導(dǎo)語：中職就業(yè)計(jì)算機(jī)教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置和安排

社會在不斷的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)水平不斷的提高，綜合國力不斷的增強(qiáng)，這就在很大程度上對我們的社會人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。所以我們的中職院校乃至高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)當(dāng)中要更加注重課程的設(shè)置，在課程設(shè)置的時候要緊密的貼合市場以及社會發(fā)展的要求，盡可能的拓展計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，這樣才可以更好的符合社會的要求，為學(xué)生的就業(yè)提供更多的保障。所以我們在進(jìn)行課程安排的時候，要以學(xué)生的發(fā)展和社會的要求為契機(jī)，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才的定向培養(yǎng)。社會需要的是哪方面的人才，我們就為社會培養(yǎng)和輸送哪方面的人才，這樣才可以發(fā)揮出我們計(jì)算機(jī)行業(yè)的頑強(qiáng)生命力以及未來更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。目前我國的中職院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)當(dāng)中的課程安排設(shè)置，主要分為兩大塊，第一部分是公共知識模塊，第二部分是專業(yè)知識模塊。下面我就將分別從這兩方面對中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的實(shí)踐課程設(shè)置進(jìn)行分析。

（一）公共知識模塊的闡述

近些年來，我國的科學(xué)技術(shù)水平不斷的提高，同時對于初高中學(xué)生的擴(kuò)招力度也在不斷的加大，但這也就不可避免的出現(xiàn)了學(xué)生與學(xué)生之間基礎(chǔ)差距較大的現(xiàn)象。雖然是擴(kuò)招，但是學(xué)生的底子就必然不會和從前一樣優(yōu)秀，中職院校招收的很大一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)幾乎為零，甚至很大一部分來自于農(nóng)村，他們對于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識以及對于計(jì)算機(jī)知識的了解少之又少，所以他們會和城市的一些孩子在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面形成很大的差距，這也就為我們的計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了很多的不便。教師如果按照基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行授課，那么這些基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會感到困難。而如果教師按照基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行授課，那么這些基礎(chǔ)較好的學(xué)生就會感覺學(xué)不到知識，所以我們往往很難以偏概全，實(shí)行同樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。另外一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子往往并不清楚計(jì)算機(jī)專業(yè)主要涉及的內(nèi)容和知識，他們會單純的認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)就像是玩游戲一樣，卻忽略了計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中枯燥的一面，它實(shí)際上是物理，數(shù)學(xué)以及英語的綜合實(shí)踐科目，所以我們還要更好的為這些學(xué)生開展公共文化課程的學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好的保障學(xué)生的文化水平和層次有所提高，進(jìn)而更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的開展提供方便。另外我們在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候應(yīng)該注意的是，我們不僅僅要培養(yǎng)專業(yè)型人才，更主要的是我們要以就業(yè)為導(dǎo)向，更好的保障學(xué)生能夠盡快并且很好的適應(yīng)社會的發(fā)展，為社會所需要，所以就需要學(xué)生具備良好的思想道德水平和境界，為社會塑造高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

（二）專業(yè)知識模塊方面的闡述

中職院校在開展計(jì)算機(jī)課程的時候，要緊密的結(jié)合社會發(fā)展的要求和需求，為社會培養(yǎng)需要的人才，對于不同的就業(yè)方向要進(jìn)行不同的專業(yè)課程設(shè)置。例如今后想要進(jìn)行辦公類計(jì)算機(jī)軟件工作的學(xué)生，就要主抓辦公軟件的學(xué)習(xí)和操作，對于應(yīng)用類課程要引起足夠的重視。而那些想要參與網(wǎng)站建設(shè)類的學(xué)生可以對平面構(gòu)成，廣告以及設(shè)計(jì)類課程進(jìn)行更廣泛的學(xué)習(xí)，為自己未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析

（一）實(shí)踐在理論之前的教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)這個專業(yè)本身就是比較注重實(shí)際操作的專業(yè)，理論的學(xué)習(xí)只是更好的為實(shí)踐操作做準(zhǔn)備，所以我們要更加注重對于實(shí)用型人才的培養(yǎng)，并且專注技術(shù)型人才的塑造，為社會提供更多需要的人才。這也就要求我們在進(jìn)行教學(xué)的時候更加注重實(shí)踐的作用，盡可能的為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作的機(jī)會。對于理論課程的安排要適當(dāng)有度，學(xué)生在接受了科學(xué)的理論知識安排之后，可以更加得心應(yīng)手的進(jìn)行實(shí)際操作，理論是為實(shí)踐而服務(wù)的，這才是我們中職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的目標(biāo)和要求。例如我們在講授關(guān)于WORD文檔的使用以及操作的時候，可以先為學(xué)生展現(xiàn)一張做好的文檔，這樣就可以更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生試著自己操作，按照示例進(jìn)行，這樣一方面鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，一方面也更好的讓學(xué)生具備了基本的操作要領(lǐng)，教師在進(jìn)行授課的時候也相對容易。

（二）校企合作的教學(xué)方式對于教學(xué)開展有著重要意義

所謂的校企合作，實(shí)際上就是學(xué)校和一些企事業(yè)單位進(jìn)行用人合同的簽訂，可以定期或者是每年為一些有合作的企業(yè)輸送和推薦一些優(yōu)秀的畢業(yè)生，這樣一方面減輕了學(xué)生的就業(yè)和選擇壓力，另一方面也為學(xué)生提供了更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，是對學(xué)生綜合能力的肯定。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會要求更好的結(jié)合起來，也為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改變提供了機(jī)會和可能。

作者：夏洋工作單位：四川交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校