導(dǎo)語(yǔ)：高職科技論文：高職科技定位的獨(dú)特性思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：王博工作單位：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前，高等職業(yè)院校大學(xué)科技園作為新生事物還未得到學(xué)術(shù)界的重視，學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)科技園的研究還主要著眼于普通高等院校大學(xué)科技園，所得出的諸如功能定位、建設(shè)模式等理論結(jié)果直接應(yīng)用于高等職業(yè)院校大學(xué)科技園并不完全恰當(dāng)。而如果我們不能對(duì)高等職業(yè)院校大學(xué)科技園的功能定位等基本問(wèn)題形成清晰的認(rèn)識(shí)，則必然會(huì)對(duì)高職院校建設(shè)大學(xué)科技園的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生不利影響。因此，筆者認(rèn)為有必要對(duì)高等職業(yè)院校大學(xué)科技園的功能定位進(jìn)行重新的審視。（一）大學(xué)科技園的基本功能———基于普通高等院校大學(xué)科技園的認(rèn)識(shí)大學(xué)科技園是高科技園區(qū)發(fā)展的一個(gè)獨(dú)立形態(tài)，是大學(xué)直接服務(wù)于社會(huì)的重要形式。大學(xué)科技園建立之初，政府和學(xué)界對(duì)大學(xué)科技園的功能定位并沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)多年的“摸著石頭過(guò)河”的建設(shè)實(shí)踐和學(xué)界的研究和討論，去除文字表述上的不同因素，基本統(tǒng)一了對(duì)大學(xué)科技園的功能定位認(rèn)識(shí)。比較有代表性的是，2006年科技部和教育部的《國(guó)家大學(xué)科技園認(rèn)定與管理辦法》（國(guó)科發(fā)高字［2006］487號(hào)），對(duì)國(guó)家大學(xué)科技園的功能有這樣的論述：“充分利用高校的人才、學(xué)科和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，孵化科技型中小企業(yè)，加速高?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培育高層次的技術(shù)、經(jīng)營(yíng)和管理人才?！焙?jiǎn)單地講，大學(xué)科技園的功能主要有企業(yè)孵化、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)輻射、人才培養(yǎng)。1.企業(yè)孵化。企業(yè)孵化是大學(xué)科技園最基本的功能之一，也是其不同于產(chǎn)業(yè)園的重要標(biāo)志。入園企業(yè)在大學(xué)科技園良好的制度和政策扶持下，經(jīng)過(guò)2~3年的發(fā)展，逐步形成一定規(guī)模和適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，最終將搬出園區(qū)走向社會(huì)獨(dú)立發(fā)展。2.成果轉(zhuǎn)化。大學(xué)科技園以大學(xué)為依托的特征決定了它是大學(xué)教學(xué)和科研聯(lián)系社會(huì)的橋梁和紐帶，在高新技術(shù)開(kāi)發(fā)和成果轉(zhuǎn)化上發(fā)揮著重要作用。大學(xué)科技園為大學(xué)科技成果導(dǎo)入企業(yè)提供了一個(gè)有效的平臺(tái)和界面，使大學(xué)的創(chuàng)新成果以最快捷的方式向園區(qū)企業(yè)流動(dòng)，形成研發(fā)創(chuàng)新的知識(shí)流、技術(shù)流。3.技術(shù)輻射。我們可以把大學(xué)科技園的輻射功能看成是技術(shù)極，它通過(guò)某一區(qū)域聚集的智力資源的有效開(kāi)發(fā)和高校技術(shù)的逐步擴(kuò)散，帶動(dòng)周邊地區(qū)穿衣結(jié)果的調(diào)整和革新。大學(xué)科技園通過(guò)技術(shù)輻射，可以對(duì)周邊經(jīng)濟(jì)的振興和發(fā)展發(fā)揮動(dòng)力樞紐的重要作用。4.人才培養(yǎng)。大學(xué)科技園對(duì)人才的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是大學(xué)科技園可以為高校的人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件，通過(guò)建立人才培養(yǎng)基地，為大學(xué)生的實(shí)習(xí)和鍛煉提供場(chǎng)所；二是大學(xué)科技園的發(fā)展實(shí)踐為培養(yǎng)企業(yè)家、管理者提供了肥沃的土壤，成為培養(yǎng)企業(yè)高級(jí)管理人才的搖籃。（二）高等職業(yè)院校大學(xué)科技園的特色功能定位高等職業(yè)教育兼具高等性和職業(yè)性雙重屬性。從層次上看，它因是“完成中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育”而屬于高等教育（大都為?？茖哟危?，從類型上看，它又因“直接為從業(yè)服務(wù)”而屬于職業(yè)教育。高等職業(yè)院校在教育教學(xué)和運(yùn)行機(jī)制上與從事學(xué)科教育的普通高等院校并不完全相同，因此高等職業(yè)院校建設(shè)的大學(xué)科技園的功能定位也應(yīng)有自己不同的特色。否則，如果高職院校采取和其他大學(xué)科技園相同的發(fā)展模式，一方面不可能與其他大學(xué)（特別是研究型大學(xué)）科技園形成競(jìng)爭(zhēng)，另一方面自身的發(fā)展也會(huì)因缺乏后勁而不能持續(xù)發(fā)展。高校的“職業(yè)性”為大學(xué)科技園的建設(shè)發(fā)展提出了新的課題，因?yàn)槁殬I(yè)教育側(cè)重于對(duì)實(shí)踐知識(shí)的掌握，強(qiáng)調(diào)通過(guò)校企合作、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等方式實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到教育與職業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力等。

