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摘要：社會和企業(yè)對工程管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學方法和授課方式已經(jīng)不能夠滿足，將“以賽促教”的模式應(yīng)用于工程估價課程中來，有利于提高工程學生的實踐能力和應(yīng)用能力。本文通過“校級競賽+提高教師水平+卓越工程師班”的實施，最終達到了提高學生學習的積極性，調(diào)動教師工作的能動性等目的。

關(guān)鍵詞：以賽促教；造價；競賽

工程管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式要求學生既具有專業(yè)能力又具有實踐能力，而工程估價作為工程管理專業(yè)的核心課程之一，該課程充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐性、應(yīng)用性和成果性的特點。工程造價是工程管理學生未來的一個重要的就業(yè)方向，工程學生要想在社會上立足，在崗位上取得成就，就必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識和熟練的崗位技能。但是，就目前的教育方式和教育模式來看，大多數(shù)學生對此門課程的掌握程度遠遠達不到社會和行業(yè)對人才的要求，故應(yīng)進行教學方法創(chuàng)新和改革。目前我國在工程造價方面有很多軟件，應(yīng)用較為廣泛的有廣聯(lián)達，斯維爾，魯班、神機妙算等等。軟件大大提高了造價人員的工作效力和效率，學生畢業(yè)之后從事相關(guān)工作，手算工程量的可能性很小，故掌握軟件的學習，對理論進行實踐顯得尤為重要。以賽促教這樣的教學模式是指通過參加與專業(yè)相關(guān)的大賽，將實踐和創(chuàng)新結(jié)合起來，重點改革傳統(tǒng)教學過程的模式和方法，使得工程造價課程具有實踐性、開放性和職業(yè)性，提高學生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在本科學習期間，通過參加競賽和比賽的方式，認識到傳統(tǒng)教學方式的缺陷和不足，并針對這些缺陷和不足進行改善和完善，有利于提高本科教育的水平。

1課堂教學的現(xiàn)狀與問題

1.1學生現(xiàn)狀分析。對于三本學生來說，基礎(chǔ)知識較為薄弱，學習自主意識不夠強，對理論知識的接收能力較弱，故教師調(diào)動學生的學習的主觀能動性就顯得尤為重要。學生動手能力較強，思維比較活躍，在參加一些課外活動中才思敏捷，積極性高。而學生對軟件本身的興趣濃厚，故造價老師可以將學生的興趣引入工程造價的實訓課程中，會取得很好的教學效果。1.2人才培養(yǎng)方案分析。工程造價相關(guān)課程的應(yīng)用性和實踐性很強，而且學生對于軟件的積極性遠遠高于理論課程。傳統(tǒng)的教學方式以教師口述為主，并配以PPT+板書的形式，經(jīng)常是以單樣圖例為主，重點講述手工算量的計算規(guī)則。由于課時的有限性，很少能夠給學生講到如何套用定額，最終形成工程總價，所以學生理論學習結(jié)束以后，很難在頭腦中形成完整的概念和流程，導致學生學習的積極性差。目前我校雖然為工程造價課程購買了相關(guān)軟件，但是軟件授課課時很少，僅有16個課時，學生實際并沒有掌握多少軟件知識，對于軟件基本處于認知狀態(tài)，遠遠達不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式的需要。1.3技能大賽在我校工程管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。近年來，學校和工程技術(shù)系高度重視技能大賽，堅持把技能大賽作為提高人才素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要抓手［1］。2018年6月10日，我系學生首次參加由廣東省工程造價協(xié)會主辦，廣聯(lián)達軟件公司協(xié)辦的工程造價技能大賽，榮獲團隊三等獎，個人二等獎和個人三等獎等獎項。對于我專業(yè)學生和老師來說，都是很好的成績，對老師來說，比賽提供了另外一個教學方向，對學生來說，更是鞭策和鼓舞。

2“以賽促教”教學模式的實施方法

2.1校級比賽。舉辦學科競賽的目的是為了提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，構(gòu)建解決實際問題的思維意識。由于全省甚至全國性比賽在人數(shù)方面的限制性，指導老師為了能在比賽中獲取優(yōu)秀的成績，會選擇一些成績優(yōu)異、比賽突出的學生參數(shù)，并根據(jù)比賽內(nèi)容針對參賽學生重點性的進行訓練，所以大部分學生既得不到參加比賽的資格，也不能進行訓練和提高。故可在校內(nèi)舉行組織聯(lián)賽，進而選拔少數(shù)優(yōu)秀學生代表學校參加工程造價相關(guān)比賽，其他參加的學生也能夠?qū)Υ碎T課程產(chǎn)生足夠的興趣，花費更多的時間和精力投入到學習中，進而能夠牢固掌握此門課程的內(nèi)容，從而做到人人參與，個個創(chuàng)新，極大地調(diào)動了學生平時學習及參加比賽的積極性。除此之外，對于獲獎的學生進行物質(zhì)和精神雙重獎勵，推薦到效益好、知名度高的單位就業(yè)。2.2提高教師隊伍水平。工程造價課程是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程，為了能夠在比賽中取得較好的成績，學校和系里應(yīng)該精心組建具有豐富實踐經(jīng)驗的教師隊伍。可以選擇引進一級建造師、造價工程師等具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的工程師、技術(shù)人員，與校內(nèi)青年教師相結(jié)合。在師資隊伍的提升上，可以安排雙師型老師進行軟件培訓和專題講座，或者安排教師外出參加專業(yè)論壇、學術(shù)交流等，拓寬老師的接觸面和視野。2.3舉辦卓越工程師班。我系針對工程類學生，自2016年開始，已經(jīng)舉辦工程造價卓越工程師培訓，由資深的造價工程師老師帶領(lǐng)青年老師應(yīng)用廣聯(lián)達軟件進行培訓，經(jīng)過兩年多的實踐，卓越工程師班取得了不錯的成績，參加培訓的學生無論是外出參加比賽，或者是進行畢業(yè)設(shè)計，都比其他學生的水平高很多，學生首先對工程造價的相關(guān)概念、費用的組成、定額的套用等更加清楚和熟悉，其次畢業(yè)設(shè)計相對來說更規(guī)范、完整。

