目標設計

課程目標分為總體目標和具體目標兩個部分。

1、總體目標

通過營造出旅行社內勤人員實訓環(huán)境，使學生對文秘工作有一個正確和較為全面的認識和了解，能夠按照其崗位職責、行為規(guī)范和工作流程，做好旅游信息搜集、編輯、整理和工作，配合旅游規(guī)劃師組織、策劃旅游線路及其推廣活動，協(xié)助網(wǎng)管人員完成網(wǎng)站內容的發(fā)展規(guī)劃工作，培養(yǎng)受訓人員具備利用計算機技術履行文秘崗位工作的能力，注重教學與育人并重。

2、具體目標

課程具體目標分為能力目標、知識目標和素質目標三個方面。（1）能力目標分為工作能力目標和技術能力目標兩類，前者包括信息的獲取、處理、、交流和應用能力，后者有五個方面：①能夠在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下進行熟練操作；②能夠使用Office等常用辦公軟件進行簡單的辦公操作；③能合理利用網(wǎng)絡資源，能夠設置上網(wǎng)環(huán)境并掌握使用搜索引擎的能力；④能夠判斷并排除常見的計算機軟硬件故障；⑤能夠進行項目策劃實施及全程監(jiān)控。（2）知識目標：①熟練掌握計算機的基礎知識；②掌握Windows操作系統(tǒng)的常用設置；③掌握辦公軟件的使用方法及網(wǎng)絡的基礎知識；⑷掌握故障判斷及排除相關知識。（3）素質目標：①微笑積極的工作禮儀；②全面協(xié)調的溝通能力；③高效嚴謹?shù)膱?zhí)行力；④堅強的抗壓能力。

1現(xiàn)狀分析

企業(yè)招聘應屆畢業(yè)生的入門要求就是能夠編程，包括企業(yè)內部覆蓋供產銷各職能部門的信息系統(tǒng)軟件，也包括企業(yè)各層次網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)。而政府機關、事業(yè)單位則以網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)和工作流管理為主[2]。對信息管理專業(yè)人才來說，軟件開發(fā)技能是未來就業(yè)的敲門磚，而管理理論思想和方法的掌握則是其未來成為企業(yè)CIO的奠基石。筆者將探討如何進行信管專業(yè)計算機課程教育改革，提高學生的軟件開發(fā)能力，增加就業(yè)機會。

2信管專業(yè)的計算機教育總體規(guī)劃

2.1課程體系設置

課程體系是幫助學生建立完整知識結構的前提條件，如何理順本專業(yè)的課程體系是提高計算機教育水平的關鍵問題[3]。根據(jù)信管專業(yè)的培養(yǎng)目標，相應的計算機教育理論體系應分為計算機基礎課程模塊、信息管理課程模塊、計算機軟件開發(fā)核心課程模塊和信息系統(tǒng)應用模塊4個層次。（1）計算機基礎課程模塊，包括計算機專業(yè)的基礎課程：C/C++語言程序設計、數(shù)據(jù)結構與算法、操作系統(tǒng)、計算機組成原理和計算機網(wǎng)絡技術等。（2）信息管理課程模塊，包括信息加工、管理、使用方面的課程，如信息化概論、信息資源開發(fā)與管理、信息組織、信息檢索等，或根據(jù)院校特點開設有領域特色的信息化概論課程，如醫(yī)院信息學等。（3）計算機軟件開發(fā)核心課程模塊，主要學習各種常用的系統(tǒng)開發(fā)技術，包括C#應用編程、Java網(wǎng)絡編程技術、Web數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)開發(fā)等。（4）信息系統(tǒng)應用模塊，包括管理信息系統(tǒng)、信息系統(tǒng)分析與設計、信息系統(tǒng)安全、信息系統(tǒng)項目管理。

2.2專業(yè)方向的設置

一、計算機教育中存在的問題

1.計算機教學教師的專業(yè)水平不高。如今，由于社會風氣存在的問題，許多學校的招聘工作都中不到位，導致有許多資歷以及能力不夠的老師都進入學校魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到學校計算機教學的教育質量。其次，由于進入學校教學的計算機老師基本沒有壓力，所以，計算機老師不會持續(xù)專心的去專研計算機專業(yè)，去研究計算機教學，研究計算機教學改革，導致計算機老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。

2.計算機教學過程中急于求成。現(xiàn)在的計算機教學普遍成為一種急于求成的模式，學校的計算機教學就純粹是為了學生的考評和過級，為了學生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應試教育的教學方案，盲目的教學生一味的學習計算機理論知識，以應付考試，由于老師教學的急于求成，導致很多學生盲目的學習計算機，盲目的參加比賽和過級考評，當然，由于學生計算機學習能力的不足，有很多學生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導致學生對計算機學習產生厭倦心理，從而將學習計算機當作是一種負擔，也漸漸失去了學習計算機的興趣。

