導(dǎo)語：高職校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新時代高職校園體育文化建設(shè)具有重要意義，有利于營造更好的育人氛圍，促進高職學(xué)生健康全面成長，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和創(chuàng)新型人才。目前，高職校園體育文化建設(shè)存在基礎(chǔ)設(shè)施有待完善、教學(xué)方法創(chuàng)新不足、師資隊伍有待增強、學(xué)生的參與主動性不強、地方特色不夠鮮明等方面的問題。高職院校要通過完善體育基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法、打造優(yōu)秀師資隊伍、舉辦校園體育文化節(jié)等措施，促進校園體育文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職校園；體育文化建設(shè)；師資隊伍

高職校園體育文化是在教師教學(xué)和學(xué)生實踐過程中形成的，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，并在師生教與學(xué)、體育訓(xùn)練與比賽中形成的有關(guān)體育精神、體育思想、體育道德、體育行為等的文化，它具有教育引導(dǎo)、凝聚激勵、健身娛樂、情感交流等功能。[1]體育文化是高職校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對高職學(xué)生健康全面成長，培養(yǎng)團隊合作精神與創(chuàng)新精神具有積極作用。

一、新時代高職校園體育文化建設(shè)的意義

文化是一種社會現(xiàn)象，是社會發(fā)展的產(chǎn)物，主要構(gòu)成包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。體育文化是特殊的文化形態(tài)。高職校園體育文化是在高職教育教學(xué)過程中逐步形成和發(fā)展起來的，它以身體鍛煉為手段，以體育知識、運動技能教學(xué)為主要內(nèi)容，以促進高職學(xué)生健康全面發(fā)展，提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)。體育校園文化建設(shè)是高職校園文化建設(shè)的重要組成部分，做好該項工作具有重要作用。（一）有利于營造更好的育人氛圍。在高職校園文化建設(shè)中，充分認(rèn)識高職校園體育文化的作用，并綜合采取有效措施加強體育校園文化建設(shè)。有利于營造良好的校園文化氛圍，引導(dǎo)和規(guī)范高職學(xué)生日常行動。同時也能更好發(fā)揮潛移默化的作用，讓高職學(xué)生耳濡目染[2]，進而更好發(fā)揮體育文化的育人功能。（二）有利于促進高職學(xué)生健康全面成長。高職學(xué)生不僅需要加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，還要重視體育鍛煉，擁有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)。高職校園體育文化具有較強的娛樂性和競爭性，能調(diào)動高職學(xué)生參與體育運動熱情，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，進而釋放緊張情緒，緩解學(xué)習(xí)與生活中的疲勞，讓高職學(xué)生更好應(yīng)對學(xué)習(xí)與生活中的壓力，全身心投入日常學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，促進高職學(xué)生的全面健康成長。（三）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和創(chuàng)新型人才。體育文化的精髓是奧林匹克精神的傳承，對高職學(xué)生日常行為可以產(chǎn)生積極作用。加強高職校園體育文化建設(shè)，讓高職學(xué)生受到體育文化的感染與熏陶，有利于高職學(xué)生養(yǎng)成敢于拼搏、團結(jié)互助的精神質(zhì)量，樹立規(guī)則意識和競爭意識，也有利于塑造高職學(xué)生果敢的性格，養(yǎng)成艱苦奮斗的作風(fēng)和吃苦耐勞精神，[3]進而更好培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和創(chuàng)新型人才。

二、新時代高職校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀

新時代隨著高職校園網(wǎng)絡(luò)、體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等不斷完善，高職校園文化建設(shè)也取得較快發(fā)展。例如，一些任課老師在體育教學(xué)中注重滲透體育文化，并通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、微信、微博等多種管道向?qū)W生傳遞體育文化，這對增加高職學(xué)生知識儲備，營造良好校園文化氛圍，促進高職學(xué)生健康全面成長具有積極作用，但目前高校校園體育文化建設(shè)依然存在不足。（一）校園體育文化基礎(chǔ)設(shè)施有待完善。部分學(xué)校的資金投入不足，重視程度不夠，沒有建立完善的校園文化基礎(chǔ)設(shè)施。部分學(xué)校忽視利用高職校園宣傳欄、網(wǎng)站、圖書館等宣傳體育文化。[4]高校校園體育文化氛圍不濃，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位，難以有效發(fā)揮對高職學(xué)生的感染和熏陶作用。（二）高職體育教學(xué)方法創(chuàng)新不足。要想更好開展高職校園體育文化建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法是必要的。然而目前在教學(xué)過程中，一些任課老師采用的教學(xué)方法比較單一。例如，在體育理論知識教學(xué)中，主要采用以老師講解為主的方式，學(xué)生被動接受。而在體育運動技巧教學(xué)中，主要采用“講解+示范”的方法。這種方法比較單調(diào)，也未能融入體育文化知識，制約教學(xué)效果提升。（三）高職體育教學(xué)師資隊伍有待增強。高職校園體育文化建設(shè)離不開任課老師的引導(dǎo)，然而部分高職院校體育教師在教學(xué)中往往將重點放在體育運動技能方面，忽視對學(xué)生開展體育文化方面的教育和宣傳。此外，任課教師也忽視組織校園體育文化活動，忽視利用互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等為高職學(xué)生宣傳體育文化知識。（四）高職學(xué)生的參與主動性不強。部分高職學(xué)生參與體育運動的熱情不足，沒有養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。他們在日常生活和學(xué)習(xí)中不注重加強體育文化知識學(xué)習(xí)。高職學(xué)生的參與主動性不強，影響了高職校園體育文化建設(shè)的成效。（五）校園體育文化的地方特色不夠鮮明。許多高職校園體育文化缺乏特色，雷同現(xiàn)象比較嚴(yán)重，甚至照搬照抄。[5]這樣不僅難以激發(fā)高職學(xué)生的參與興趣，同時也影響高職校園體育文化建設(shè)效果，對高職校園人才培養(yǎng)質(zhì)量提升也可能產(chǎn)生不利影響。

