導(dǎo)語：國企職工教育的問題及措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、把握當(dāng)前企業(yè)職工教育的發(fā)展特點

其一，社會性。在社會主義市場經(jīng)濟體制下，職工教育是人才市場、勞務(wù)市場、科技市場的中介和橋梁之一。為了保持市場體系的有序及平衡，職工教育面向社會已成必然?，F(xiàn)代企業(yè)職工教育的主要任務(wù)是面向企業(yè)內(nèi)部，而且是以企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中最關(guān)鍵的知識和技能作為核心，但是，企業(yè)也完全可以把通用性的培訓(xùn)推向社會。如普通管理人員和下崗待崗人員的培訓(xùn)等，從而保證企業(yè)集中力量進行符合其特點的培訓(xùn)。另一方面，現(xiàn)代市場是開放性、多面性的，不再局限于某個地區(qū)內(nèi)，而是迅速擴大在整個國家，乃至全世界范圍里，而現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)，也早已打破產(chǎn)品單一的局面，迎來了多品種、多規(guī)格、高科技的新紀(jì)元，所以現(xiàn)代企業(yè)特別需要企業(yè)家隊伍和決策型、外向型、經(jīng)營型、復(fù)合型的人才。而這些高級人才的教育培訓(xùn)，僅靠企業(yè)自身的力量是難以辦到的，必須要有一個健全的社會教育培訓(xùn)體系來承擔(dān)相應(yīng)的教育培訓(xùn)工作。

其二，自主性。作為現(xiàn)代企業(yè)重要組成部分的職工教育，其自主性主要集中體現(xiàn)在能夠直接為企業(yè)適應(yīng)市場需求的生產(chǎn)經(jīng)營工作服務(wù)，這主要包括確定教育培訓(xùn)的目標(biāo)、對象、內(nèi)容、形式、時間和機構(gòu)設(shè)置、人員及獎懲政策等。在這里需要特別指出的是，現(xiàn)代企業(yè)投入資本（物質(zhì)資本和人力資本)，目的是為了追求利潤的最大化，而發(fā)達國家之所以重視員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的教育培訓(xùn)，正是看到并獲得了人力資本所帶來的可觀的資本增值份額。企業(yè)應(yīng)該在這一方面有更大的自主性，才能適應(yīng)市場的競爭和變化。

其三，創(chuàng)新性。所謂創(chuàng)新，是指在經(jīng)濟活動中引入新的思想、觀念和方法，以實現(xiàn)生產(chǎn)要素的新組合。企業(yè)職工教育培訓(xùn)創(chuàng)新，就是突破過去依賴行政命令的舊體制，從傳統(tǒng)的企業(yè)教育模式中脫穎而出，以“學(xué)以致用，啟發(fā)創(chuàng)新”為方向，以全面提高職工隊伍整體素質(zhì)為目標(biāo)的企業(yè)管理活動。它屬于制度創(chuàng)新，又包含了知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新在內(nèi)的知識傳播與應(yīng)用。這應(yīng)是現(xiàn)代企業(yè)制度的重要內(nèi)容。具體地說，競爭需要創(chuàng)新，而充分發(fā)揮員工的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，是我們企業(yè)人才資源開發(fā)的重中之重，教育培訓(xùn)的創(chuàng)新就是啟發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造激情，挖掘員工中蘊藏著的巨大創(chuàng)造潛能，開發(fā)員工的創(chuàng)造力，服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)體系需要，不斷加強職工教育工作

建立現(xiàn)代企業(yè)制度是我國國有企業(yè)的改革方向，與之相適應(yīng)，企業(yè)職工教育的改革方向是建立現(xiàn)代企業(yè)職工教育體系。目前大部分國有企業(yè)已經(jīng)完成了由計劃經(jīng)濟時期政府統(tǒng)管直控向適應(yīng)市場經(jīng)濟需要的宏觀管理轉(zhuǎn)變。但與之相適應(yīng)的現(xiàn)代企業(yè)職工教育體系卻尚未完全建立，甚至一定程度上仍在原地打轉(zhuǎn)。針對這些情況，我們必須立足現(xiàn)實，加快現(xiàn)代企業(yè)職工教育制度建設(shè)，充分發(fā)揮提高職工素質(zhì)、促進企業(yè)改革和發(fā)展的積極作用。