3.教學方式傳統(tǒng)單一?，F(xiàn)在大部分學校的計算機教學方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個學生的基礎，能力以及接受領悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學方式對學生進行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高校都是在使用單一的教學方式來進行教學，無論怎樣的教學體制，專業(yè)建設，不管是怎樣的學生基礎，老師都只是用一種教學方式進行教學，這樣的教學注定是失敗的。這樣的教學方式只會導致學生之間越來越拉開距離，也會是很多學生都對計算機學習失去了興趣。

4.計算機基礎課程的考核單一。有很多學校的計算機基礎課程的考核形式非常單一，學校雖然設立實驗參與式的教學方式，但是在考核中，有關實驗的試題所占的比例非常之小，如今很多學生就是將考試不掛科當做學習的目的，如果考試沒有實驗試題，那他們對實踐性的教學方式的熱情就會減少一大半。

二、學校計算機教學的改革創(chuàng)新措施

1藝術類專業(yè)計算機教育存在的問題

計算機教育的普及穩(wěn)藝術教育帶來了便利和更直觀的體現(xiàn)，讓學生更加容易感受到濃濃的藝術氣息，但在實際中仍舊存在一些問題，主要是學生計算機水平差距大、團隊意識弱、可接受范圍有限、忽略文化課程這些方面，下邊將作出詳細敘述。1.1計算機水平差距大。由于我國貧富差距，計算機教育雖然已經逐漸普遍，但還有一些地方，因為發(fā)展落后，導致學生對計算機的認識只是在理論層面，未能獲得實踐的機會，這樣的現(xiàn)象是導致學生計算機水平差異的主要原因，在藝術生方面，這樣的差距會讓一部分學生從剛開始的學習就落后一大截，除此之外，在開始的認識過程中，會逐漸養(yǎng)成學生瀏覽網(wǎng)頁的次數(shù)較多習慣，久而久之，偏向網(wǎng)絡游戲的沉迷，在專業(yè)課的應用上十分少。1.2團隊意識弱。藝術生大多喜歡張揚個性，這種過于自我的態(tài)度對施教過程會產生一些阻礙，我們認為個性是自信的一種表現(xiàn)，但是過于的個性容易不停勸導，產生不合群的現(xiàn)象，團隊合作的力量才是無窮的，所以這也是教學中存在的重大問題之一。1.3可接受范圍有限。藝術生往往思維活躍，對事物的看法具有多方面的特點，但這些都是基于感興趣的方面，對沒有興趣的東西，經常會產生消極的態(tài)度，這樣不符合培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才教育理念，經常會出現(xiàn)很多藝術生變成了特長生，只有一個特長，對相關領域的知識涉獵太少，將不利于更深層次地學習。1.4忽略文化課程。因為學習壓力，很多學生認為專業(yè)課的地位比文化課重要，甚至經常出現(xiàn)學生利用文化課的時間來做專業(yè)作業(yè)，這與專業(yè)課的設置目的互相違背，沒有發(fā)揮出其存在的作用，導致很多學生只是學習到了專業(yè)知識，卻不知道將其應用在實際生活中。

2解決策略

根據(jù)上述出現(xiàn)的一些問題，我們在下邊的敘述中將依次給出解決策略，希望在實際教學中，更多的教師和學生能關注到這些問題，采用適當?shù)牟呗蕴岣呓虒W質量。2.1縮小計算機水平差距。由于考慮到計算機操作水平對藝術專業(yè)學習的重要性，讓學生能夠保持積極的興趣來學習這門課程，在入學開始，應該進行一次計算機分等級考試，目的是對新生的計算機操作能力有一個大致的了解，根據(jù)結果將學生進行分組，然后針對每組的不同狀況進行教學，最終實現(xiàn)學生水平一致性的目標。2.2加強團隊合作意識。這方面的問題需要老師和學生的積極配合，教師在分配任務時，盡量挑選團隊合作的題目來施教，讓學生自由組合，在合作中體會到其重要性，體現(xiàn)出每個人的參與價值，這是教師在任務分配需要考慮的問題，學生要積極調動自身情緒，可能有的人喜歡獨處，這樣的人就需要靠自身來改變，比如像學校可以經常舉辦一些大創(chuàng)項目，既可以鍛煉自身能力，也能解決團隊意識薄弱的問題。2.3培養(yǎng)學生的興趣。很多學生只是感興趣的事物進行學習，出現(xiàn)嚴重的兩極化狀態(tài)，出現(xiàn)這種問題，首先，教學方法上要進行改進，不能再采用傳統(tǒng)的教學模式，其次積極引入一些新的教學軟件，通過新方式的教學，來吸引學生的注意力，比如計算機中的文字圖片信息、影像資料等，在加深學生印象的同時，實現(xiàn)充分調動學生積極性的目的。2.4全面發(fā)展。對一些只愿意接觸專業(yè)課程的學生，我們要做到保持其原有興趣的同時，積極引導對業(yè)余文化知識的愛好，首先在心理上要使其明確文化課對專業(yè)課具有重要的輔助作用，在文化課的學習中，可以實現(xiàn)技術的提升，其次，要合理地安排教學目標，對學生的文化課時限不能壓縮，避免使其在心理上產生一種錯誤的判斷，假如學校都對這種課程不重視，那么自然而然學生也會忽略。通過上述的討論，我們已經了解到一些常見問題的處理方式，但是在實際教學中，還是要根據(jù)具體的情況來處理，希望通過正確的方法，讓藝術專業(yè)的學生在與計算機教育融合的過程中更加順利。

