導(dǎo)語：淺析幼兒教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，幼兒教育受到了人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國幼兒教育也取得了較大的進(jìn)步，但到目前為止我國幼兒教育仍然存在著一些問題，本文對(duì)我國當(dāng)前幼兒教育面臨的問題及其成因進(jìn)行了分析，并提出了部分解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;師資水平;政府支持

一、我國幼兒教育面臨的問題

（一）部分幼兒教師學(xué)歷低、素質(zhì)較低

現(xiàn)在有一部分的幼兒教師學(xué)歷普遍不高，來自一些?？圃盒＃m然?？圃盒?duì)學(xué)生有樂器的彈奏、繪畫、書法、舞蹈音樂等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這些幼師們能做到吸引孩子們的注意力，在與孩子的相處過程中也比較融洽沒有大問題，但是也存在著一些問題比如理論知識(shí)儲(chǔ)備有限，也有一些教師過于重理論，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分教師教學(xué)素質(zhì)相對(duì)較差，在教學(xué)的過程中出了體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象。

（二）幼兒教育的方法單一、內(nèi)容單調(diào)

我們國家的幼兒教育比較注重在語言、數(shù)數(shù)、算術(shù)和藝術(shù)四個(gè)方面來教育學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容還是比較單一的。不管是公立還是私立，都把提高孩子的文化技能看得很重要卻不重視孩子如何與人相處，如何在自己的生活當(dāng)中試著學(xué)會(huì)獨(dú)立，其實(shí)孩子在幼兒階段培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣是非常重要的。過于重視文化技能，甚至將小學(xué)一年級(jí)要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容提前教給孩子，這樣操之過急，其實(shí)對(duì)幼兒階段孩子們的成長(zhǎng)是沒有益處的。

二、有效提高我國幼兒教育水平的對(duì)策

（一）政府、社會(huì)、家庭共同關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)

幼兒的成長(zhǎng)不單單是幼兒園自己一方的責(zé)任，也是需要得到政府社會(huì)和家庭的共同關(guān)注的。只有三方都特別重視對(duì)幼兒的培養(yǎng)，才會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展有益處。

（二）提高教師以及工作人員的綜合素質(zhì)

幼兒教師的綜合素質(zhì)以及他們的專業(yè)水平將直接影響著幼兒教育的質(zhì)量，因此，加強(qiáng)教職工的管理，增強(qiáng)教職工的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。幼兒園在選聘教師的時(shí)候，要注意設(shè)置一些考核項(xiàng)目，多對(duì)教師進(jìn)行能力的考核，保證選出的幼師是有高綜合素質(zhì)高業(yè)務(wù)能力的老師。即使是通過了面試，在平時(shí)的教學(xué)過程中也要多提高自身的能力，以便能夠很好的教授學(xué)生。

三、故事教學(xué)培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的領(lǐng)悟能力

幼兒在這個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知不是很高，這樣老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就要注意一下這個(gè)年齡段孩子的特征，在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，就可以選擇一些適合幼兒年齡的故事來講給孩子聽，通過這種方式來培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的領(lǐng)悟能力。當(dāng)然幼兒的年齡比較小，沒能掌握過多的詞匯，對(duì)語言的使用能力以及對(duì)事物的認(rèn)知能力都是比較弱的，教師如果把語言知識(shí)直接講給幼兒的話，未必能達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。因此，老師可以在教學(xué)的過程中使用一些幼兒熟悉易掌握的語言，選擇孩子們喜歡的故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而在聽故事的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。例如，教師為幼兒講《小紅帽》這個(gè)故事時(shí)，教師在講故事的過程中可以用一些生動(dòng)的語言和表情，比如講到小紅帽看見大灰狼時(shí)，教師可以在語言中透露出一絲害怕，幫助幼兒更好地理解這個(gè)故事的內(nèi)容。

