小學(xué)語文寫作水平的提高策略
時間:2022-05-31 10:41:28
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一、多形式導(dǎo)練,培養(yǎng)智能素質(zhì),進(jìn)行語言積累的訓(xùn)練
1、重視詞語教學(xué)
通過卡片法積累新詞。用卡片所摘抄詞語引導(dǎo)學(xué)生明確自己進(jìn)行積累活動的目的。同時激發(fā)學(xué)生發(fā)展有意識記,引導(dǎo)他們利用卡片自覺地為自己進(jìn)一步提出識記的任務(wù),并不斷地檢查自己的記憶效果,使所積累的詞語得到鞏固。第二,把這些詞語的抽象記憶同具體形象記憶結(jié)合起來,使學(xué)生自然加深對其具體事物的認(rèn)識,隨后,又引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞語描摹事物,使積累的詞語在學(xué)生的大腦皮層留下的痕跡更深刻。
2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)
第一,指導(dǎo)朗讀,加強(qiáng)記憶。我們指導(dǎo)學(xué)生圍繞重點句段理解讀、評議讀、重點讀、熟讀成誦。朗讀感受情境、了解言行、揣摩心理、想想畫面。通過這些活動,體會詞匯刻劃作用的魅力,將視覺、聽覺的刺激同時進(jìn)入大腦皮層的同一區(qū)域,起到了看、聽雙重加強(qiáng)的作用。第二,指導(dǎo)復(fù)述,促進(jìn)積累。復(fù)述并不是單純讓學(xué)生講述某些情節(jié),而是讓學(xué)生通過感知語言文字,準(zhǔn)確而又迅速地在腦子里呈現(xiàn)表象。并根據(jù)已有的知識積累,運(yùn)用重點詞語,生動地敘述故事情節(jié),此時學(xué)生多種感官同時活動,促進(jìn)了思維與語言的協(xié)調(diào)發(fā)展,強(qiáng)化了詞句在頭腦中的記憶和積累。
二、多方位導(dǎo)思,進(jìn)行寫作方法訓(xùn)練
1、重視對課文寫法的總結(jié)
我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、立意、布局謀篇、秒用語言及敘述、抒情、議論等方法,從而培養(yǎng)學(xué)生選材、組材、調(diào)遣語言等能力,為學(xué)生日后作文構(gòu)思做好準(zhǔn)備。
2、重視對同類課文寫法異同的比較
這種比較首先同中求異,側(cè)重追求事物的差異性。如《桂林山水》、《記金華雙龍洞》、《鳥的天堂》同屬游記,但寫法不同。然后異中求同,總結(jié)讀寫游記的共性規(guī)律,即:按順序、抓見聞、找特點、分詳略。最后讓學(xué)生抓住規(guī)律,適當(dāng)遷移,達(dá)到舉一反三的效果。
3、以典型文引路,讓學(xué)生掌握典型文的寫法
畫畫要臨摹,書法要仿影,要臨寫,作文也要模仿,然后才能獨立地創(chuàng)造性地寫作。例如在教學(xué)中,我們以《數(shù)雞》一文,指導(dǎo)學(xué)生寫《一件有趣的事》。以作者的行文思路指導(dǎo)學(xué)生編擬提綱;以小作者幾次數(shù)雞的不同經(jīng)歷,指導(dǎo)學(xué)生選材要突出“趣”;以數(shù)雞的不同方法指導(dǎo)學(xué)生行文要因文而異,要利于表現(xiàn)中心,典型的例子既能啟迪學(xué)生的智慧,又能激發(fā)創(chuàng)造精神。
4、作文中注意寫法的批閱
我們批閱學(xué)生的作文不僅注意語句、內(nèi)容及中心是否明確,而且還要注意方法是否得當(dāng)。通過以上討論說明,積累教學(xué)是快速提高學(xué)生作文能力和智能素質(zhì)的一條有效途徑,應(yīng)有意識地引導(dǎo)訓(xùn)練,今后要解決的是應(yīng)建立起一個教學(xué)中滲透積累訓(xùn)練的教學(xué)模式,實施系統(tǒng)化、規(guī)律化、科學(xué)化。
三、及時指導(dǎo)完成限時作文
限時作文顧名思義,就是要求在限定的時間內(nèi)完成一篇作文,即平時所說的當(dāng)堂完成作文。平時限時完成作文,可以避免考場上完不成作文的現(xiàn)象出現(xiàn),有些學(xué)生平時作文拖拖拉拉,結(jié)果一到考場上就犯難了,常常是作文寫了一半就到時間了。那么,如何有效地指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作文呢?這可以從以下幾個方面入手。
一是教師要注意教育學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中,養(yǎng)成觀察周圍事物、觀察社會習(xí)慣、教給學(xué)生觀察、分析文題的方法,培養(yǎng)迅速、獨立解決文題的能力,要隨時隨地地注意觀察周圍事件,留心觀察周圍的人物,通過看、聽、想、記等方式去積累素材。因而,要教育學(xué)生做生活的有心人,比如寫《媽媽的愛》這篇作文,就要扣緊“愛”,從自己的成長過程中去選擇媽媽是如何教育和幫助自己做人,成才,健康成長的點點滴滴小事,從小處著眼,表現(xiàn)樸素的、偉大的“母愛”。而這些素材的積累便來自于自己平時對生活的觀察和感受。
二是教師要注意做好作文前的準(zhǔn)備工作。審題是寫好作文的關(guān)鍵,是作文的第一步。要明確一個題目的題材,抓住題目的關(guān)鍵詞,即題眼,確定題目寫作的范圍,吃準(zhǔn)、吃透題目。這一步做不好,就會使下面的寫作“誤入歧途”。在審題的基礎(chǔ)上,要確定文章的中心,明確寫作目的。脫離了文章的靈魂——中心思想,所寫的文章也就無意義了。根據(jù)寫作目的來篩選材料必不可少。用哪些材料,敘述的先后順序,詳略的安排,都要根據(jù)寫作目的理清頭緒。為了更好地把握這一點,最好在動筆前列一個寫作提綱,避免“下筆千言,離題萬里”。(本文來自于《科學(xué)中國人》雜志?!犊茖W(xué)中國人》雜志簡介詳見。)
四、總結(jié)
綜上所述,只要教師從學(xué)生的實際出發(fā),采取切實可行的措施,做好學(xué)生的“向?qū)А惫ぷ鲗W(xué)生的作文水平就能逐步提高。
作者:孫靜單位:秦皇島市撫寧縣石門寨學(xué)區(qū)石門寨小學(xué)