導(dǎo)語(yǔ)：少教多學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課堂研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：語(yǔ)文課堂的高效性現(xiàn)在已經(jīng)成為有關(guān)部門比較重視的一部分，現(xiàn)在的教育制度不斷地推進(jìn)和改革。語(yǔ)文課堂的優(yōu)質(zhì)性需要我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)高中生學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn)將教學(xué)方式多樣化，采用不同的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不同問(wèn)題時(shí)，我們要進(jìn)行著重分析，給學(xué)生語(yǔ)文課堂的活動(dòng)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建方式;活動(dòng)課堂;高中語(yǔ)文;少教多學(xué)

高中語(yǔ)文是高中階段學(xué)習(xí)的一門主要科目，對(duì)于學(xué)生高考成績(jī)也有很重要的影響，高中語(yǔ)文在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用是巨大的。所以，語(yǔ)文教師為了構(gòu)建語(yǔ)文課堂活動(dòng)的有效性，必須采取一些有效的措施，教師要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，將自己的語(yǔ)言表達(dá)能力提高。這篇文章對(duì)于怎樣構(gòu)建高中語(yǔ)文課堂的活動(dòng)展開(kāi)討論，提出幾點(diǎn)個(gè)人的建議。

一、增加課堂活動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

先進(jìn)教育的模式已經(jīng)不斷地改進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)要求更多教育者這樣做，新型的教育方式要符合高中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展起著積極的引導(dǎo)作用。高中語(yǔ)文活動(dòng)課堂的開(kāi)設(shè)，一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，在課堂上學(xué)生能夠真正地表現(xiàn)自我，并且突出個(gè)性；另一方面，在學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀以及人生觀世界觀方面都有很大的作用。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師在講解《荷塘月色》這篇課文時(shí)，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要求學(xué)生按照課后的要求，將優(yōu)美的語(yǔ)句以及段落進(jìn)行背誦就可以了。但是在新型的教學(xué)方式中，教師在進(jìn)行課文的講解時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中優(yōu)美語(yǔ)句以及景色的描寫(xiě)的欣賞能力，教師可以先讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并且再利用多媒體等其他教學(xué)工具對(duì)這篇課文進(jìn)行比較深入的分析了解，讓學(xué)生們通過(guò)這些方式真切地感受作者筆下的優(yōu)美的景色。讓學(xué)生通過(guò)圖片、影視片段等對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣才能夠更好在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

二、豐富課堂教學(xué)方式，提升學(xué)生表達(dá)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式則是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的，這種教學(xué)方式下導(dǎo)致的教學(xué)現(xiàn)狀則是學(xué)生對(duì)老師過(guò)分依賴，不能自主地完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，以至于學(xué)生無(wú)法更好地提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，也無(wú)法提升自己的言語(yǔ)表達(dá)能力，因此，在遵循高效的活動(dòng)課堂這一客觀條件下，我們作為語(yǔ)文老師，更應(yīng)當(dāng)積極參與，響應(yīng)號(hào)召，通過(guò)正確合理的方式，豐富我們的課堂教學(xué)手段，來(lái)逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在現(xiàn)代技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體等教學(xué)工具的出現(xiàn)，讓我們老師和學(xué)生都對(duì)其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行活動(dòng)課時(shí)，我們可以充分利用多媒體這一教學(xué)工具，給學(xué)生播放視頻、相關(guān)的活動(dòng)實(shí)踐圖片等，讓學(xué)生在教學(xué)方式的改變上做到充滿信心。另外，在觀看一些視頻以后，我們可以要求學(xué)生針對(duì)視頻寫(xiě)一段自己的感想，或是臨場(chǎng)發(fā)揮，描述一下自己觀看視頻的感受，用這種形式來(lái)和同學(xué)們互相交流，逐步在活動(dòng)課堂上提升自己的表達(dá)能力。

三、注重實(shí)踐情感體驗(yàn)，增強(qiáng)活動(dòng)有效性

高效活動(dòng)課堂的建立，尤其是對(duì)于語(yǔ)文這一靈活性的學(xué)科來(lái)說(shuō)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，逐步提升學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)課堂當(dāng)中的積極參與性，可以更大程度上培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一個(gè)有效的活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在其中體會(huì)到不一樣的人生感受，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，在進(jìn)行《再別康橋》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐，在課外實(shí)踐的過(guò)程中，我們要求學(xué)生提前掌握課文所要學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容，并對(duì)其做一個(gè)課前預(yù)習(xí)，在實(shí)踐課開(kāi)始時(shí)，我們會(huì)先請(qǐng)一部分學(xué)生進(jìn)行朗誦，在朗誦的過(guò)程中，注重對(duì)其傾入感情的因素，可以慢慢的引導(dǎo)學(xué)生深入到該篇課文的真實(shí)場(chǎng)景中，將自己幻想成作者，面對(duì)這樣一種情境有感而發(fā)的來(lái)進(jìn)行朗誦。在學(xué)習(xí)結(jié)束這篇課文時(shí)，我們可以讓學(xué)生輪流來(lái)談一下自己對(duì)于實(shí)踐課的感受，以及在實(shí)踐課中獲得的知道點(diǎn)，還有從課文中學(xué)習(xí)到的人生感悟。課外活動(dòng)實(shí)踐的方式，大大提高了學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生更好地掌握內(nèi)容提供了保證。

四、鼓勵(lì)自主對(duì)話交流，提高活動(dòng)積極性

一個(gè)高效的活動(dòng)課堂的開(kāi)展，關(guān)鍵在于學(xué)生自身，一個(gè)良好的班集體，又或是一個(gè)良好的語(yǔ)文課堂，必須要實(shí)行以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)。例如，在活動(dòng)課中，作為教師，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流，將自己預(yù)習(xí)的成果，以及學(xué)習(xí)完一篇課文詩(shī)歌以后的感受都和同學(xué)們進(jìn)行交流，在一次交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生意見(jiàn)發(fā)生了不一致，我就對(duì)他們進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，教會(huì)他們轉(zhuǎn)變思想，同時(shí)最重要的一點(diǎn)是必須開(kāi)口說(shuō)話，開(kāi)口和同學(xué)交流，積極表達(dá)自己內(nèi)心的想法。久而久之，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹?lái)越愛(ài)討論交流，很喜歡彼此交換意見(jiàn)，這樣一來(lái)，我就實(shí)現(xiàn)了我活動(dòng)課最初的教學(xué)目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在自主交流過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文成績(jī)的質(zhì)的跨越。

綜上所述，少教多學(xué)的高中語(yǔ)文活動(dòng)課堂的構(gòu)建是需要我們師生共同努力的，教師應(yīng)當(dāng)站在教師的位置，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，跟隨社會(huì)的發(fā)展，不斷地加強(qiáng)自身在教學(xué)中的方式方法，注重以學(xué)生為主，鼓勵(lì)學(xué)生自主交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，并通過(guò)正確的指導(dǎo)和激勵(lì)，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，逐步實(shí)現(xiàn)教育的目的。

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作者:陸顯華 單位:貴州省威寧縣第四中學(xué)