參考文獻

[1]邱曉麗,肖磊,賈蓓等.淺談如何提高藝術類學生的計算機應用創(chuàng)新能力[J].藝術科技,2014,27(1):323.

中職院校的學生由于年齡因素對于掌握計算機技術有著得天獨厚的優(yōu)勢，因此也使得中職院校的學生能夠更多地從計算機中更為廣泛的內容。但是就現(xiàn)階段的教育而言，中職院校的學生普遍存在德育意識薄弱的現(xiàn)狀，使得學生從計算機中得到的負面影響更為顯著。因此，在中職院校的計算機教學中，教師除了要將計算機的相關技能進行傳遞外，還能夠在其中逐漸滲透德育教育，從而促使著學生健康的成長。再次本文也將從德育教育在中職計算機教育的重要性以及具體的實施措施進行簡要的闡述。

1中職計算機教育中滲透德育教育的重要性

隨著社會的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術也普遍存在于人們工作、學習、生活的各個角落。而且人們的行為方式也受到了計算機技術的重要作用，尤其針對于校園的學生更是產生了不容忽視的影響。從優(yōu)勢的方面來分析，計算機的出現(xiàn)，不但可以活躍學生的學習氛圍，豐富學生在學習中的知識儲備，有效地提升學生的學習效率。但同時計算機也不同程度地對學生帶來了一定的負面影響。相對于網(wǎng)絡暴力，色情網(wǎng)站，不良誘導使得學生稍有不慎就會墜入其中，這對于學生的成長起到了嚴重的影響。除此之外，相對于中職院校的學生而言，在進行計算機授課過程中，學生也出現(xiàn)了諸多的壞習慣。首先，針對于學校的公共設備，在進行計算機課程時，學生對于計算機缺少公德心，肆意篡改學校加算計的相關程序，更有甚者，針對于一些有天分的學生則是利用自身的優(yōu)勢將校園計算機進行破壞，擾亂課堂紀律。其次，學生的基礎不同，家庭環(huán)境不同，造成了自身的計算機水平也有著一定的差異，這也使得教師在進行了計算機作業(yè)的布置后，水平高超的學生往往一人能夠通過計算機全攔班級學生的作業(yè)，這使得最終的教學效果嚴重下降。因此在中職院校中，進行計算機教學時，教師要適當?shù)貙⒌掠逃凉B透其中，讓學生在學會計算機技能的同時，自身也自然樹立一定的德育意識，進而促使著學生不管是在校園的計算機課程中，乃至在校外的計算機運用中仍然能夠保持良好的道德觀念。

