學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探討

時(shí)間:2022-04-15 03:53:34

導(dǎo)語(yǔ):學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳,不代表本站觀點(diǎn),若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師,歡迎參考。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)探討

摘要:隨著教育技術(shù)不斷發(fā)展,數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)越來(lái)越受到教育部門(mén)尤其是學(xué)校的重視。為了貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育要求,實(shí)現(xiàn)教育與信息技術(shù)有機(jī)融合,越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始組建自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。本文旨在探討教育技術(shù)環(huán)境下,如何結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。

關(guān)鍵詞:教育技術(shù);學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

1概念界定

1.1教學(xué)資源。教學(xué)資源一般是指在學(xué)校范圍內(nèi)為師生提供教育服務(wù)的各類(lèi)條件和環(huán)境,包括人力資源和物力資源,人力資源一般可以理解為教師等教職員工,物力資源可以包含教科書(shū)、輔導(dǎo)書(shū)、校園基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用具等,也包括網(wǎng)絡(luò)資源。而且隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源涵蓋的范圍越來(lái)越廣,內(nèi)容也越來(lái)越豐富。1.2教育技術(shù)。教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐[1]。教育技術(shù)理論和技術(shù)的不斷發(fā)展和更新,對(duì)于學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持,尤其是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和不斷成熟,更為教學(xué)資源庫(kù)的科學(xué)建設(shè)和更有效利用提供有機(jī)的載體,利用成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),能夠?qū)⑿畔①Y源放到開(kāi)放平臺(tái),讓更多人能夠分享和收益。1.3教學(xué)資源庫(kù)。依據(jù)以上分析,本文所指的教學(xué)資源庫(kù)是數(shù)字化的教學(xué)資源庫(kù),簡(jiǎn)單理解起來(lái)可以定義為裝著教育信息的無(wú)形的“大容器”,它是將多媒體課件、電子教案、模擬練習(xí)、教育視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等各類(lèi)教育資源、學(xué)習(xí)資源融為一體的一種資源庫(kù)。這種教學(xué)資源庫(kù)的建立,在一定程度上更方便師生快捷、靈活的從中查詢并使用其中的教學(xué)和學(xué)習(xí)信息,對(duì)提高教學(xué)效率和優(yōu)化教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用。

2學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的重要

2.1學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要大量教學(xué)資源的支撐,因此許多高校著手構(gòu)建學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)。各高校教學(xué)資源庫(kù)雖分頭建設(shè),但可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這種媒介,實(shí)現(xiàn)資源共享。一但資源共享,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)就會(huì)大大拓展,為專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)性健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。2.2提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率。教師的教和學(xué)生的學(xué),都依賴于教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)可以容納大量的教學(xué)資源,還可以打破時(shí)間和空間的限制,構(gòu)建寬松、便捷、靈活的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以隨時(shí)使用資源庫(kù)中各類(lèi)素材,進(jìn)行加工為我所用,這樣可以避免大量重復(fù)性工作,提高教師的工作效率。學(xué)生也可以隨時(shí)從資源庫(kù)中查詢符合自己專(zhuān)業(yè)和學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源,用于豐富自己的學(xué)習(xí)材料,作為課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和想效果的作用。

3學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)狀

教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)于豐富、利用教學(xué)資源確實(shí)起到了促進(jìn)作用,各高校也都想建設(shè)或已經(jīng)建成了專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù),但實(shí)際上教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)還存在很多問(wèn)題,主要表現(xiàn)在以下三方面。3.1口號(hào)喊的響,行動(dòng)跟不上。有些學(xué)校制定了教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)方案,但由于人員配備、設(shè)備配備、資金投入等方面跟不上等種種原因,方案被束之高閣并未落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。有些學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)分類(lèi)不科學(xué),將大量的教學(xué)素材和學(xué)習(xí)材料直接投入到資源庫(kù)中,在使用時(shí)需要耗費(fèi)大量時(shí)間尋找,失去了資源庫(kù)建設(shè)的意義。3.2重建設(shè),輕使用。有的高校花費(fèi)大量人力物力財(cái)力建成教學(xué)資源庫(kù),但投入使用后發(fā)現(xiàn),教師學(xué)生對(duì)教學(xué)資源庫(kù)態(tài)度冷淡,使用率低,導(dǎo)致大量教學(xué)資源閑置。3.3更新意識(shí)差。教學(xué)資源應(yīng)隨專(zhuān)業(yè)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步而更新。有些學(xué)校建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)時(shí),一次性堆砌大量教學(xué)資源信息,但從此不再更新。隨著時(shí)間推移,庫(kù)內(nèi)原有資源信息很快就會(huì)成為過(guò)去時(shí),如果信息不及時(shí)更新,就會(huì)成為“死庫(kù)”,失去原有價(jià)值。

4學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)意見(jiàn)

4.1科學(xué)規(guī)劃教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)??梢愿鶕?jù)專(zhuān)業(yè)或?qū)W科的特點(diǎn)建設(shè)資源庫(kù)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程涉及到專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能、公共課、素質(zhì)拓展等多方面內(nèi)容,而每一方面的素材基本都包含電子課本、多媒體課件、電子模擬試卷、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等等。因此在建設(shè)資源庫(kù)時(shí),可以按照樹(shù)形拓補(bǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行建設(shè),以專(zhuān)業(yè)為根、方向?yàn)楦?、學(xué)科為枝,素材類(lèi)型為葉,這樣建成的資源庫(kù)相對(duì)來(lái)講條理清晰、布局合理,利用起來(lái)很便捷。4.2加強(qiáng)培訓(xùn)調(diào)動(dòng)使用積極性。對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)使其理解教學(xué)資源庫(kù)的意義和價(jià)值;掌握教學(xué)資源庫(kù)的使用方法,從而調(diào)動(dòng)使用教學(xué)資源庫(kù)的積極性。4.3及時(shí)更新,資源共享。教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)及時(shí)定期更新,最好設(shè)專(zhuān)人管理教學(xué)資源庫(kù),形成制度化管理。教學(xué)資源庫(kù)旨在資源共享,應(yīng)加強(qiáng)各高校教學(xué)資源庫(kù)聯(lián)系,促進(jìn)資源共享。

5結(jié)語(yǔ)

總體而言,在教育技術(shù)環(huán)境下,學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展有很大提升作用。在我國(guó)大力發(fā)展學(xué)前教育的當(dāng)下,積極建設(shè)質(zhì)量高、可用性強(qiáng)、共享性好的學(xué)前教育教學(xué)資源庫(kù)既是教學(xué)的需要,也是時(shí)代的需要,大家共勉,以此推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]張建平.現(xiàn)代教育技術(shù)[M],高等教育出版社,2016.07.

[2]黃志敏.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建[J].高教論壇,2018(08):58-61.

[3]張瑜.河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].河南大學(xué),2018.

[4]孫潔.終身教育視野下高職學(xué)前教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)[J].電腦迷,2018(05):137.

[5]羅惜靜,徐建宏.淺談自考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)構(gòu)建的必要性[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(05):56-57.

[6]單洪文.終身教育視野下高職學(xué)前教育教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2016,18(09):21-23.

作者:李寧 戎計(jì)雙 單位:唐山幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校