導(dǎo)語(yǔ)：電影觀賞對(duì)作文教學(xué)的促進(jìn)作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］作文教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，提高學(xué)生的寫作能力是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。本文從不忘初心，方得始終；不負(fù)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)；讀懂學(xué)生，順勢(shì)而為；跨界有理，借力打力；豐富內(nèi)涵，拓展外延；多維立體，一招多贏；驚喜無(wú)限，事半功倍七個(gè)方面，分析電影觀賞對(duì)高中作文教學(xué)的促進(jìn)作用，希望為廣大教師提供參考。

［關(guān)鍵詞］電影觀賞;作文教學(xué);促進(jìn)

作文教學(xué)一直是高中語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。我認(rèn)為把電影觀賞活動(dòng)引入語(yǔ)文課堂，通過(guò)觀賞電影來(lái)提高學(xué)生寫作能力，這也算是高中作文教學(xué)的一條近道。

一、不忘初心，方得始終

談到作文，大家本能地會(huì)關(guān)注怎么寫，但現(xiàn)實(shí)讓師生都產(chǎn)生了一種假象：作文寫不好的原因是因?yàn)椤安粫?huì)寫”。于是，“怎么寫”就成為了作文教學(xué)的重心，可當(dāng)下的作文教學(xué)中存在很多現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，一邊是教師著力于各種作文教學(xué)套路的灌輸，另一邊是學(xué)生不動(dòng)情、不懂思地模仿，寫出來(lái)的文章內(nèi)容貧乏，缺乏情感。事實(shí)上到了高中階段，作文教學(xué)的使命不但要教會(huì)學(xué)生“怎么寫”，還要培養(yǎng)這些將要進(jìn)入社會(huì)的年輕人主動(dòng)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注時(shí)代以及關(guān)懷民生的情懷和責(zé)任感，培養(yǎng)他們多思善思的習(xí)慣。因此，在高中作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、深入思考才是我們更應(yīng)側(cè)重的。對(duì)于作文而言，“寫什么”“為何寫”是基礎(chǔ)，也是根本。這么多年來(lái)，技法教學(xué)難有作為，也讓我們不得不思考作文教學(xué)的“路在何方”。所以，要使作文教學(xué)回到原點(diǎn)，不忘寫作的初心，把教學(xué)重點(diǎn)放在“寫什么”和“為何寫”上，或許這正是高中作文教學(xué)的新路徑，而在課堂上組織學(xué)課程與教學(xué)Kechengyujiaoxue生觀賞電影，正是以基于解決“為何寫”和“寫什么”的有目的的教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)方式終會(huì)以其生動(dòng)鮮活的感染力和沖擊力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升。

二、不負(fù)時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，中國(guó)已經(jīng)走上了發(fā)展的快車道?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)為文化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，開放式課堂的教學(xué)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。如果我們還是一味地進(jìn)行傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，只是在兩耳不聞窗外事地拼命應(yīng)試，實(shí)在是辜負(fù)了這美好的新時(shí)代。從微觀來(lái)說(shuō)，如今高中學(xué)校的教育設(shè)施，已完全為電影進(jìn)課堂提供了良好的硬件配置，而網(wǎng)絡(luò)的豐富資源又為電影觀賞提供了堅(jiān)實(shí)的軟件基礎(chǔ)。從宏觀來(lái)看，電影觀賞已經(jīng)成為大眾，尤其是年輕人喜聞樂見的主要消遣方式，時(shí)代已經(jīng)為電影觀賞提供了最廣泛的受眾群體，并培養(yǎng)了大眾的電影觀賞習(xí)慣。語(yǔ)文是跟電影“血緣”最近、關(guān)聯(lián)最多的學(xué)科，走進(jìn)電影、善待電影和利用電影，把這種最生動(dòng)的“立體文學(xué)”引入語(yǔ)文課堂，給寂靜而呆滯的語(yǔ)文課堂注入活力，應(yīng)該是現(xiàn)代語(yǔ)文教師應(yīng)有的使命和姿態(tài)。

三、讀懂學(xué)生，順勢(shì)而為

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生接觸的外界信息和事物越來(lái)越多，看待事物的方式也越來(lái)越多樣，師生間的“鴻溝”也越來(lái)越大。從整體來(lái)說(shuō)，如今學(xué)生原生家庭的經(jīng)濟(jì)要比任何時(shí)代的都更優(yōu)渥，這個(gè)時(shí)代的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)更聰明、視野更開闊、思維更敏銳、想法更靈動(dòng)，所以，他們?cè)谒枷肷细_放、包容，更能接受新事物。最重要的是，他們是互聯(lián)網(wǎng)背景下成長(zhǎng)起來(lái)的一代，讀圖、卡通、電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、博客、微信、微博、QQ對(duì)他們的思維、讀圖視角、影像情感和立體感知都有重要影響，同時(shí)他們需要有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式來(lái)滿足現(xiàn)如今的求知需求，而電影觀賞恰恰是目前最能滿足他們的、最讓他們喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式。

四、跨界有理，借力打力

盡管高中語(yǔ)文目前沒有設(shè)置專門的電影觀賞課，但是各種版本教材中都收有電影劇本，可見把電影觀賞引入課堂是有邏輯依據(jù)和文本基礎(chǔ)的。電影是以文學(xué)藝術(shù)為基礎(chǔ)的，文學(xué)又源于生活，而且電影藝術(shù)觀賞門檻低，有極大的廣譜性，感染力強(qiáng)。因此，開展電影觀賞教學(xué)，既能讓學(xué)生生動(dòng)形象地理解閱讀文本，也能迅速地引導(dǎo)學(xué)生多角度多方面了解生活，理解人性，讓學(xué)生寫作文時(shí)有話可說(shuō)，文思泉涌，從而解決作文教學(xué)中“寫什么”和“怎么寫”的問(wèn)題。