三、新時代高職校園體育文化建設(shè)的對策

為改進高職校園體育文化建設(shè)的不足，順應(yīng)新時代的要求，有必要采取以下完善措施。（一）完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，為體育文化建設(shè)創(chuàng)造條件。適當(dāng)增加資金投入，不斷完善體育基礎(chǔ)設(shè)施。一般而言，高職校園田徑運動場、籃球場、足球場、室內(nèi)體育館等，都是高職學(xué)生參與體育鍛煉的重要場所，同時也是體育文化宣傳場所。因此，學(xué)校要完善場館建設(shè)，并注重在這些運動場所開展體育文化宣傳，如張貼“生命在于運動、運動就是力量”“籃球運動預(yù)防受傷小知識”等標(biāo)語，從而營造良好的校園體育文化氛圍。此外，還要在舉辦體育競賽的同時開展體育知識宣傳，組織體育文化專題講座，[6]從而拓展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。（二）創(chuàng)新高職體育教學(xué)方法，有效融入體育文化知識。要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，推動教學(xué)方法創(chuàng)新，在教學(xué)中既讓學(xué)生掌握體育運動技能，還注重滲透校園體育文化，讓高職體育教學(xué)取得更好效果。要重視游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法的綜合運用，并在教學(xué)中滲透體育文化知識，包括團隊合作精神、競爭意識、規(guī)則意識、戰(zhàn)勝困難的精神等。例如，在障礙拉力教學(xué)中，采用游戲教學(xué)法，既能調(diào)動學(xué)生的參與主動性，發(fā)揮高職學(xué)生在課堂教學(xué)的主體作用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神與紀(jì)律觀念，鍛煉意志力，養(yǎng)成戰(zhàn)勝困難的良好作風(fēng)和能力。（三）打造優(yōu)秀師資隊伍，推動校園體育文化建設(shè)。高職學(xué)校要建立完善的管理培訓(xùn)機制，為任課老師進修、訪問、培訓(xùn)、參與教學(xué)經(jīng)驗交流和體育比賽創(chuàng)造條件，不斷提高他們的教學(xué)水平。教師要在教學(xué)中重視體育文化宣傳，通過課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博等加大體育文化宣傳力度?？梢蚤_通微信公眾號，設(shè)置校內(nèi)體育活動安排、體育運動技巧、體育文化知識等模塊，[7]滿足學(xué)生利用碎片化時間學(xué)習(xí)體育文化知識需要。（四）吸引學(xué)生廣泛參與，舉辦校園體育文化節(jié)。校園體育文化節(jié)不僅能展示高職學(xué)生體育運動技能，還有利于傳播體育文化知識，豐富高職學(xué)生課余生活。因此，要加大體育文化節(jié)的宣傳力度，吸引高職學(xué)生廣泛參與。要密切體育文化與學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系，并加大行業(yè)文化宣傳力度，讓高職學(xué)生感悟到不同行業(yè)的魅力。[8]例如，組織空乘專業(yè)學(xué)生開展“形體姿態(tài)表演”活動，組織土木工程專業(yè)學(xué)生開展“攜帶測量設(shè)備負(fù)重跑”活動，這樣既能增強不同專業(yè)學(xué)生體質(zhì)，還能體會體育運動帶來的樂趣，推動高職校園體育文化建設(shè)。（五）因地制宜，打造具有地方特色的體育文化。高職校園體育文化建設(shè)應(yīng)立足于高職人才培養(yǎng)需要，注重挖掘當(dāng)?shù)靥厣幕?，彰顯體育文化特色。事實上，高職校園應(yīng)該擁有自身獨特的體育文化，在體育文化建設(shè)過程中注重與區(qū)域體育活動融合，借助區(qū)域體育活動打造體育文化特色品牌，最終提升高職校園體育文化建設(shè)效果。例如，九江市是江南歷史文化名城和旅游城市，毽子、帆船、龍舟等歷史悠久，并且發(fā)展這些體育運動項目優(yōu)勢明顯。因此，本地的高職校園體育文化建設(shè)中要融入這些內(nèi)容，注重對這些運動項目的起源、發(fā)展歷程、作用等宣傳，塑造體育文化特色品牌，從而在傳播體育文化的同時，也彰顯地方特色文化，傳承地方特色文化。

作者:王為 單位:九江職業(yè)大學(xué)