導(dǎo)語(yǔ)：藝術(shù)類學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

學(xué)風(fēng)建設(shè)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣，讓藝術(shù)類學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)有規(guī)矩、有禮貌、有教養(yǎng)的人，做事之前學(xué)會(huì)做人，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)是非常重要的。學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，學(xué)風(fēng)的好壞就直接體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是否明確、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚、學(xué)習(xí)毅力是否持久、同學(xué)之間是否能和諧相處做到互幫互學(xué)、學(xué)習(xí)求知欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是否強(qiáng)烈等方面。

2藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)和不足

2.1藝術(shù)類學(xué)生思想比較活躍，富有創(chuàng)造性，有一定的浪漫色彩，在考慮問(wèn)題時(shí)容易忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，普遍存在理想與信念的淡薄。熱愛(ài)專業(yè)但很少關(guān)心時(shí)事；他們熱衷于自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展和為藝術(shù)而藝術(shù)，從而導(dǎo)致其理想觀念淡薄，世界觀、人生觀和價(jià)值觀易偏離正確軌道。

2.2在大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)技能學(xué)習(xí)的比重比文化課要高，藝術(shù)類學(xué)生會(huì)把更多的時(shí)間投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，加之大部分藝術(shù)類學(xué)生的文化課成績(jī)?cè)揪洼^差，這就使得他們對(duì)文化課學(xué)習(xí)的興趣更加不濃，文化素質(zhì)普遍較差。

2.3追求自由，組織紀(jì)律性弱，藝術(shù)類學(xué)生由于注重個(gè)人追求、注重自我設(shè)計(jì)、自我發(fā)展，加之專業(yè)授課方式的個(gè)別化，學(xué)習(xí)方式單一化，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果的個(gè)性化，生活環(huán)境安逸化，這些相對(duì)寬松的負(fù)面影響，造成藝術(shù)類學(xué)生自身約束力差，追求自由，因而較普遍的存在著紀(jì)律觀念淡薄、生活作風(fēng)懶散、學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛等現(xiàn)象，隨意遲到早退、不注意公共衛(wèi)生、在教學(xué)場(chǎng)區(qū)衣著不規(guī)范等問(wèn)題常有發(fā)生，他們追求輕松安逸的校園生活，學(xué)習(xí)上吃不了苦、工作上怕累、生活上總是鋪張浪費(fèi)，一味貪圖安逸、追求豪奢、愛(ài)慕虛榮。

2.4自我為中心，集體意識(shí)淡薄，藝術(shù)類學(xué)生注重自我，喜歡一切從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，從個(gè)人才能發(fā)揮、個(gè)人利益的獲得、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等方面考慮問(wèn)題，進(jìn)而滋生出以自我為中心的思想，雖然培養(yǎng)了自立能力，但是卻導(dǎo)致了個(gè)人主義，集體觀念淡薄，團(tuán)隊(duì)合作精神差，缺乏全局、大局意識(shí)，對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情等，一味的做自己的事而不管不問(wèn)與自己無(wú)關(guān)的事。

2.5藝術(shù)專業(yè)采用小班授課，或單獨(dú)授課方式，教師和學(xué)生的關(guān)系較其他專業(yè)的師生更為密切，專業(yè)教師的文化修養(yǎng)、政治思想品質(zhì)、個(gè)人風(fēng)格、為人處事等將直接影響找學(xué)生的思想品質(zhì)的形成，教師不健康的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的行程也將產(chǎn)生負(fù)面的影響。當(dāng)前高校的藝術(shù)類專業(yè)仍沿用傳統(tǒng)藝術(shù)教育，過(guò)分注重技藝化，忽略藝術(shù)教育的人文價(jià)值和內(nèi)涵，不利于人才全面素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，完善教育制度和管理手段，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想品德的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其成為社會(huì)主義文化事業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量，就成為教育工作者義不容辭的責(zé)任。

3培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)

首先，要抓好入學(xué)教育，及時(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。大學(xué)與中學(xué)的生活方式及學(xué)習(xí)方式完全是兩個(gè)樣子，對(duì)此，他們還不完全了解，因此，會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的好辦法是引導(dǎo)學(xué)生積極參加入學(xué)教育，將專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等都詳盡地介紹給學(xué)生，讓他們?nèi)媪私膺@些情況，有助于今后的工作開(kāi)展。加強(qiáng)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、激勵(lì)學(xué)生成才。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要從根本抓起，根基不打牢，想做好后面的工作就很困難，所以特別是要加強(qiáng)對(duì)大一新生的入學(xué)教育尤其是學(xué)風(fēng)教育，幫助新生盡快確定遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)，為大學(xué)學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)建設(shè)份子。在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，學(xué)校要嘉獎(jiǎng)一些表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人，使他成為大家的好榜樣，并向其方向努力。也要特別鼓勵(lì)一些有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們有更大的努力的動(dòng)力。在班級(jí)里也要是如此，班里出臺(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，來(lái)嘉獎(jiǎng)那些表現(xiàn)突出的個(gè)人。這樣就更加使學(xué)生注重學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，更關(guān)鍵的問(wèn)題是學(xué)校要重視，領(lǐng)導(dǎo)要把學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題擺到議事日程，成立專門(mén)小組。不要只喊口號(hào)。要踏踏實(shí)實(shí)地把學(xué)風(fēng)建設(shè)常備不懈地抓下去。只有這樣一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)才能逐漸呈現(xiàn)在每一校園。

作者:雷鳴單位:沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院