導(dǎo)語：醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1醫(yī)學(xué)院校實踐應(yīng)用研究的現(xiàn)狀

從二十世紀九十年代開始,模擬教學(xué)技術(shù)在美國、德國、英國等發(fā)達國家的醫(yī)學(xué)教學(xué)中得到推行,二十世紀九十年代初,我國浙江醫(yī)科大學(xué)、、華西醫(yī)科大學(xué)和九江醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校受美國中華醫(yī)學(xué)基金會資助,實施了臨床技能教學(xué)改革,同時取得了比較積極的成果。模擬技術(shù)發(fā)展到今天,全世界已經(jīng)建立了數(shù)百個醫(yī)學(xué)模擬訓(xùn)練中心,同時建立了世界性和地區(qū)性的模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)專業(yè)協(xié)會。對于模擬教學(xué)的研究,一些發(fā)達國家利用虛擬技術(shù)建立虛擬的人體模型,可以很容易的了解人頭的內(nèi)部各個器官的結(jié)構(gòu)。借助計算機圖形學(xué)與虛擬現(xiàn)實進行虛擬生物解決方案,尤其是在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中,較為復(fù)雜的手術(shù)過程,利用計算機技術(shù)來進行模擬,或者指導(dǎo)醫(yī)學(xué)手術(shù)所涉及的各種手術(shù)過程,包括術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后,同時進行手術(shù)技能訓(xùn)練、術(shù)中引導(dǎo)手術(shù)、術(shù)后康復(fù)等。

2虛擬醫(yī)學(xué)系統(tǒng)實踐研究

虛擬醫(yī)學(xué)系統(tǒng)作為輔助實驗教學(xué)的主體,它的開發(fā)直接影響最終的時間效果,因此通過對已有的醫(yī)學(xué)教學(xué)資源進行分析設(shè)計,利用已有教學(xué)資源與軟件平臺相結(jié)合來開發(fā)虛擬教學(xué)系統(tǒng),再結(jié)合相關(guān)的軟件平臺,利用模擬技術(shù)開發(fā)虛擬教學(xué)平臺,使之更加形象生動的體現(xiàn)復(fù)雜的教學(xué)過程。而對于醫(yī)學(xué)教學(xué)中不能開展的實驗或有限的教學(xué)資源,通過軟件平臺模擬實驗過程或教學(xué)過程,最終使醫(yī)學(xué)生掌握實踐過程中的知識點。由于許多醫(yī)學(xué)實驗都需要醫(yī)學(xué)生通過親身實踐才能掌握,所以對于過程比較復(fù)雜,要求又比較高的并且需要反復(fù)鍛煉的實驗就需要通過虛擬現(xiàn)實的技術(shù)。借助虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng),首先在理論教學(xué)過程中將復(fù)雜的醫(yī)學(xué)過程進行形象表示,然后再對學(xué)生進行培訓(xùn)。虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)與其他教學(xué)方法和系統(tǒng)相比也有其自身的獨特性。計算機輔助的模擬技術(shù)可以把醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中復(fù)雜的試驗及操作變成數(shù)字化,這種方式易于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握,從而為學(xué)生提供多樣性的主動的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時,計算機輔助的模擬技術(shù)具有較強的人機對話功能,可以建立人機交互模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從被動變?yōu)橹鲃?從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。針對醫(yī)學(xué)院校醫(yī)用資源緊缺的問題,利用虛擬手術(shù)器等工具的模擬,使用操縱桿自主選擇任意結(jié)構(gòu)模型,獨立于數(shù)字化模擬,從而進行更加精細的觀察,而且這種過程可以反復(fù)練習(xí),節(jié)約資源并且可以解決按現(xiàn)實中資源不能二次利用的問題。

3虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展前景

虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)把新技術(shù)和新型理論以及實驗教學(xué)有機的結(jié)合起來,由于醫(yī)學(xué)這種學(xué)科的特殊性,就需要醫(yī)學(xué)生親身實踐的時間要多,而虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)正是為學(xué)生提供了這種便利,從而提高學(xué)生的實踐動手能力,同時,在當(dāng)今醫(yī)學(xué)研究中,虛擬醫(yī)學(xué)系統(tǒng)也可以應(yīng)用于臨床研究以及臨床實踐操作中,為實習(xí)醫(yī)生和學(xué)生提供新的實驗資源,保證足夠的練習(xí)時間。與此同時,虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)也為其他學(xué)科提供一個借鑒,其他學(xué)科也可以利用這種方式作為理論教學(xué)或?qū)嶒灲虒W(xué)的一種輔助手段。

4結(jié)語

本文通過虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的闡述,這種方式不僅可以為教師和學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)方式,同時也為臨床以及學(xué)校提供積極的教學(xué)研究的輔助手段,提高學(xué)生的動手實踐能力,節(jié)約學(xué)校的實驗資源,同時利用虛擬醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)構(gòu)建虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)也可以改善傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)手段,一舉兩得。不管在教學(xué)領(lǐng)域還是醫(yī)學(xué)研究,醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)與計算機技術(shù)相結(jié)合生成一種新型手段,正在成為推動醫(yī)學(xué)院校教學(xué)手段的改革和發(fā)展,它在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為中國醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展帶來了一條新途徑,為學(xué)生提供出一種生動的模擬教學(xué)系統(tǒng),當(dāng)然,虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)在真正的實踐教學(xué)過程中還存在一些不足,它雖然可以模擬實物,但不能真正替代實物。我們要利用好虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢,改善其中存在的不足,做好學(xué)生的醫(yī)學(xué)實驗課程,努力提高虛擬醫(yī)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)帶來良好效果。

作者:鄭錚趙鵬單位:河北聯(lián)合大學(xué)冀唐學(xué)院