導(dǎo)語：創(chuàng)業(yè)教育在職校的地位和作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.1加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是緩解就業(yè)壓力的需要。當(dāng)前我國每年將有大批新增勞動(dòng)力進(jìn)入社會(huì)，加上農(nóng)村勞動(dòng)力要向城市轉(zhuǎn)移，國有企事業(yè)單位中大批職工下崗，在電力、鐵路、郵電、冶金等行業(yè)中進(jìn)入減人增效階段。所以今后中小企業(yè)特別是第三產(chǎn)業(yè)將成為我國未來經(jīng)濟(jì)的新增長點(diǎn)。職校畢業(yè)生在畢業(yè)后或工作2—3年后創(chuàng)辦了小企業(yè)，不但空出了社會(huì)提供的就業(yè)位置，而且能創(chuàng)造新的就業(yè)崗位。

1.2加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是社會(huì)需求日益多樣化的要求。21世紀(jì)是一個(gè)社會(huì)需求日益多樣化的世紀(jì)：消費(fèi)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，消費(fèi)內(nèi)容日益豐富多彩，消費(fèi)結(jié)構(gòu)越來越多元化，消費(fèi)者的行為由被動(dòng)變主動(dòng)，消費(fèi)類型由抑制型向個(gè)性化轉(zhuǎn)變，居民消費(fèi)的自主選擇權(quán)和決策權(quán)不斷增強(qiáng)。這一切必然使生產(chǎn)的多品種、小批量成為顯著特點(diǎn)。這就勢必導(dǎo)致新的產(chǎn)品和新的行業(yè)不斷涌現(xiàn)，而在新的行業(yè)中，起初都是新開辦的小企業(yè)，這種社會(huì)需求的特點(diǎn)不僅給職校生創(chuàng)業(yè)造就了機(jī)會(huì)，更為職校生創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的天地。因此，通過創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生及早樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)方法，知曉創(chuàng)業(yè)艱辛，把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，使之成為具有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的人，從而更好的滿足社會(huì)日益多樣化的需求。

2、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容

2.1創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。長期以來，對農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)業(yè)完成后就走上社會(huì)去自我謀生。在勞動(dòng)力緊缺的地方，回鄉(xiāng)種田的學(xué)生屢見不鮮；在勞動(dòng)力富裕的地方，外出打工是十分正常的事情；由打工進(jìn)而創(chuàng)辦小企業(yè)致富也司空見慣。而城市則與之大相徑庭，畢業(yè)生由國家包分配的觀念還根深蒂固，普通中專畢業(yè)生習(xí)慣了通過政府安排，持報(bào)到證，有計(jì)劃，有干部身份，遷轉(zhuǎn)戶口的就業(yè)模式，職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生大都把進(jìn)國有企業(yè)或事業(yè)單位作為自己就業(yè)的追求目標(biāo)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念尤其是轉(zhuǎn)變城市職校生、中專生的就業(yè)觀念，已成為一個(gè)迫切需要解決的問題。同時(shí)，也是創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念要做到“三破三立”，即破等待國家安置的舊觀念，立自主創(chuàng)業(yè)的新觀念；破一業(yè)而終的舊觀念，立準(zhǔn)備從事多種職業(yè)的新觀念；破安于現(xiàn)狀的舊觀念，立開拓進(jìn)取的新觀念。通過創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)同樣可以塑造輝煌的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)是生存的需要，發(fā)展的需要和社會(huì)進(jìn)步的需要。