3“以賽促教”模式的改革

3.1以賽促改。通過參加省級比賽或國家級比賽，更能認識到目前我們培養(yǎng)方案的不足，學校和系里應(yīng)認真思考如何將技能競賽體現(xiàn)出的新理念、新方法、新要求與人才培養(yǎng)和教育教學改革緊密結(jié)合起來，充分利用競賽成果推動人才培養(yǎng)的研究和改革。加強對學生的訓練模式、方法、手段與學生考核評價，推動課程教學內(nèi)容和教學方法的改革。3.2以賽促教。將指導老師的績效評定與學生參加比賽所獲得的成績結(jié)合起來，對老師實施獎罰制度。對于獲獎的指導老師，優(yōu)先考慮評優(yōu)獲獎、職稱晉升、崗位等級升級、繼續(xù)深造、專業(yè)培訓等，這樣，會大大地促進老師的積極性和專業(yè)性，老師會投入更多的精力和時間放入教育研究和指導學生比賽中。3.3以賽促學。每年省級造價協(xié)會、全國造價協(xié)會和軟件公司可以合作，來舉辦工程造價技能大賽，以便學生能夠與全國各地或全省的優(yōu)秀同學同臺比拼，這本身就是一種提高。其次，在比賽中發(fā)現(xiàn)我們的弱項和不足，以便于在后面的學習中更能有針對性地進行補充。3.4以賽代考。利用競賽平臺，借鑒競賽規(guī)格和要求，根據(jù)比賽要求的模塊和造價知識來設(shè)計平時訓練，組織開展小規(guī)模高度仿真的班級競賽，制定符合競賽標準的技能考核方案［2］。對于那些在比賽取得較好成績的同學，可以給予學生選擇的權(quán)利，學生有權(quán)選擇免修或免考本門課程或其相關(guān)課程。

4“以賽促教”模式的效果

4.1取長補短，提高學生學習的興趣。通過參加相關(guān)的競賽與比賽，不僅能夠提高學生的專業(yè)能力尤其是專業(yè)實踐能力，而且能夠培養(yǎng)學生與人交流、團隊合作的能力，更為學生提供了一個展示自我、并向別人學習的開放平臺［3］。來自于全國不同學校的學生同臺競技與比拼，既是相互競爭的過程，又是相互學習的過程，通過競賽，能夠發(fā)現(xiàn)我校學生的不足之處，找出差距，學習別人的長處，尤其與一本二本等重點院校的學生相比，我校學生覺得比賽試題有難度。比賽之后，學生私下下了很多功夫來彌補自己的不足和短板，并調(diào)動了周圍其他同學學習的積極性和興趣，這一點在課程設(shè)計中能看出來（廣聯(lián)達軟件的應(yīng)用）。4.2調(diào)動教師的主觀能動性。學生參加省級或全國性的考試，取得較好的成績和名次，對于老師來說，一方面，也是很有成就感，學校能夠調(diào)整教師工資方案，將教師績效和學生第二課堂的成績掛鉤，給予老師積極的激勵制度，這樣就能夠充分調(diào)動任課老師的主觀能動性，使其更好的投入教學中；另一方面，老師也能夠發(fā)現(xiàn)自己學校與其他重點學校在教學上面的差距，可以按照比賽的模塊和內(nèi)容，進行教學改革和創(chuàng)新，提取造價知識的重點，向?qū)W生講授。

5結(jié)束語

“以賽促教”的教學模式，是依據(jù)國家對應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方式的要求，行業(yè)對人才的需求，將競賽內(nèi)容與具體的課程內(nèi)容，人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，憑借校級競賽的平臺，選拔出優(yōu)秀學生，代表學校去參加省級比賽乃至全國比賽。這樣的形式首先能夠使我們認識到教學模式和教學方法的問題，其次發(fā)現(xiàn)老師和學生與重點院校的差異，最后更加明確我們建立實訓室和購買相關(guān)軟件的重要性和迫切性。工程造價技能及創(chuàng)新大賽能夠引導學校積極開展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，促進工程造價實踐教學，加強校企合作與交流，推動工程造價行業(yè)產(chǎn)學研相結(jié)合。競賽能夠進一步提高學生的實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，引導學校積極開展應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為我國建設(shè)工程造價事業(yè)提供人才。

參考文獻：

［1］肖?；?鄧凱.“以賽促學、以賽促訓、以賽促教”教學模式的應(yīng)用［J］.中國成人教育,2018,(01):41-53.

［2］張娟娟.“以賽促教、賽教融合”高職公共英語教學模式的現(xiàn)實價值與路徑［J］.職教通訊,2014,(35):30-33.

［3］王紅紅.探索電子商務(wù)專業(yè)教學模式改革的新思路—以賽促學、以賽促訓、以賽促教［J］.經(jīng)濟研究導刊,2011,(16):154-155.

作者:王瓊 單位:廣東海洋大學寸金學院