2在中職計算機教育中滲透德育教育的有效策略

2.1順應學生個性化發(fā)展，實現(xiàn)德育教育。相對于中職院校的學生而言，學生大都處于青春期，學生的各項技能以及認知能力，性格，意識都處于發(fā)展的狀態(tài)，因此在這一時期，教師的引導教育對于學生能否健康的發(fā)展有著至關重要的作用。所以在計算機教學中，教師要意識到這一點，更要注重學生間的個性化發(fā)展，了解不同時期，學生的不同需求，進而高效地對學生進行引導實現(xiàn)最終的德育教育。因此，在計算機課堂教學中，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，按照教學任務為學生呈現(xiàn)他們喜歡的內容。比如一些有公益性的網(wǎng)站，或者和學生所學專業(yè)相關的學習興致的網(wǎng)站進行學習。同時，教師還要注意在課堂教學中，有意識地向學生引導相關的網(wǎng)絡道德觀念，向學生列舉集中回音界面被誤導的網(wǎng)站，教會學生如何有效地辨別計算機網(wǎng)絡中呈現(xiàn)內容的好與壞。這樣長此以往，學生自然會在學習中慢慢樹立良好的道德觀念。其中更為重要的是，教師在進行德育教育的同時，要講究一定的技巧性，針對于不良信息和網(wǎng)站，教師要用科學的教育態(tài)度去進行傳遞教學，以免錯誤的教學方式更加激發(fā)了學生的好奇心，以此達到最終的德育教育，實現(xiàn)中職學生的健康成長。2.2有效結合教材內容，為學生構建良好的德育氛圍。在計算機教育的相關教材中，其中的內容更多的是側重于對計算機技術以及相關的操作技能為主，涉及到的德育教育少之又少。而在倡導德育教育的今天，作為教育工作者也要能夠深入研究計算機教材內容，有效地結合其中的知識，挖掘教材中的德育元素，并能夠以此為學生構建相應的德育教育氛圍，進而更為自然地將德育內容滲透如日常的教學中，以此讓學生學習了專業(yè)知識的同時，也加強了學生的德育意識，最終橋事半功倍的教育效果。例如，在計算機的學習中，必定會涉及到的內容是制作PPT，或者進行圖片插入的線管學習。這時教師就可以以此為學生構建相關的德育教育氛圍。比如，最近最為火熱的電影《戰(zhàn)狼2》其中主要突出的一點就是作為一名中國人的驕傲。為此教師可以以此讓學生談談在觀影后的感性，并進行愛國教育，并且要求學生以此為主體進行PPT的制作，這樣不但能夠讓學生學習掌握教材中的基本知識，還能夠強化學生的愛國情懷，進而樹立學生的自強自立的內心，實現(xiàn)一定的德育教育。2.3結合網(wǎng)絡技術，滲透德育教育。網(wǎng)絡技術有著非常廣泛的應用并且包含了豐富的內容，其中并不僅僅指計算機，隨著社會的發(fā)展進步以及人們生活條件的提升，很多的學生從小學乃至幼兒時期就對網(wǎng)絡技術有著充分的認識。他們有著自己的交友圈，有著自己獨立的QQ、微信、微博等等各種社交賬號，同時也包攬了眾多的直播賬號，這些內容對于學生的影響并不亞于網(wǎng)絡游戲對于學生的影響程度。所以教師也要能夠在計算機教學中善用網(wǎng)絡來滲透德育教育，實現(xiàn)學生的健康成長。例如，教師在進行教學過程中，可以為學生限定一個主體，讓學生自主意識到通過計算機來尋找網(wǎng)絡中帶給學生的益處和害處。并對學生上交的內容進行系統(tǒng)的總結，并且讓學生充分地意識到網(wǎng)絡聊天工具有著一定的價值可以增進學生，教師間的學術交流，而并不止僅僅是打發(fā)無聊時間的工具。讓學生意識到相關的直播軟件是一款娛樂性質的軟件，并沒鼓勵學生去學習，模仿以免發(fā)生意外等等，相關的操作，讓學生意識到網(wǎng)絡的運用對于學生的學習有著很大的幫助，而不是僅僅只是供學生進行娛樂消遣的用處，進而激發(fā)學生的德育意識，讓學生逐漸學會利用計算機促進自身的成長。2.4教育工作者做到以身作則。相對于學生而言，實現(xiàn)良好的德育教育學校是不可替代的場所。計算機教育對于學生能夠更好地適應飛速發(fā)展的社會，并能夠有效地利用計算機網(wǎng)絡技術解決生活學習的問題有著重要的作用。在計算機教育中想要起到良好的德育教育，其中最為重要的，同時也是最為基礎的環(huán)節(jié)，即是教師能夠做到以身作則，以此才能在教育中潛移默化的影響學生的作為。因此在教學中，作為中職院校的計算機教育工作者，教師一定要能夠加強自身的德育理念，提升自身的道德水準，并且能夠在教學實踐中，善于發(fā)現(xiàn)課堂中，以及教材中的德育素材，同時教師還要從自身的教育理念以及知識儲備中進行自身能力的提升。以此教師才能夠在學生心中樹立高大的形象，進行實現(xiàn)榜樣的作用，讓學生在掌握了一定的計算機技能的同時養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。

