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1重視實驗教學，合理開設實驗課程，精心設計實驗項目

輕化工程（制漿造紙工程）是一門實踐性很強的工科專業(yè)，在實際的教學過程中應更注重實驗教學環(huán)節(jié)。因此，在實際教學過程中，教師應在課堂上充分強調實驗課程的重要性，使學生在思想上引起重視，避免“打醬油”式的上實驗課。同時，通過合理開設實驗課程，精心設計實驗項目等方式充分調動學生上實驗課的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性。以往我校輕化工程專業(yè)開設的實驗課程為：植物纖維化學、制漿原理與工程、造紙原理與工程、紙張物理性能檢測和專業(yè)綜合實驗。根據(jù)制漿造紙行業(yè)發(fā)展需要以及科學研究最新動態(tài)，我們另增設了高得率制漿、廢紙脫墨和專業(yè)儀器分析實驗課程。在新增實驗課程的同時，我們根據(jù)課程內容和科學研究的發(fā)展，精心設計實驗項目，合理購置了一批高、精、尖的儀器設備，比如為高得率制漿實驗課購置了日本產連續(xù)式高濃盤磨機，為專業(yè)儀器分析購置了瑞典L&W公司的纖維形態(tài)分析儀、日本島津的高效液相色譜儀和美國熱電傅里葉紅外光譜儀，保證了新開實驗課程的順利實施。新的實驗課程和實驗項目激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，極大地提高了他們上實驗課的積極性，結果不僅拓寬了學生的知識面，使學生了解了本行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，而且使學生掌握了先進儀器設備的操作技能，學生知識和技能掌握更加全面。此外，針對學生人數(shù)較多，儀器設備臺/套數(shù)較少的實驗課程，根據(jù)造紙行業(yè)儀器設備最新進展，為造紙原理與工程實驗課程購置了一臺奧地利PTI的凱塞快速紙頁成型器，為紙張物理性能檢測實驗課購置了一批最新的性能較為穩(wěn)定的檢測設備，如：L&W抗張強度測試儀、透氣度測試儀、耐破度測試儀以及ISO白度-殘余油墨測定儀等，在保證新開實驗課程開出質量的同時，保證原有實驗課程的持續(xù)更新和發(fā)展。

2開放實驗室，提高學生的創(chuàng)新實踐能力

本科實驗課程的開設一般都會有專門的實驗指導書，涵蓋了實驗原理、實驗儀器設備的使用以及實驗步驟等，雖然現(xiàn)在基本上都側重于開設綜合性實驗，減少驗證性實驗，但學生在實驗課上也只是被動的按照實驗指導書進行操作，制約了學生的主觀能動性。并且由于制漿造紙專業(yè)實驗所需設備較為昂貴，儀器設備臺/套數(shù)較少，實驗課時較少而實驗周期較長，不能滿足學生的求知欲。開放實驗室可以很好的彌補本科實驗教學的缺點，充分發(fā)揮學生的聰明才智，為學生的個性發(fā)展提供平臺，有利于學生通過查閱文獻資料、獨立進行科學研究等活動培養(yǎng)和提高其自身的實踐與創(chuàng)新能力。開放實驗室的課題選擇一般分為兩類，一類為教師的科研項目，另一類為學生自主實驗課題。學生在進入大三年級后，可以根據(jù)個人興趣及自身發(fā)展需要，與本專業(yè)教師聯(lián)系，參與教師科研項目的研究工作；或者通過查找文獻、資料等方式自主選擇實驗課題。通過參與教師的橫向課題研究，學生可以接觸到與實際生產緊密結合的課題，開闊專業(yè)視野，在實驗過程中學會觀察實驗現(xiàn)象、分析和處理實驗數(shù)據(jù)、撰寫實驗總結，從而學會解決生產中實際遇到問題的能力；通過參與縱向課題，可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，科學的創(chuàng)新思維以及實事求是對待實驗數(shù)據(jù)的作風。學生自主選擇課題一般以學生為主，教師為輔，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇研究的課題、通過查找資料等方式制定實驗方案，教師對方案進行審查并給出意見，指導并幫助學生達到預期的研究目標。在進行課題研究的同時，我們鼓勵學生積極參加各類大學生課外學術活動。在教師的辛勤指導和學生的努力下，筆者指導的學生獲得了湖北省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽一等獎、第十三屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽二等獎和“交叉創(chuàng)新獎”一等獎。通過參加各種競賽活動充分挖掘了學生自身潛力，不僅提高了學生的實踐創(chuàng)新能力，而且激發(fā)了學生的競爭意識和團體協(xié)作精神，獎項的取得也使學生付出的努力得到了回報和認可，在榜樣的帶動下，更多的學生走進開放實驗室，進行科研活動，與此同時，在本專業(yè)形成了良好的學習風氣。

在我們的持續(xù)努力下，輕化工程專業(yè)的實驗教學改革取得了較為明顯的效果，學生的動手操作能力、科研創(chuàng)新能力有了很大的提高，學生的專業(yè)視野得到了拓展，工作的信心得到了增強，具體反應在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，學生可以自主設計實施實驗方案，并對實驗過程中出現(xiàn)的問題提出解決措施，最終的結果是提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

作者:范建云謝益民王鵬單位:湖北工業(yè)大學輕工學部