小學(xué)語(yǔ)文少教多學(xué)教學(xué)模式淺析
時(shí)間:2022-05-31 10:42:33
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一、“少教多學(xué)”的教育教學(xué)理念
1.教和學(xué)相互依存,缺一不可。少教多學(xué)并不是說(shuō)教師不教,甚至是講得越少越好,而是能更好地突出學(xué)生的主體地位,使教與學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一。教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),構(gòu)成了少教多學(xué)的基本理念,它明顯區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式。
2.少教多學(xué)的基本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。少教多學(xué)的教學(xué)是為了把知識(shí)與技能,情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融合在一起,實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康科學(xué)的成長(zhǎng)。教育教學(xué)不僅僅是把書(shū)本上的知識(shí)塞給學(xué)生,而是實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,而少教多學(xué)恰恰能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,實(shí)現(xiàn)這一愿望,讓學(xué)生在他們這一特殊年齡段健康成長(zhǎng)。
3.充分尊重學(xué)生,把課堂時(shí)間交給學(xué)生。課堂時(shí)間寶貴,但一節(jié)課只有45分鐘,如果教師授課占據(jù)的時(shí)間比較多,那么學(xué)生自主學(xué)習(xí)和消化教師講解內(nèi)容的時(shí)間肯定就少了。因此,少教多學(xué)的教學(xué)形式最根本的體現(xiàn)就在時(shí)間上,教師在課堂上必須把握好時(shí)間,做到精講精練,把時(shí)間騰出來(lái),留給學(xué)生。當(dāng)學(xué)生時(shí)間有保證的時(shí)候,少教多學(xué)才有意義,學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)、自主探究、研究發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律,從而提高學(xué)習(xí)的積極性與效率。同時(shí),教師一定要利用好自己有限的時(shí)間,在有限的時(shí)間內(nèi)完成自己的教學(xué)任務(wù),并為以后學(xué)生自學(xué)做好鋪墊。
4.以學(xué)生為本。少教多學(xué)要求將學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),把學(xué)生自身的成長(zhǎng)需要當(dāng)成教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教師在備課的時(shí)候,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,調(diào)整自己的教學(xué)形式和教學(xué)時(shí)間,讓少教多學(xué)教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)。
二、“少教多學(xué)”模式中需要注意的教學(xué)步驟
1.課前準(zhǔn)備工作要認(rèn)真對(duì)待。在上語(yǔ)文課之前,一定要把準(zhǔn)備工作做到位,教師一定要先把握好課標(biāo),對(duì)語(yǔ)文教材熟爛于胸,進(jìn)而制定課堂教學(xué)計(jì)劃。另外,教師要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),并且了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)等。了解清楚之后,備課時(shí)就把那些學(xué)生會(huì)的,或者學(xué)生通過(guò)自學(xué)就能掌握的知識(shí),省略不講,對(duì)那些重點(diǎn)難點(diǎn),學(xué)生不理解或者容易混淆的內(nèi)容,重點(diǎn)講解,盡量做到教師少講。
2.注重在課堂上鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂是練兵的場(chǎng)所,是鍛煉學(xué)生各方面能力的戰(zhàn)場(chǎng),在這個(gè)過(guò)程中,教師不要怕學(xué)生犯錯(cuò),甚至要鼓勵(lì)學(xué)生勇于展現(xiàn)自我。教師要引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中分析自己出錯(cuò)的原因,指導(dǎo)學(xué)生思考的方向,盡量讓學(xué)生多練多學(xué)。并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,使學(xué)生真正融入到課堂中來(lái)。
3.既要保證自學(xué)的時(shí)間,也要給予充分的空間。學(xué)生要想自學(xué),必須要有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,教師一定要給予學(xué)生最多的肯定。教師盡量簡(jiǎn)化課本內(nèi)容,對(duì)繁多的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行甄選,對(duì)學(xué)生的講解也要盡量言簡(jiǎn)意賅,突出學(xué)生的主體地位,盡量展現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力,把時(shí)間和空間留給學(xué)生。
4.精選習(xí)題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功。課堂練習(xí)不僅能對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理回顧,更是學(xué)生對(duì)知識(shí)的一個(gè)加深過(guò)程,有助于學(xué)生構(gòu)架自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所以,教師課上要少講,多給學(xué)生一些自主時(shí)間,讓學(xué)生自主完成習(xí)題。當(dāng)學(xué)生做完習(xí)題時(shí),將會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此時(shí),教師要重點(diǎn)選題,開(kāi)展訓(xùn)練,總結(jié)規(guī)律,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。(本文來(lái)自于《學(xué)周刊》雜志?!秾W(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。)
5.布置適當(dāng)作業(yè),科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生。少教多學(xué)教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力,教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)不能給學(xué)生留過(guò)多作業(yè),或重復(fù)無(wú)效的習(xí)題,更不能讓學(xué)生去鉆研超綱難題。同時(shí),教師要科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生,認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè),給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)要多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。希望少教多學(xué)教學(xué)模式能促進(jìn)素質(zhì)教育大步發(fā)展,使素質(zhì)教育科學(xué)健康發(fā)展。
作者:申僧珍單位:河北省沙河市白塔學(xué)區(qū)