3結語

—、教學目標模糊和“技術性”的假象

有很多中學計算機方面的教師都抱怨學生對dos命令不感興趣，認為計算機不能按照簡單的“工具”去理解，認為要想掌握計算機的技術一定要打好基礎。對于類似這樣的觀點，筆者不敢茍同，互聯(lián)網(wǎng)的普及就是由于簡單易上手，試問每個使用計算機的人，有幾個懂模糊數(shù)學和微積分的，如果一定要談到基礎，一定是從數(shù)學的計算和因解發(fā)端的。要是那樣，數(shù)碼時代也不會到來了。就像現(xiàn)在的風光攝影一樣，在數(shù)碼技術非常成熟的階段，讓每個攝影愛好者都了解相機的構造和光學原理沒有必要，以前的測光技術都用測光表，現(xiàn)在可以auto鍵一鍵解決。可以說，在中學計算機教育的階段，應用是第一位的，對于計算機的基礎語言學習，完全可以在大學階段解決。另外，對計算機教學的理解，不能簡單的局限于技術性操作，要上升到學科和文化的高度，可以說，計算機已經成為各個學科和知識領域的重要媒介，麥克盧漢提出“媒介就是信息”，麥克盧漢以前,人們往往認為媒介只不過就是信息的載體，是信息傳播的具體承載，但是他認為,媒介和信息是相互緊密連接的，沒有媒介的渠道就談不上信息的傳播。麥克盧漢發(fā)現(xiàn)了媒介的重要性,后工業(yè)時代的技術革命讓,媒介引起了受眾和信息之間的關系的微妙變化?？梢哉f媒介從來沒有像今天這么重要，尤其是互聯(lián)網(wǎng)這種媒介，可以說媒介已經在某種程度超越了內容本身，那么計算機作為互聯(lián)網(wǎng)的子體，重要性不言而喻。所以中學的計算機教學要讓學生了解和適應這種媒介的具體形態(tài)和應用。中學開設信息技術課的真正目的,在于使學生了解計算機的基本操作，,增強學生的對信息的處理能力和把自己已學的知識按照邏輯分析的方法進行信息整合。

二、對計算機教育的重要性認識不足

首先，它還不是一門獨立的學科，在應試教育的大環(huán)境中，計算機教育不受學校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學教學體系中的地位還趕不上音樂和美術。原因在于，素質教育和應試教育的矛盾，當然這樣的矛盾不是不可調和的，在應試教育的大環(huán)境下，提高素質教育的水平也是有法可循的。試想，學生中學畢業(yè)以后，不論是上大學還是參加工作，計算機和生物、化學等學科，誰的應用會更加廣泛，當然是前者無疑。工作中excel和office軟件基本上每個機關和公司都會用到，在大學和研究生期間，對專業(yè)學科的學習和畢業(yè)論文的撰寫，要求學生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開計算機這個重要的媒介。

三、中學計算機教育教學內容和教學設備陳舊

（1）我們有些老師的教學內容和教學方式亙古不變，現(xiàn)在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學還是停留在photoshop3.0的階段，那現(xiàn)在恐怕連這個軟件都難找。所以，要讓計算機方面的教師參加市里舉辦的教師進修課程，創(chuàng)造更多的機會讓教師能和本市的高等院校同行有學習和交流的機會。

一、為高層次學習奠定基礎

由于計算機更新速度很快，小學計算機教育的內容沒辦法完全跟上速度，那就是說小學計算機教育沒有意義了嗎？恰恰相反。就是由于計算機知識更新快，才要學好小學計算機。在掌握了基本的計算機軟件硬件知識后，可以讓學生在實際操機中自由地探索，使得學生獨立探索的能力得到提高，從而增強學生的素質水平。他們不僅僅是掌握了操機的技能，更重要的是學會如何獨立地去探索未知的領域，在這個過程中培養(yǎng)了科學的邏輯思維，對學生全面的素質發(fā)展起著舉足輕重的作用。

二、實踐意識和動手能力的培養(yǎng)

如果將小學計算機教育的作用定義在基本知識的傳授就過于狹隘了。要知道，計算機教育是為了幫助學生素質的全面發(fā)展。在進行計算機教育時，教師可以不用把命令的規(guī)則和形式都告訴學生，而是制作出一種實驗命令，讓學生在這種命令下操機，自己解決問題，在實際操作的過程中仔細記錄，總結歸納。通過這種方式，可以提高學生動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力，有利于學生素質的提高。在小學生中開展計算機教育是為了進一步提高學生的綜合素養(yǎng)，而不僅是基本知識和基本技能的教授。學生在計算機的學習過程中，獲得的不止有計算機知識還有高于這些知識的東西，也就是獨立思維的建立和動手能力的提高。

作者：趙偉工作單位：內蒙古阿榮旗得力其爾小學