因此，筆者認(rèn)為高等職業(yè)院校大學(xué)科技園的功能定位應(yīng)以依托高等職業(yè)院校資源優(yōu)勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，以有利于培養(yǎng)高端技能型人才為根本，以實(shí)現(xiàn)園區(qū)利益相關(guān)方的多贏為根本目的，主要有以下幾個(gè)方面。1.大學(xué)科技園是科技創(chuàng)新的平臺(tái)。與普通院校相比，高職院校的科技創(chuàng)新?lián)碛凶约旱奶厣?，主要是從適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)需求出發(fā)，以自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、設(shè)備條件優(yōu)勢(shì)為依托，以專業(yè)發(fā)展作為科技創(chuàng)新的重點(diǎn)，以建設(shè)中小企業(yè)的技術(shù)服務(wù)和支持平臺(tái)為突破，充分發(fā)揮職業(yè)教育注重實(shí)踐的長(zhǎng)處，側(cè)重于解決生產(chǎn)一線遇到的技術(shù)性難題等。大學(xué)科技園的建設(shè)，能夠使學(xué)校更加貼近企業(yè)，了解企業(yè)需求和各類技術(shù)性難題，從而為高職院校科技創(chuàng)新提供豐富的實(shí)踐課題。同時(shí)，大學(xué)科技園也為學(xué)?，F(xiàn)有科技成果的轉(zhuǎn)化提供了便利和條件，有利于形成科技創(chuàng)新的良性循環(huán)。2.大學(xué)科技園是校企共贏的平臺(tái)。大學(xué)科技園能夠充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，達(dá)到合作共贏的良好效果。學(xué)校擁有人才、場(chǎng)地和土地資源，企業(yè)擁有資金、設(shè)備和生產(chǎn)項(xiàng)目，科技園的成立搭建起了校企交流與合作的橋梁，能夠?qū)崿F(xiàn)雙方資源的整合。對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，依托科技園，拉近和企業(yè)的距離，可以更加便利地了解企業(yè)的用人需求，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，同時(shí)亦為打造開(kāi)放性生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地提供新的途徑。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，依托科技園，可以突破制約其發(fā)展的資源瓶頸，享受投資、稅收等方面的優(yōu)惠政策及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、信息等方面的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展。3.大學(xué)科技園是人才培養(yǎng)的平臺(tái)。一是學(xué)?？梢耘c入園企業(yè)開(kāi)展合作，共同商討人才培養(yǎng)方案的制訂，對(duì)接企業(yè)需求制訂和調(diào)整人才培養(yǎng)方案。二是大學(xué)科技園可以成為學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的提供場(chǎng)所。三是大學(xué)科技園可以成為“雙師型”師資隊(duì)伍的培育基地，學(xué)校教師可定期入園培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提升教師的實(shí)踐能力。四是大學(xué)科技園為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供了新途徑，園區(qū)的政策優(yōu)勢(shì)降低了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成本與風(fēng)險(xiǎn)，園區(qū)的畢業(yè)與孵化機(jī)制促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)型企業(yè)成長(zhǎng)，形成了自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。4.大學(xué)科技園是社會(huì)服務(wù)的平臺(tái)。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高等職業(yè)院校的重要使命。依托大學(xué)科技園，學(xué)?？梢詾橹苓吰髽I(yè)員工、社區(qū)人員提供職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定服務(wù)，為園區(qū)企業(yè)提供橫向技術(shù)與管理咨詢服務(wù)；充分發(fā)揮學(xué)校的人才和科研優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科技園孵化平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高?？萍寂c地方經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，推動(dòng)高校科研成果產(chǎn)業(yè)化，助推地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。綜上所述，高等職業(yè)院校建設(shè)大學(xué)科技園應(yīng)以科技創(chuàng)新、校企合作、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等為基本功能定位，充分依托學(xué)校各類教育、教學(xué)資源，善于借助政府、行業(yè)、企業(yè)的力量的，努力形成有別于普通高校大學(xué)科技園的特色優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)科技園的快速發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。