2.2創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的熏陶。主要包括：對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立精神的教育，加強(qiáng)積極參與的意識(shí)，培養(yǎng)與人合作的能力，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的精神，培養(yǎng)強(qiáng)烈的使命感和事業(yè)心。創(chuàng)業(yè)初期，困難和挫折都是難免的。通過創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的熏陶和教育，經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生正視困難，樹立信心，把挫折看成人生的洗禮，不等待，不依賴，堅(jiān)韌不拔地去努力、去奮斗。2.3創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練。這是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在。這里的能力應(yīng)分兩個(gè)層次：一是基本職業(yè)能力，包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、經(jīng)營管理能力、口頭和文字表達(dá)能力、人際交往和溝通能力等，這是從事一切職業(yè)所必須具備的基本能力；二是關(guān)鍵能力，主要指自我發(fā)展能力、創(chuàng)新能力。應(yīng)使職校生，提高不斷接受新知識(shí)、處理和更新信息的能力，改變以前那種只滿足于學(xué)會(huì)教師教的知識(shí)和技能的狀況。已經(jīng)掌握的專業(yè)技術(shù)都有過時(shí)的時(shí)候，最終決定獲得成功的因素是善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)造、自強(qiáng)不息的自身素質(zhì)。2.4創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育。職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)包括法律、工商、金融、稅務(wù)、保險(xiǎn)、環(huán)保、市場流通等方面的知識(shí)的教育。

3、開展創(chuàng)業(yè)教育的方法

3.1把創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生思想政治工作結(jié)合起來。我們要把創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)生思想政治工作中，作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，要充實(shí)有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生正確分析和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題的能力；要充實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)容，借鑒總結(jié)古今中外有關(guān)成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，特別是新時(shí)代的新經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)講座或課程，系統(tǒng)傳授創(chuàng)業(yè)精神；要充實(shí)有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的內(nèi)容，培養(yǎng)他們積極向上的心理狀態(tài)。可以建立多層次、多類型的心理咨詢機(jī)構(gòu)或者采取座談、個(gè)別談心、集體教育等多種形式幫助學(xué)生直面人生，正確對待創(chuàng)業(yè)過程中的挫折、困難。

3.2把創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容滲透到各門課程中。創(chuàng)業(yè)教育要求所有教學(xué)科目均體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育思想。英語教師應(yīng)該能夠講授企業(yè)語言或教授通過國際網(wǎng)絡(luò)與其他國家做生意的方法；企業(yè)管理老師能夠?qū)⑵髽I(yè)家的過去和現(xiàn)在的狀況介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生閱讀杰出企業(yè)家的事跡，并使學(xué)生了解企業(yè)家失敗之后獲得成功的原因；在商業(yè)、市場、數(shù)學(xué)等課程中，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到商業(yè)成本、利潤概念、資金流動(dòng)計(jì)劃、收入記錄、價(jià)格結(jié)構(gòu)、稅收、市場分析等內(nèi)容中，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。

3.3開設(shè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)課，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和技能，必須通過一系列的體驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理特征。如通過特定情景模擬，在老師指導(dǎo)下尋找經(jīng)營地點(diǎn)、設(shè)計(jì)店面、給企業(yè)取名字、判斷銷售目標(biāo)、討論預(yù)算、廣告策劃等。再如請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家和私營業(yè)主來校講學(xué)；帶學(xué)生到社會(huì)上去觀摩實(shí)習(xí)等。

總之，當(dāng)前我國職業(yè)教育還處于守業(yè)型教育階段，培養(yǎng)出的學(xué)生大多按部就班，難以形成創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和精神。與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和社會(huì)需要的創(chuàng)業(yè)人才的教育目標(biāo)和教育模式是很不相稱的。職業(yè)院校以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作是關(guān)系到職業(yè)院校生存和發(fā)展的“生命線工程”。加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是職業(yè)院校的責(zé)任，是學(xué)生受教育的權(quán)利，也是完成對人力資源配置的義務(wù)，更是職業(yè)院校當(dāng)前的重要任務(wù)之一。通過對學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作指導(dǎo)的研究和探討，展望時(shí)展前景和社會(huì)前進(jìn)趨勢，相信各職業(yè)院校都能結(jié)合自身教學(xué)模式特色和當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力需求狀況，實(shí)現(xiàn)良好的就業(yè)勢頭。因此，廣大職教老師應(yīng)投入到創(chuàng)業(yè)教育的改革洪流中去，努力構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型教學(xué)體系，并采用多種方法和途徑，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育。

作者：楊梅瑞1馮向陽2工作單位：1.湖南湘潭生物機(jī)電學(xué)校2.湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院