四、提高幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力

幼兒階段正是語言素養(yǎng)的形成階段，教師在利用故事教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅應(yīng)該提高幼兒對(duì)語言的領(lǐng)悟能力，使幼兒能完全理解教師講解的內(nèi)容，還應(yīng)該將故事作為主要的教學(xué)工具鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言敘述故事的能力。這樣的教學(xué)模式能在很大程度上提高幼兒對(duì)語言的運(yùn)用能力。首先，教師可以在教學(xué)的過程中對(duì)一個(gè)故事進(jìn)行多次講解，直到學(xué)生能將故事的大概內(nèi)容敘述出來，形成一個(gè)完整的故事，并請(qǐng)學(xué)生將教師講解的故事轉(zhuǎn)述給其他學(xué)生。其次，教師可以先為學(xué)生講一遍故事，然后根據(jù)故事的情節(jié)向?qū)W生提出問題，使學(xué)生能通過回答教師的問題加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。第三，教師可以通過語言與肢體動(dòng)作相結(jié)合的方式為學(xué)生講解故事，也可以在講解的過程中與幼兒進(jìn)行一些互動(dòng)，這樣的方法能幫助學(xué)生更快進(jìn)入到故事的世界中去。

五、鍛煉幼兒對(duì)事物的模仿能力

適合幼兒的故事其內(nèi)容一般都比較簡(jiǎn)單，其中有很多故事都非常適合鍛煉學(xué)生的表演能力以及模仿能力。對(duì)幼兒進(jìn)行故事教育的目標(biāo)不僅在于使幼兒能將故事的內(nèi)容敘述出來，同時(shí)也能從故事教學(xué)中提高自己的模仿能力。幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，教師的一舉一動(dòng)都能成為幼兒模仿的模板。因此，教師在為幼兒講故事的過程中可以根據(jù)故事的內(nèi)容控制自己的語調(diào)、表情和動(dòng)作，將一些故事內(nèi)容通過動(dòng)作表演出來，為幼兒提供一些表演模板，使幼兒能在表演中充分理解故事的內(nèi)容。例如，教師講到《丑小鴨》這個(gè)故事時(shí)，教師可以通過一些動(dòng)作和表情將丑小鴨不同的心理狀態(tài)表現(xiàn)出來，比如，教師可以將頭向前傾，將兩只手臂向后伸，模仿小鴨子的動(dòng)作，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿。

六、通過情境創(chuàng)設(shè)來做好幼兒社交禮儀的教育工作

社交禮儀在幼兒教育當(dāng)中占很重要的一部分，在如今的社會(huì)，社交禮儀也變得越來越重要，當(dāng)然，這就需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中多注重對(duì)學(xué)生文明禮儀的培養(yǎng)。幼兒課堂也如同小學(xué)課堂一樣，一個(gè)好的課堂引入會(huì)讓課堂成功一半，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來教給學(xué)生文明禮儀。現(xiàn)在多媒體教學(xué)這么發(fā)達(dá)，教師可以去利用多媒體教學(xué)，可以通過多媒體播放老師自己做的課件，也可以播放一些小視頻讓孩子對(duì)禮儀有一個(gè)很好的認(rèn)知，讓他們知道禮儀的可貴性。也可以情景教學(xué)，老師規(guī)定一個(gè)情景，先給學(xué)生示范怎樣做，隨后選擇幾名小朋友讓他們來親自做，讓孩子們真真切切的體會(huì)文明禮儀。

總之，對(duì)于一個(gè)國家的長(zhǎng)久發(fā)展來說，教育永遠(yuǎn)都是最為重要的一環(huán)，如果說孩子是國家的未來，那么幼兒教育就是國家未來的基石。在我國民間，也早就有“三歲看大，七歲看老”的說法，也許看起來有些危言聳聽，但實(shí)際上也說明了幼兒教育的重要性。希望筆者的淺見能夠讓更多的幼兒教育從業(yè)者參與到討論中來，將自己對(duì)幼兒教育的理解與他人進(jìn)行分享，讓現(xiàn)代幼兒教育能夠更健康地發(fā)展下去，為我國的幼兒教育貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

作者:曹明 單位:長(zhǎng)春市二道區(qū)教育第一幼兒園