一是職工教育培訓(xùn)工作必須要有明確的指導(dǎo)思想。企業(yè)的生存和發(fā)展，需要通過對職工的教育培訓(xùn)不斷向企業(yè)輸送其所需要的合格人才，這是企業(yè)職工教育工作的動力源泉。因此，當(dāng)前我們職工教育的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是：圍繞企業(yè)自身生產(chǎn)和經(jīng)營發(fā)展需要，不斷提高在職人員的整體素質(zhì)，使絕大多數(shù)勞動者掌握必要的技能和知識，為提高企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益服務(wù)。

二是企業(yè)的職工教育必須以提高素質(zhì)、知識和技能為重點。隨著知識經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，企業(yè)所面臨競爭日趨激烈和復(fù)雜，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中的科技含量必須日益提高，這對勞動者的素質(zhì)、專業(yè)知識和工作技能的要求自然而然就會越來越高。所以，不斷提高職工的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識和工作技能已經(jīng)成為當(dāng)前企業(yè)職工教育工作內(nèi)容的重中之重。

三是按需施教是提高我們企業(yè)職工教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者認為，在職工教育培訓(xùn)的實施過程中，特別應(yīng)體現(xiàn)實用性、理論性的要求。所謂實用性，就是開展教育培訓(xùn)的內(nèi)容對職工的工作產(chǎn)生直接的效用，能及時推廣新技術(shù)、新知識、新工藝、新方法，能加強教育培訓(xùn)與生產(chǎn)經(jīng)營的直接聯(lián)系，能適應(yīng)科技成果迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力；所謂理論性，就是開展職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)有相應(yīng)的理論深度，能夠與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營實際相結(jié)合，能夠與職工的崗位技能相結(jié)合。在這一過程中，我們必須要善于把書本知識融于生產(chǎn)實際，把間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗結(jié)合起來。

四是把高級技術(shù)工人培訓(xùn)和下崗培訓(xùn)作為企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作新的增長點，實現(xiàn)人才合理使用。當(dāng)前，高級技術(shù)工人的流失和缺乏，嚴重制約著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展與生產(chǎn)技術(shù)的進步；而下崗職工的再就業(yè)問題已成為困擾企業(yè)和社會的難點和熱點。

對此，我們一方面應(yīng)抓緊抓好企業(yè)高級技術(shù)工人隊伍的教育培訓(xùn)工作，建立和完善工人技術(shù)等級的技術(shù)職務(wù)（即技師、高級技師）的考核評定制度和運行機制；制定企業(yè)中長期高級技術(shù)工人培訓(xùn)計劃，合理配置企業(yè)生產(chǎn)一線人才資源；不斷地在技術(shù)工人中開展技術(shù)比武、崗位練兵等活動，選拔、重用技術(shù)尖兵；制定相應(yīng)的工資待遇與技術(shù)等級掛鉤的競爭激勵機制，獎優(yōu)罰劣。另一方面，我們必須加強觀念、知識、技能的再培訓(xùn)，幫助下崗職工實現(xiàn)再就業(yè)機會。通過教育培訓(xùn)，使他們成為有競爭能力的勞動者，最后形成教育和勞動部門統(tǒng)籌辦學(xué)、企業(yè)內(nèi)部自主協(xié)調(diào)辦學(xué)、個人投師自學(xué)等多模式以及立體化的再就業(yè)培訓(xùn)教育格局，從而達到實現(xiàn)下崗職工再就業(yè)和促進人才合理流動的目的。

作者：朱栗湘單位：南南鋁業(yè)股份有限公司