五、豐富內(nèi)涵，拓展外延

在課堂上引入電影觀賞，目的是為了提高學(xué)生“有話可說(shuō)”的寫作能力，因此，觀賞電影必須有序、有法和有效。觀賞影片的選擇要依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知水平，按照循序漸進(jìn)地觀賞原則，觀賞后引導(dǎo)學(xué)生寫作影評(píng)。有章法的影評(píng)寫作教學(xué)，可以保證觀影活動(dòng)的有效性，防止觀影娛樂化。尤其在觀影之后，在學(xué)生的寫和教師講評(píng)的環(huán)節(jié)中，要以激發(fā)學(xué)生“有話可說(shuō)”為教學(xué)目的，豐富觀影的內(nèi)涵意義，以學(xué)生愛寫、會(huì)寫為主旨，拓展觀影的外延。如此，觀影活動(dòng)作為作文教學(xué)的“蹊徑”，就真正發(fā)揮了“神助攻”的作用。

六、多維立體，一招多贏

電影觀賞進(jìn)入課堂教學(xué)，仿佛給平靜的水面丟下了一顆石子，激活了沉寂的課堂。首先，在觀影教學(xué)中學(xué)生的激情被點(diǎn)燃。不同風(fēng)格、不同類型的電影，既給學(xué)生提供了感知各種人物和體驗(yàn)各類生活的可能，讓學(xué)生在電影觀賞中逐漸成為豐富生活的積累者，從而愛生活、懂生活；觀影也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受到不同的情感，“飽受”各類情感的沖擊和感染，從而喚醒自己內(nèi)心的感情，逐漸成為一個(gè)生活的“多情”者。其次，學(xué)生的思想被激活。電影的感染力強(qiáng)，學(xué)生容易產(chǎn)生代入感，而在此間他們會(huì)潛意識(shí)地主動(dòng)思考、參照和探究，積極進(jìn)行“二度創(chuàng)作”，從而逐漸增加自己思想的厚度，看世界的眼光也會(huì)變得深邃。如此，作文教學(xué)中的“寫什么”的難題就有了最有效的解決途徑。再次，電影是活動(dòng)和立體的小說(shuō)，小說(shuō)是靜止和平面的電影。觀影鑒賞總會(huì)與文學(xué)鑒賞息息相關(guān)，它既提升了學(xué)生的觀影品味，也因電影的立體感，使平面而抽象的文學(xué)手法變得生動(dòng)形象，從而促進(jìn)學(xué)生小說(shuō)文本閱讀欣賞能力的提高。第四，優(yōu)秀影片內(nèi)涵豐富深刻。不斷深入分析這一類影片，可以有效提升學(xué)生細(xì)節(jié)捕捉的能力和思辨能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。第五，電影觀賞激起了學(xué)生閱讀文本的興趣?；蛳扔^影后閱讀原著，或先閱讀原著再觀影，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生文本閱讀的熱情。第六，觀影活動(dòng)極大地提升了學(xué)生的美學(xué)意識(shí)。隨著時(shí)展，電影成為最能綜合表現(xiàn)所有藝術(shù)的一種手段，對(duì)于極少有機(jī)會(huì)多角度去感受各類藝術(shù)之美的中學(xué)生而言，觀影可以作為一種最簡(jiǎn)單和直接的、低成本的美學(xué)普及路徑。另外，電影的視覺感官刺激強(qiáng)，藝術(shù)感更直接，容易給學(xué)生留下深刻的印象，學(xué)生的美感也容易被喚醒和建立。第七，電影觀賞進(jìn)課堂，也給語(yǔ)文教師教學(xué)帶來(lái)新的機(jī)遇，如有利于教師科學(xué)管理教學(xué)時(shí)間，減少無(wú)效勞作，提高課堂效率，科學(xué)高效地開展語(yǔ)文教學(xué)，進(jìn)而利用“節(jié)省”出的時(shí)間來(lái)開展觀影活動(dòng)；另外也有利于豐富教師的教學(xué)業(yè)務(wù)，教師需組織觀影，進(jìn)行觀后的點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)影評(píng)的寫作等活動(dòng)，進(jìn)而通過(guò)電影觀賞提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量。

七、驚喜無(wú)限，事半功倍

這些年來(lái)，我一直堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行電影觀賞活動(dòng)，也讓我所教的語(yǔ)文課成為最有魅力的課。因?yàn)橛^影的“誘惑”，學(xué)生能夠高效投入語(yǔ)文的常規(guī)學(xué)習(xí)中，在課堂上“省出時(shí)間來(lái)觀影和閱讀”，成為學(xué)生主動(dòng)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的最大動(dòng)力，這樣也能提高學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生在今后的作文寫作中有話可說(shuō)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。積極的寫作活動(dòng)又促進(jìn)了學(xué)生寫作水平的進(jìn)一步提升，因此，我所教班級(jí)的作文成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同年級(jí)其他班，這也提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在高考中屢創(chuàng)佳績(jī)。讓人欣喜的是，觀影活動(dòng)使語(yǔ)文學(xué)習(xí)走上良性循環(huán)的軌道，教與學(xué)都呈現(xiàn)出高效自在的輕松狀態(tài)，更重要的是，觀影活動(dòng)的開展，在學(xué)生心里埋下了愛文學(xué)、愛藝術(shù)、愛寫作、愛生活的種子，這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張雪梅.微探高中語(yǔ)文作文教學(xué)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].成功(教育),2013(24).

作者:韓宜奮 單位:廣東省中山市中山紀(jì)念中學(xué)