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班組建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

班組專業(yè)信息系統(tǒng)各自獨(dú)立，大數(shù)據(jù)沒能達(dá)到融合貫通。全方位數(shù)據(jù)自動(dòng)采集手段和專業(yè)間數(shù)據(jù)整合功能不完善，數(shù)據(jù)和報(bào)表不能自動(dòng)生成，導(dǎo)致班組應(yīng)用系統(tǒng)多、移動(dòng)作業(yè)終端多，相同的數(shù)據(jù)重復(fù)多頭填報(bào)，數(shù)據(jù)質(zhì)量不高。同時(shí)，終端采集監(jiān)控覆蓋不足，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)，未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一物聯(lián)管理。班組管理實(shí)踐方面面臨的挑戰(zhàn)：工會(huì)作為班組建設(shè)牽頭部門的職責(zé)已經(jīng)明確，但部分專業(yè)部門在班組建設(shè)中的職責(zé)還需進(jìn)一步明晰。各專業(yè)數(shù)據(jù)在提高班組電網(wǎng)安全運(yùn)行水平、營銷服務(wù)效率和各項(xiàng)管理工作質(zhì)量等方面價(jià)值發(fā)揮不充分，大范圍、大規(guī)模能源優(yōu)化配置資源能力未充分體現(xiàn)，導(dǎo)致班組工作質(zhì)效較低、協(xié)同鏈條過長、客戶滿意率提升慢。班組工作執(zhí)行方面面臨的挑戰(zhàn)：部分班組履行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化程度不高，作業(yè)流程和監(jiān)督質(zhì)量只是靠人來完成，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)存在人為偏差，導(dǎo)致信息數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)、制度執(zhí)行監(jiān)督不到位、驗(yàn)收合格率標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。同時(shí)，因年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)原因，部分人員對(duì)先進(jìn)技術(shù)掌握、信息化實(shí)操能力不強(qiáng)，適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“全能型”人才相對(duì)匱乏。

完善班組建設(shè)管理體系具體措施

健全班組建設(shè)管理機(jī)制。完善班組建設(shè)責(zé)任體系，實(shí)行“黨政領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)牽頭、專業(yè)負(fù)責(zé)、基層實(shí)施”。制修訂各類班組建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，完善班組指標(biāo)體系，建立班組建設(shè)問題與解決措施信息庫。重點(diǎn)研究加強(qiáng)班組基礎(chǔ)建設(shè)、物聯(lián)管理建設(shè)和技能建設(shè)。加強(qiáng)組織體系建設(shè)。重點(diǎn)提高班組人力資源精準(zhǔn)配置水平，拓展人物互聯(lián)、人人互聯(lián)的人力資源數(shù)據(jù)新生態(tài)，將員工與組織、設(shè)備和任務(wù)等有機(jī)聯(lián)接，實(shí)現(xiàn)一線用工動(dòng)態(tài)配置精益化、班組績效考核精準(zhǔn)化和勞動(dòng)契約電子化。管理模式實(shí)現(xiàn)從“條塊化”向“共享化”轉(zhuǎn)變。精簡規(guī)范班組資料。精簡班組不必要的信息錄入和資料留存，組織各類班組全面梳理日常資料，按專業(yè)進(jìn)行分類匯總并現(xiàn)場調(diào)研核實(shí)。分專業(yè)分班組編制《班組資料規(guī)范化管理清單》和《班組資料精簡清單》，消除數(shù)據(jù)壁壘，推進(jìn)數(shù)據(jù)匯集融合共享。加強(qiáng)班組物聯(lián)管理建設(shè)。提高班組信息化管理水平。配齊班組計(jì)算機(jī)、移動(dòng)終端和感知終端等現(xiàn)代化管理設(shè)備，加深通信接入網(wǎng)覆蓋深度，實(shí)現(xiàn)協(xié)同辦公系統(tǒng)核心功能外網(wǎng)移動(dòng)辦公。推進(jìn)智慧物聯(lián)和分析。應(yīng)用物聯(lián)管理中心實(shí)施輸變電、配用電、客戶側(cè)等各類終端標(biāo)準(zhǔn)化接入、跨專業(yè)資源復(fù)用和統(tǒng)一物聯(lián)管理。應(yīng)用全業(yè)務(wù)統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心實(shí)施數(shù)據(jù)橫向跨專業(yè)共享、縱向跨層級(jí)按需獲取，為營配貫通、多維精益、數(shù)字化審計(jì)、智慧供應(yīng)鏈、供電服務(wù)指揮等提供有效支撐。實(shí)施班組智能化作業(yè)。統(tǒng)一營配數(shù)據(jù)模型，加強(qiáng)同期線損、供電服務(wù)指揮、停電信息分析到戶、故障研判與主動(dòng)搶修等業(yè)務(wù)應(yīng)用，全面推進(jìn)營配貫通優(yōu)化。加強(qiáng)作業(yè)安全智能化管控、安全工器具全流程管理、安全風(fēng)險(xiǎn)全景感知、現(xiàn)場安全可視化管控。加強(qiáng)班組技能建設(shè)。加強(qiáng)適應(yīng)性培訓(xùn)。常態(tài)化開展以泛在電力物聯(lián)網(wǎng)為主題的班組大講堂與微講堂活動(dòng)，以能源流、業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流“三流合一”為核心，提升班組人員業(yè)務(wù)技能和數(shù)據(jù)收集、辨識(shí)、處理能力。打造復(fù)合型人才。健全班組技能培訓(xùn)體系，建立激勵(lì)約束制度，在開展現(xiàn)場培訓(xùn)、交叉輪崗的同時(shí)，推進(jìn)實(shí)施班組“名師帶高徒”和“雙培養(yǎng)”工作，不斷加快技能融合進(jìn)度和復(fù)合型人才培養(yǎng)。培養(yǎng)全能型人才。以“全能型”鄉(xiāng)鎮(zhèn)供電所建設(shè)為契機(jī)，融入5G技術(shù)發(fā)展應(yīng)用，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等學(xué)習(xí)平臺(tái)移動(dòng)化應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)習(xí)平臺(tái)的共享作用。

作者:叔大光 何濤 單位:國網(wǎng)吉林省電力有限公司